高中化学课程改革与课程标准解析

高中化学课程改革与课程标准解析关键术语 ：课程课程标准课程实施课程研究者一、 高中化学课程为什么要 改革？高中化学课程改革的动因1 新时代对人才素质的新要求2 对化学学科教育价值的反思3 国内化学教育的矛盾与误区4 世界科学教育的浪潮与启示对化学学科价值的认同化学学科发展艰难曲折 探究属性化学是人类文明的基石 社会属性化学教学行为 化学教学内容n 精讲多练n 重复演练n 强化技巧n 概念网络n 外延扩展n 学而不问n 过度指导繁难偏旧当代科学教育背景下的化学课程n为提升大众科学素养的化学n让不同学生学习不同的化学n通过实验的线索学习化学n揭示化学课程的人文内涵高中化学课程理念的基本要素课程目标 1课程结构 2课程内容 3 4 6学习方式 5课程评价 7教师发展 8高中化学课程理念1.立足于学生适应现代生活和未来发展的需要，着眼于提高 21世纪公民的科学素养，构建 “ 知识与技能” 、 “ 过程与方法 ” 、 “ 情感态度与价值观 ” 相融合的高中化学课程 目标体系 。2.设置 多样化 的化学课程模块，努力开发课程资源，拓展学生 选择的空间 , 以适应学生 个性发展 的需要。3.结合人类探索物质及其变化的历史与化学科学发展的趋势，引导学生进一步学习化学的 基本原理和基本方法 ，形成科学的 世界观 。4.从学生已有的经验和将要经历的社会生活实际出发，帮助学生认识化学与人类生活的密切关系，关注人类面临的与化学相关的 社会问题，培养学生的社会 责任感、参与意识和决策能力 。5.通过以化学 实验为主 的 多种探究活动 ，使学生 体验 科学研究的 过程，激发学习化学的 兴趣 ，强化科学探究的意识，促进学习方式的 转变，培养学生的创新精神和实践能力。6.在人类 文化背景 下构建高中化学课程体系，充分体现化学课程的 人文内涵 ，发挥化学课程对培养学生人文精神的积极作用。7.积极倡导学生自我评价、活动表现评价等 多种评价方式 ，关注学生 个性的发展 ，激励每一个学生走向成功。高中化学课程的基本理念8.为化学教师创造性地进行教学和研究提供 更多的机会 ，在课程改革的实践中引导教师 不断反思 ，促进教师的专业发展。二 、 怎样引导学生认识 化学的 价值？化学学科的价值化学给我们带来了什么?n 化学与社会发展n 化学与生活质量n 化学与未来职业n 化学与科学技术 当学生发现知识的个人价值和社会意义时，他们最想学习！n 正面阐述化学的作用正面阐述化学的作用n 欣赏和感受化学欣赏和感受化学n 正确理解化学正确理解化学n 形成观念形成观念感受化学化学是一门中心的、实用的、创造性的科学美 布里思罗 (美国前化学会会长） ：为什么要学习化学？学什么样的化学？怎样学习化学？三、怎样把握高中化学课程的结构？现行高中化学大纲课程结构分析n 必修（化学 ）： 140课时 偏文n 必修加选修（化学 ）： 259课时 偏理高中化学课程 “4+2”结构化学 1 化学 2必修模块各 2学分选修模块各 2学分认识化学科学化学实验基础常见无机物及其应用物质结构基础化学反应与能量化学与可持续发展化学与生活 化学与技术 化学反应原理 有机化学基础 物质结构与性质 实验化学高中化学选修模块高中化学新课程要求每个模块 36学时， 2个学分学生在高中阶段最低必须修满 6个学分学生在学完化学 1、化学 2模块之后，至少还应学习选修课程中的一个模块 。 鼓励高中学生尤其对化学感兴趣的学生在修鼓励高中学生尤其对化学感兴趣的学生在修满满 6个学分后，尽可能多的选学选修课程模块个学分后，尽可能多的选学选修课程模块，以拓宽学生的知识面，提高学生的化学素养，以拓宽学生的知识面，提高学生的化学素养。