天人合一的教育真谛

天人合一的教育真谛见凌真跃跃欲试，天光就将话语权交给了他。“上学期，课间我看到一对男女同学又在一起讨论问题，自己也不知出于什么动机，竟然喊了一嗓子，快来看呀，瞧他们俩又好上了。 这下子可不得了，同学们哄堂大笑，全都把目光聚集到他俩身上，有几位男生跟着嗷嗷地大声叫起来。那女生哭着去找霍老师了。带我到教室外的僻静处，我不敢看霍老师的眼睛，低垂下头。霍老师却没训斥我，刚才是怎么回事呢，是由什么引起来的?我抬起头看了霍老师一眼，不好意思地说：霍老师，是我不好，本来什么事都没有，都是我引起来的。 ”凌真腼腆地笑笑， “霍老师也忍不住笑了， 老师不是批评你，是要你讲清楚事情的前因后果，你说说看。 等我一五一十地说完，霍老师变得有些严肃了， 凌真，你觉得自己做得对吗，你认为问题出在什么地方?我早就后悔了，自己为什么要那样伤害同学呢， 霍老师，我觉得我不该瞎起哄，本来男女生讨论问题是很正常的事情。 霍老师抬起右手轻抚我的肩头， 知道自己错了能改正就好。本来同学们是没有男女界限的，大家都相处得很好，可你这一起哄，不等于给制造矛盾嘛，多不好呀。男女生之间可以相互学习，取长补短，大家一同成长才对呀。像你可以从女生那里学到细致、娴静等品格，克服自己的烦躁、粗心等毛病;同样女孩子可以从男生那里学到刚强、勇敢，克服她们的娇气、胆小等缺点。你们都需要珍惜这种纯真的友谊，大大方方地交往，你说这样好不好?我仰起脸来看着霍老师， 我知道怎么做了。我不单要向他俩道歉，我还想在班会上说说我的感受，让同学们消除这点矛盾，还像兄弟姐妹似的，我们这个家又会那么和睦了。 霍老师欣慰地笑了， 我们凌真进步可真快，同学们不但会原谅你，还会夸奖你呢。 这件事过去后，我也懂事多了。 ”凌真的故事赢得大家的掌声。霍老师即兴补充道：“男女同学的交往是人格教育的一个方面，也是孩子的天性。现在还出现了男子高中，还有男女分班的，这都会因小失大， 伤天害理 。异性同学相处本身就是教育，生活就是教育，生活本身离不开异性。成长时期禁止交往，长大以后怎么办?就会影响人格发育和身心健康，这是违背天性的。 ”海汀站了起来，抢过话筒， “报告大家一个好消息，凌真的爸爸妈妈刚刚复婚了。都是霍老师牵针引线的，利用家访的时候。我们班上还有位同学的妈妈在郊区工作，早出晚归的，同学见不着妈妈。霍老师就出面给她联系调动工作，费了好大劲终于使她调到了城里。我同学在日记里写道：妈妈调回来了。从今天起，我和其他同学一样，每天回家就可以看到妈妈，就可以和妈妈一起吃晚饭了。我真是太高兴!太幸福了 ”大家对凌真表示祝福，更体会了霍老师的人格力量。海汀的故事还没讲完， “别看我们是小学生，还开展社会实践活动呢。霍老师领着我们去联系调查对象，公共汽车站、商场、工厂、学校、药店等等，涉及了与生活息息相关的各个行业。我们这些小学生和那些单位领导洽谈业务。联系好了，先集体完善调查方案，然后就投入实战了，全班分成五个小组，分头行动。经过整整一个下午的调查采访，五路人马满载而归。同学们都抑制不住脸上的兴奋，纷纷向霍老师汇报战果。第二天课外活动，我们马上着手下一步的工作。从教务处搬来了两块大展板，用张大纸把展板蒙上，就开始精雕细刻了。同学们又是忙得不亦乐乎，整个版式和图案我们自己设计，有的写，有的画，大家的聪明才智可有用武之地了。我们调查实践中的收获在这儿集中展示。 ”霍老师大大小小的学生们都深有体验，独创的社会实践活动，增长了他们的见识和能力，展现给他们一个七彩的世界。 “展板就是我们独具一格的调查报告。展板做好以后，同学们都不由得惊叹自己的创造力了。不但画面布局精彩，内容还颇有深度呢，别人也许不会相信这出自小学生之手。每一个分主题都是北京建设和发展的一个侧面，它们就像是一朵朵盛开的鲜花，共同烘托出满园春意。你看， 北京的道路正延伸 ， 北京的商场大发展 ，北京的工厂悄变化 ， 北京的学校忙扩建 ， 北京的药店换新颜展板成了我们班独有的一道风景，别班的老师和同学争相前来参观，家长们闻讯都赶来了，想看看孩子们的杰作。大家一个个都赞叹不已，欣赏完五彩缤纷的画面，又细细地看起我们翔实的调查报告。同学们便在旁边做起了解说员，那优雅的手势、熟练的说辞还真像那么回事。那些具有说服力的数据佐证着北京的进步，而北京是祖国的窗口，大家从窗口里欣喜地发现了展板的总主题伟大的祖国在前进 。 ”掌声雷动，经久不息，都为霍老师炉火纯青的教育艺术深深折服。孩子具有神奇的创造力，教育的成败就在于对这种创造力是激发还是扼杀。霍老师只是顺应了孩子的天性，发现并创造了一些条件和机会，他们的潜能和人格就源源不尽而发。小童心接着讲了自然日记和自然角，还有她的妈妈晶莹，母女都是霍老师的孩子。还有很多学生讲述了霍老师的很多故事，教育的天空横无际涯，创造的精彩没有穷尽。霍老师的故事是永远讲不完的，然而这次电视活动总要结束，本书终会有一个收尾。纳坦伯教授回国了。随后教育部官员视察了星光和三生堂的工作，同意霍老师的请求，暂且不作调动。毕业考试，星光和三生堂的学生成绩惊人，全都升上重点中学。霍老师亲自任课的班，平均成绩近乎满分，数学分，语文分。尤其语文 303 号试卷轰动京城教坛。303 试卷，单从卷面来看，就是一道美的风景，字体漂亮，字迹工整，如同钢笔字帖，还从来没见过哪个班的试卷都这样整齐美观呢。更令人惊叹的是作文，内容选材互不重复，然而却都能行文流畅，文采飞扬。面对如此优秀的试卷，如何评分倒成了难题。阅卷老师请示上级，回复要求实事求是，按评分标准判卷。结果，46 份试卷的作文，有 44 篇一类文，即最优;有 2 篇二类文，即良好。这是当之无愧的奇迹。这套试卷，就出自霍老师任语文课的班。分数与素质并不矛盾，只要考试评价体系逐步人性化，务实而非务虚，那么分数也是可以检验人的一部分实践能力的。教育的最终公平就在于考核选拔机制的人性与公正，实现考核内容和手段的多样化而非求全责备。分数不一定就不好，只是需要不尚表面文章的改革。又一个暑假开始，星光和三生堂的孩子们拥有自主和自由的休假时光，寻找属于自己的梦想时空。又一个秋天到来，我辞去了网校的工作，准备加入星光的行列，做一个小学老师。辞职的原因很简单，只是我为自己的梦想、为自己流浪的心找到了一个家，寻梦之旅终有归宿。非典过后，有次老总找我，是反对我采访霍老师的事，因为这与工作关系不大。关于本校焦彧和萱颜的事情，我写了评论文章发表在报上，又转载到网校的教育新闻中，学校领导也很不悦。事情的发展变本加厉，焦彧的分数意外地过了理想大学的提档线，正当他为自己当初自杀未遂而庆幸时，不幸的教育再度施威。判卷老师因为他在数学试卷上画了该科教师即班主任的漫像，而借故取消了其录取资格。教育拿孩子的人生开起了玩笑，带给学生的是灾难，教育的责任感哪里去了?失去责任，谈何教育!你到底要教给学生什么?我的评论文章本来是建设性的，却不为教育所容。缺少虚心纳谏的胸襟，任何事业和改革都不会成功。