高中化学课程特色1 全面发展的目标体系2 多重选择的课程结构3 丰富多彩的学习内容4 多样化的学习方式5 关注发展的评价体系我国高中化学课程标准的“情感态度与价值观 ”总目标n 发展学习化学的兴趣，乐于探究物质变化的奥秘，体验科学探究的艰辛和喜悦， 感受 化学世界的奇妙与和谐。n 有参与化学科技活动的 热情 ，有将化学知识应用于生产、生活实践的意识，能够对与化学有关的社会和生活问题做出合理的 判断 。n 赞赏 化学科学对个人生活和社会发展的贡献，关注与化学有关的社会热点问题，逐步形成可持续发展的思想。n 树立辩证唯物主义的世界观，养成务实求真、勇于创新、积极实践的科学态度，崇尚科学，反对迷信。n 热爱家乡，热爱祖国，树立为中华民族复兴、为人类文明和社会进步而努力学习化学的 责任感和使命感。香港地区中四 中五化学课程的 “价值观和态度 ” 目标发展对科学探究的兴趣和好奇心；在实验室及日常生活中以负责任的态度，遵守处理化学品的安全守则；透过客观的观察和诚实地记录实验结果，培养正直品格；欣赏化学与其他学科的相互关系所形成的文化价值；体会科学的局限性，在某些领域中，科学并不一定能为问题提供明确的答案；关注化学对社会、经济、环境和科技所产生的影响；乐于就化学有关的问题进行交流和作出判断，并能以开放的态度对待他人的意见；体会化学为一门不断发展的科学，和欣赏科学方法在发展新意念时所扮演的角色；关注环境保护和善用天然资源。 美 9-12年级内容标准中的价值观目标人类需要利用环境中的资源来维持和改善其生活。迄今为止人类一直在利用自然资源来维持人口生存，将来也是如此。地球中的资源并非是无限的，增加消费会对自然过程造成巨大的压力，使某些无法再生的资源趋于枯竭。人类社会所产生的物质既影响地球的物理循环，又影响地球的化学循环。人类的活动能够增加灾害的潜势。资源的获取、城市的扩张和垃圾的丢弃会加速自然变化的速率。高中化学课程内容标准的构成n 主题n 内容标准n 活动与探究建议化学内容标准描述的要素n 行为主体n 行为动词n 行为条件n 表现程度（或行为对象）行为主体是学生，通常省略行为条件是指对影响学生学习结果的特定方式或范围的限制，有时也可以省略化学 2 主题 化学与可持续发展内容 标 准 活 动 与探究建 议 认识化石燃料综合利用的意义，了解甲烷、乙烯、苯等的主要性质，认识乙烯、氯乙烯、苯的衍生物等在化工生产中的重要作用。 知道乙醇、乙酸、糖类、油脂、蛋白质的组成和主要性质，认识其在日常生活中的应用。 通过简单实例了解常见高分子材料的合成反应，能举例说明高分子材料在生活等领域中的应用能说明合成新物质对人类生活的影响，讨论在化工生产中遵循 “绿色化学 ”思想的重要性。 查阅资料：利用石油裂解产物乙烯制取重要的化工产品。 实验探究 ：乙烯、乙醇、乙酸的主要化学性质。 讨论：从乙烯制备乙酸的合成路线。 对比实验：尿液中葡萄糖的检测。 实验：淀粉的水解和水解产物的检验。 讨论：如何选择合适的洗涤剂。 查阅资料：高分子材料的应用与发展。如何描述内容标准？n 知识与技能用可观测的、指向学习结果的行为动词来说明。认知目标 技能目标知道 识别 了解 认识 理解 解释 应用 设计 初步学习 模仿 初步学会 完成 学会 掌握 如何描述内容标准？n 过程与方法 情感态度与价值观常用过程性、体验性的动词表示。过程与方法情感态度与价值观经历 尝试 讨论认同 体会 赞赏形成 具有 增强内容标准的表述1.按课程模块确定内容标准 如 化学 12.