不接受批评就不会进步，教育者错了拒不道歉和改正，反而滥用权力让直言敢谏者没有好下场，这样的教育环境将结出什么恶果?教育的权力简直无边无际，成了法治的真空，如何来监督和规范它?在网校和霍老师之间，我必须作一个选择。网络承载不起人格教育，我又不能为了迎合错误的教育而抛弃人格，我只能选择后者。当然，传统教育与人格教育也有极大差距，真正的素质教育就只能是人格教育。要引导孩子，教育本身首先得有人格，得富有人性。人性即天性， “人”与“天”一脉相承。尊重孩子的天性，天性与人力合一，天人合一的教育才是真谛。我去霍老师的家。谈起焦彧的事，她也摇头叹息， “唉，身为师长的也会犯错，像焦彧的班主任做得就不够好。教育者滥发淫威，却不允许学生说半个不字，表示了不同意见就要开除学籍或者取消录取资格，这有什么依据呀，这合情合法吗?这且不算什么，可错误的做法怎么就得不到纠正呢?这才是大问题。 ”“有些教育太令人失望了。最近还有高考状元不能上大学的事，这种不公不在于他是不是高考状元，而是学校动不动就开除，就置人于死地。什么都改变不了，没辙了就一推六二五，还要如此无能的教育干什么呀?开除和放弃没有错，拖拖拉拉不给办退学手续也没错，随意出台规定不准次年再考更没错。这就奇怪了，好像教育本身甭管怎么张狂都没错，可学生一旦违规就要施以酷刑，公理何在，人性何在，平等何在。如此教育可有一点民主的成分吗?这是不折不扣的霸权教育，培育出的会是畸形的果实，后患无穷。民主是人格教育的根基，权利是教育平等的前提。无限的权力自会生出淫威，不知不觉地侵害弱者的权利。 ”先前的义愤填膺归于理性，我说， “可我们如何改变这种现实呢?这是每一个人的责任，这关系到一个社会的成长。 ”我陪霍老师走出家门，迎面秋风送爽，树叶飒然。 “正因为问题严重，才更需要我们拼力去改变什么呀。 ”霍老师长舒口气，徐缓伸展右臂， “今天我们星光和三生堂的孩子们要去秋游，在大自然中举行他们的开学典礼。同时这也是菲扬和童教授的婚礼，从此童心就有妈妈了。 ”一段风景渐佳的人生伴随着这个新学期即将开始。我跟随着霍老师，一同步入通向星光的大道。作者：潘凤亮/p见凌真跃跃欲试，天光就将话语权交给了他。“上学期，课间我看到一对男女同学又在一起讨论问题，自己也不知出于什么动机，竟然喊了一嗓子，快来看呀，瞧他们俩又好上了。 这下子可不得了，同学们哄堂大笑，全都把目光聚集到他俩身上，有几位男生跟着嗷嗷地大声叫起来。那女生哭着去找霍老师了。带我到教室外的僻静处，我不敢看霍老师的眼睛，低垂下头。霍老师却没训斥我，刚才是怎么回事呢，是由什么引起来的?我抬起头看了霍老师一眼，不好意思地说：霍老师，是我不好，本来什么事都没有，都是我引起来的。 ”凌真腼腆地笑笑， “霍老师也忍不住笑了， 老师不是批评你，是要你讲清楚事情的前因后果，你说说看。 等我一五一十地说完，霍老师变得有些严肃了， 凌真，你觉得自己做得对吗，你认为问题出在什么地方?我早就后悔了，自己为什么要那样伤害同学呢， 霍老师，我觉得我不该瞎起哄，本来男女生讨论问题是很正常的事情。 霍老师抬起右手轻抚我的肩头， 知道自己错了能改正就好。本来同学们是没有男女界限的，大家都相处得很好，可你这一起哄，不等于给制造矛盾嘛，多不好呀。男女生之间可以相互学习，取长补短，大家一同成长才对呀。像你可以从女生那里学到细致、娴静等品格，克服自己的烦躁、粗心等毛病;同样女孩子可以从男生那里学到刚强、勇敢，克服她们的娇气、胆小等缺点。你们都需要珍惜这种纯真的友谊，大大方方地交往，你说这样好不好?我仰起脸来看着霍老师， 我知道怎么做了。我不单要向他俩道歉，我还想在班会上说说我的感受，让同学们消除这点矛盾，还像兄弟姐妹似的，我们这个家又会那么和睦了。 霍老师欣慰地笑了， 我们凌真进步可真快，同学们不但会原谅你，还会夸奖你呢。 这件事过去后，我也懂事多了。 ”凌真的故事赢得大家的掌声。霍老师即兴补充道：“男女同学的交往是人格教育的一个方面，也是孩子的天性。现在还出现了男子高中，还有男女分班的，这都会因小失大， 伤天害理 。异性同学相处本身就是教育，生活就是教育，生活本身离不开异性。成长时期禁止交往，长大以后怎么办?就会影响人格发育和身心健康，这是违背天性的。 ”海汀站了起来，抢过话筒， “报告大家一个好消息，凌真的爸爸妈妈刚刚复婚了。都是霍老师牵针引线的，利用家访的时候。我们班上还有位同学的妈妈在郊区工作，早出晚归的，同学见不着妈妈。霍老师就出面给她联系调动工作，费了好大劲终于使她调到了城里。我同学在日记里写道：妈妈调回来了。从今天起，我和其他同学一样，每天回家就可以看到妈妈，就可以和妈妈一起吃晚饭了。我真是太高兴!太幸福了 ”大家对凌真表示祝福，更体会了霍老师的人格力量。海汀的故事还没讲完， “别看我们是小学生，还开展社会实践活动呢。霍老师领着我们去联系调查对象，公共汽车站、商场、工厂、学校、药店等等，涉及了与生活息息相关的各个行业。我们这些小学生和那些单位领导洽谈业务。联系好了，先集体完善调查方案，然后就投入实战了，全班分成五个小组，分头行动。经过整整一个下午的调查采访，五路人马满载而归。同学们都抑制不住脸上的兴奋，纷纷向霍老师汇报战果。第二天课外活动，我们马上着手下一步的工作。从教务处搬来了两块大展板，用张大纸把展板蒙上，就开始精雕细刻了。同学们又是忙得不亦乐乎，整个版式和图案我们自己设计，有的写，有的画，大家的聪明才智可有用武之地了。我们调查实践中的收获在这儿集中展示。 ”霍老师大大小小的学生们都深有体验，独创的社会实践活动，增长了他们的见识和能力，展现给他们一个七彩的世界。 “展板就是我们独具一格的调查报告。展板做好以后，同学们都不由得惊叹自己的创造力了。不但画面布局精彩，内容还颇有深度呢，别人也许不会相信这出自小学生之手。每一个分主题都是北京建设和发展的一个侧面，它们就像是一朵朵盛开的鲜花，共同烘托出满园春意。你看， 北京的道路正延伸 ， 北京的商场大发展 ，北京的工厂悄变化 ， 北京的学校忙扩建 ， 北京的药店换新颜展板成了我们班独有的一道风景，别班的老师和同学争相前来参观，家长们闻讯都赶来了，想看看孩子们的杰作。大家一个个都赞叹不已，欣赏完五彩缤纷的画面，又细细地看起我们翔实的调查报告。同学们便在旁边做起了解说员，那优雅的手势、熟练的说辞还真像那么回事。那些具有说服力的数据佐证着北京的进步，而北京是祖国的窗口，大家从窗口里欣喜地发现了展板的总主题伟大的祖国在前进 。 ”掌声雷动，经久不息，都为霍老师炉火纯青的教育艺术深深折服。孩子具有神奇的创造力，教育的成败就在于对这种创造力是激发还是扼杀。霍老师只是顺应了孩子的天性，发现并创造了一些条件和机会，他们的潜能和人格就源源不尽而发。小童心接着讲了自然日记和自然角，还有她的妈妈晶莹，母女都是霍老师的孩子。还有很多学生讲述了霍老师的很多故事，教育的天空横无际涯，创造的精彩没有穷尽。霍老师的故事是永远讲不完的，然而这次电视活动总要结束，本书终会有一个收尾。纳坦伯教授回国了。随后教育部官员视察了星光和三生堂的工作，同意霍老师的请求，暂且不作调动。毕业考试，星光和三生堂的学生成绩惊人，全都升上重点中学。霍老师亲自任课的班，平均成绩近乎满分，数学分，语文分。尤其语文 303 号试卷轰动京城教坛。303 试卷，单从卷面来看，就是一道美的风景，字体漂亮，字迹工整，如同钢笔字帖，还从来没见过哪个班的试卷都这样整齐美观呢。更令人惊叹的是作文，内容选材互不重复，然而却都能行文流畅，文采飞扬。面对如此优秀的试卷，如何评分倒成了难题。阅卷老师请示上级，回复要求实事求是，按评分标准判卷。结果，46 份试卷的作文，有 44 篇一类文，即最优;有 2 篇二类文，即良好。这是当之无愧的奇迹。这套试卷，就出自霍老师任语文课的班。分数与素质并不矛盾，只要考试评价体系逐步人性化，务实而非务虚，那么分数也是可以检验人的一部分实践能力的。教育的最终公平就在于考核选拔机制的人性与公正，实现考核内容和手段的多样化而非求全责备。分数不一定就不好，只是需要不尚表面文章的改革。又一个暑假开始，星光和三生堂的孩子们拥有自主和自由的休假时光，寻找属于自己的梦想时空。又一个秋天到来，我辞去了网校的工作，准备加入星光的行列，做一个小学老师。辞职的原因很简单，只是我为自己的梦想、为自己流浪的心找到了一个家，寻梦之旅终有归宿。非典过后，有次老总找我，是反对我采访霍老师的事，因为这与工作关系不大。关于本校焦彧和萱颜的事情，我写了评论文章发表在报上，又转载到网校的教育新闻中，学校领导也很不悦。事情的发展变本加厉，焦彧的分数意外地过了理想大学的提档线，正当他为自己当初自杀未遂而庆幸时，不幸的教育再度施威。判卷老师因为他在数学试卷上画了该科教师即班主任的漫像，而借故取消了其录取资格。教育拿孩子的人生开起了玩笑，带给学生的是灾难，教育的责任感哪里去了?失去责任，谈何教育!你到底要教给学生什么?我的评论文章本来是建设性的，却不为教育所容。缺少虚心纳谏的胸襟，任何事业和改革都不会成功。不接受批评就不会进步，教育者错了拒不道歉和改正，反而滥用权力让直言敢谏者没有好下场，这样的教育环境将结出什么恶果?教育的权力简直无边无际，成了法治的真空，如何来监督和规范它?在网校和霍老师之间，我必须作一个选择。网络承载不起人格教育，我又不能为了迎合错误的教育而抛弃人格，我只能选择后者。当然，传统教育与人格教育也有极大差距，真正的素质教育就只能是人格教育。要引导孩子，教育本身首先得有人格，得富有人性。人性即天性， “人”与“天”一脉相承。尊重孩子的天性，天性与人力合一，天人合一的教育才是真谛。我去霍老师的家。谈起焦彧的事，她也摇头叹息， “唉，身为师长的也会犯错，像焦彧的班主任做得就不够好。教育者滥发淫威，却不允许学生说半个不字，表示了不同意见就要开除学籍或者取消录取资格，这有什么依据呀，这合情合法吗?这且不算什么，可错误的做法怎么就得不到纠正呢?这才是大问题。 ”“有些教育太令人失望了。最近还有高考状元不能上大学的事，这种不公不在于他是不是高考状元，而是学校动不动就开除，就置人于死地。什么都改变不了，没辙了就一推六二五，还要如此无能的教育干什么呀?开除和放弃没有错，拖拖拉拉不给办退学手续也没错，随意出台规定不准次年再考更没错。这就奇怪了，好像教育本身甭管怎么张狂都没错，可学生一旦违规就要施以酷刑，公理何在，人性何在，平等何在。如此教育可有一点民主的成分吗?这是不折不扣的霸权教育，培育出的会是畸形的果实，后患无穷。民主是人格教育的根基，权利是教育平等的前提。无限的权力自会生出淫威，不知不觉地侵害弱者的权利。 ”先前的义愤填膺归于理性，我说， “可我们如何改变这种现实呢?这是每一个人的责任，这关系到一个社会的成长。 ”我陪霍老师走出家门，迎面秋风送爽，树叶飒然。 “正因为问题严重，才更需要我们拼力去改变什么呀。 ”霍老师长舒口气，徐缓伸展右臂， “今天我们星光和三生堂的孩子们要去秋游，在大自然中举行他们的开学典礼。同时这也是菲扬和童教授的婚礼，从此童心就有妈妈了。 ”一段风景渐佳的人生伴随着这个新学期即将开始。我跟随着霍老师，一同步入通向星光的大道。作者：潘凤亮/p见凌真跃跃欲试，天光就将话语权交给了他。“上学期，课间我看到一对男女同学又在一起讨论问题，自己也不知出于什么动机，竟然喊了一嗓子，快来看呀，瞧他们俩又好上了。 这下子可不得了，同学们哄堂大笑，全都把目光聚集到他俩身上，有几位男生跟着嗷嗷地大声叫起来。那女生哭着去找霍老师了。带我到教室外的僻静处，我不敢看霍老师的眼睛，低垂下头。霍老师却没训斥我，刚才是怎么回事呢，是由什么引起来的?我抬起头看了霍老师一眼，不好意思地说：霍老师，是我不好，本来什么事都没有，都是我引起来的。 ”凌真腼腆地笑笑， “霍老师也忍不住笑了， 老师不是批评你，是要你讲清楚事情的前因后果，你说说看。 等我一五一十地说完，霍老师变得有些严肃了， 凌真，你觉得自己做得对吗，你认为问题出在什么地方?我早就后悔了，自己为什么要那样伤害同学呢， 霍老师，我觉得我不该瞎起哄，本来男女生讨论问题是很正常的事情。 霍老师抬起右手轻抚我的肩头， 知道自己错了能改正就好。本来同学们是没有男女界限的，大家都相处得很好，可你这一起哄，不等于给制造矛盾嘛，多不好呀。男女生之间可以相互学习，取长补短，大家一同成长才对呀。像你可以从女生那里学到细致、娴静等品格，克服自己的烦躁、粗心等毛病;同样女孩子可以从男生那里学到刚强、勇敢，克服她们的娇气、胆小等缺点。你们都需要珍惜这种纯真的友谊，大大方方地交往，你说这样好不好?我仰起脸来看着霍老师， 我知道怎么做了。我不单要向他俩道歉，我还想在班会上说说我的感受，让同学们消除这点矛盾，还像兄弟姐妹似的，我们这个家又会那么和睦了。 霍老师欣慰地笑了， 我们凌真进步可真快，同学们不但会原谅你，还会夸奖你呢。 这件事过去后，我也懂事多了。 ”凌真的故事赢得大家的掌声。霍老师即兴补充道：“男女同学的交往是人格教育的一个方面，也是孩子的天性。现在还出现了男子高中，还有男女分班的，这都会因小失大， 伤天害理 。异性同学相处本身就是教育，生活就是教育，生活本身离不开异性。成长时期禁止交往，长大以后怎么办?就会影响人格发育和身心健康，这是违背天性的。 ”海汀站了起来，抢过话筒， “报告大家一个好消息，凌真的爸爸妈妈刚刚复婚了。都是霍老师牵针引线的，利用家访的时候。我们班上还有位同学的妈妈在郊区工作，早出晚归的，同学见不着妈妈。霍老师就出面给她联系调动工作，费了好大劲终于使她调到了城里。我同学在日记里写道：妈妈调回来了。从今天起，我和其他同学一样，每天回家就可以看到妈妈，就可以和妈妈一起吃晚饭了。我真是太高兴!太幸福了 ”大家对凌真表示祝福，更体会了霍老师的人格力量。海汀的故事还没讲完， “别看我们是小学生，还开展社会实践活动呢。霍老师领着我们去联系调查对象，公共汽车站、商场、工厂、学校、药店等等，涉及了与生活息息相关的各个行业。我们这些小学生和那些单位领导洽谈业务。联系好了，先集体完善调查方案，然后就投入实战了，全班分成五个小组，分头行动。经过整整一个下午的调查采访，五路人马满载而归。同学们都抑制不住脸上的兴奋，纷纷向霍老师汇报战果。第二天课外活动，我们马上着手下一步的工作。从教务处搬来了两块大展板，用张大纸把展板蒙上，就开始精雕细刻了。同学们又是忙得不亦乐乎，整个版式和图案我们自己设计，有的写，有的画，大家的聪明才智可有用武之地了。我们调查实践中的收获在这儿集中展示。 ”霍老师大大小小的学生们都深有体验，独创的社会实践活动，增长了他们的见识和能力，展现给他们一个七彩的世界。 “展板就是我们独具一格的调查报告。展板做好以后，同学们都不由得惊叹自己的创造力了。不但画面布局精彩，内容还颇有深度呢，别人也许不会相信这出自小学生之手。每一个分主题都是北京建设和发展的一个侧面，它们就像是一朵朵盛开的鲜花，共同烘托出满园春意。你看， 北京的道路正延伸 ， 北京的商场大发展 ，北京的工厂悄变化 ， 北京的学校忙扩建 ， 北京的药店换新颜展板成了我们班独有的一道风景，别班的老师和同学争相前来参观，家长们闻讯都赶来了，想看看孩子们的杰作。大家一个个都赞叹不已，欣赏完五彩缤纷的画面，又细细地看起我们翔实的调查报告。同学们便在旁边做起了解说员，那优雅的手势、熟练的说辞还真像那么回事。那些具有说服力的数据佐证着北京的进步，而北京是祖国的窗口，大家从窗口里欣喜地发现了展板的总主题伟大的祖国在前进 。 ”掌声雷动，经久不息，都为霍老师炉火纯青的教育艺术深深折服。孩子具有神奇的创造力，教育的成败就在于对这种创造力是激发还是扼杀。霍老师只是顺应了孩子的天性，发现并创造了一些条件和机会，他们的潜能和人格就源源不尽而发。小童心接着讲了自然日记和自然角，还有她的妈妈晶莹，母女都是霍老师的孩子。还有很多学生讲述了霍老师的很多故事，教育的天空横无际涯，创造的精彩没有穷尽。霍老师的故事是永远讲不完的，然而这次电视活动总要结束，本书终会有一个收尾。纳坦伯教授回国了。随后教育部官员视察了星光和三生堂的工作，同意霍老师的请求，暂且不作调动。毕业考试，星光和三生堂的学生成绩惊人，全都升上重点中学。霍老师亲自任课的班，平均成绩近乎满分，数学分，语文分。尤其语文 303 号试卷轰动京城教坛。303 试卷，单从卷面来看，就是一道美的风景，字体漂亮，字迹工整，如同钢笔字帖，还从来没见过哪个班的试卷都这样整齐美观呢。更令人惊叹的是作文，内容选材互不重复，然而却都能行文流畅，文采飞扬。面对如此优秀的试卷，如何评分倒成了难题。阅卷老师请示上级，回复要求实事求是，按评分标准判卷。结果，46 份试卷的作文，有 44 篇一类文，即最优;有 2 篇二类文，即良好。这是当之无愧的奇迹。这套试卷，就出自霍老师任语文课的班。分数与素质并不矛盾，只要考试评价体系逐步人性化，务实而非务虚，那么分数也是可以检验人的一部分实践能力的。教育的最终公平就在于考核选拔机制的人性与公正，实现考核内容和手段的多样化而非求全责备。分数不一定就不好，只是需要不尚表面文章的改革。又一个暑假开始，星光和三生堂的孩子们拥有自主和自由的休假时光，寻找属于自己的梦想时空。又一个秋天到来，我辞去了网校的工作，准备加入星光的行列，做一个小学老师。辞职的原因很简单，只是我为自己的梦想、为自己流浪的心找到了一个家，寻梦之旅终有归宿。非典过后，有次老总找我，是反对我采访霍老师的事，因为这与工作关系不大。关于本校焦彧和萱颜的事