高中政治“三五五自能动感”高效课堂实验与研究探析

高中政治“三五五自能动感”高效课堂实验与研究探析这是一堂由老师执教的观摩研讨课，课题是思想政治必修二中的我国公民的政治参与。伴随着我和我的祖国的音乐和相关事件的多媒体画面，“才女”公雪的动情，“才子”赵凯的深沉，一首配乐诗朗诵拉开了课堂的序幕：（女）在汶川地震发生之时，无 论我们身在现场， 还是在千里之外，都曾感受到举国一致的悲伤；（男）在北京奥运会举办之时，无 论我们是中产阶层， 还是贫 寒之家，都曾体会过壮美场景带来的欣喜；（女）在三聚氰胺奶粉事件发生之时，无 论我们为人父母， 还 是尚无子嗣，都曾拍案而起，怒不可遏。（男）在中国人第一次实现太空漫步时，无 论我们参与其中，还是普通观众，都曾热血沸腾，倍感自豪。（女）这是因为中国是一个整体，我 们与国家休戚与共， 须臾不曾 远离。（男）这是因为扪心自问之时，我 们发现自己对国家的爱无可置疑。（合）我和我的祖国，一刻也不能分割！这时李老师才登场，他说：“同学们，一首我和我的祖国，道出了我们每个公民与国家息息相关的命运。今天我们就一起来探讨有关我们国家与公民关系的相关知识第二课我国公民的政治参与。下面请同学们根据课前个人预习，结合导学案上的问题，以小组为单位进行讨论交流。”接下来，老师的任务看似很轻松，他穿梭于各组之间，不时地巡查个别同学的学习状态。这时最忙的是学生，他们不仅要积极地参与讨论，还不时地在导学案上写写画画，一幅热火朝天的场景。10分钟过后，李老师将各小组的分工展现在了多媒体上，全班九个小组任务各异，要求“各组根据分工用3分钟的时间深入探讨，并推荐出展示人”。学生继续以小组为单位进行讨论。根据公民政治参与的内容共设计了四个探究活动：（1）课堂辩论：“人肉搜索”应该鼓励还是制止；（2）我给政府献一策：居民小区民主建设提议；（3）角色扮演：水价模拟听证会；（4）社会实践调查：基层民主和村务公开现状调查与分析。经过充分讨论，课堂展示交流展示开始。一、二组先分别阐述各自观点，接着展开了简明但却激烈的辩论；三组的同学对一二组的表现进行了点评，并把相关观点结合教材知识展示在黑板上；四、五、六组分别对探究活动（2）（3）（4）进行了成果展示，七、八、九组进行了相应的点评、完善。最后，李老师通过适当的点拨、归纳和补充之后，在多媒体上展示了本堂课的知识体系，引导学生整体感知，巩固落实。虽然仅仅用了20多分钟的时间，所有人包括听课领导和老师在内，都感觉收获颇丰，意犹未尽。接下来的几分钟，李老师引导学生们独立完成了达标检测题目，并进行了答案展示交流。最后，轮值组长薛清媛同学对本堂课的收获和表现进行了总结性评价。课堂在热烈和谐的气氛中结束。课后，孙局长评价这堂课“内容丰富，高效实效，充分发挥了学生的主体地位，是一堂非常成功的课”，陈主任也认为“这节课不逊于任何一节我曾经听过的课”。这节课是我校思想政治课“三五五自能动感”高效课堂模式探索成果的一次成功展示，它是全校政治老师共同努力、积极研究的智慧结晶，也包含了各级专家和领导的殷切期望、关怀和指导。近年来，随着素质教育的不断推进和新课程理念的不断发展，山东教育改革出现了以“三三六”自主学习的“杜郎口模式”、山东昌乐二中“271高效课堂”模式、山东兖州一中“循环大课堂”模式等一系列典型代表，在社会上引起极大反响。 这次改革的重点是课堂，主旨是还原教育“以人为本”的根本目的，充分发挥学生的主体地位，通过“自主、合作、探究”的教学互动，促进教学目标的有效达成和学生素质的全面发展。在市教研室的大力倡导和区教研室鲍老师的指导下，高中政治组的全体老师在学习借鉴兄弟单位成功经验的基础上，也对高效课堂模式进行了积极地探索，构建出一套适合本区域实际、彰显思想政治课特色的“三五五自能动感”高效课堂模式。“三” 是指通过“三大步骤”落实“三维目标”。“三大步骤”是指教学过程中课前预习、课堂生成、课后巩固三个阶段。通过这“三大步骤”来“落实基础知识与基本技能的教育目标、落实过程与方法的教育目标、落实情感态度价值观的教育目标”。第一个“五”是指坚持“五个贯穿始终”，即情感教育贯穿始终，文化育人贯穿始终，探究体验贯穿始终，展示交流贯穿始终，习惯养成贯穿始终。第二个“五”是指课堂生成的“五个环节”：导入新课，明确目标；自主展示，落实基础；合作探究，交流释疑；课堂小结，反思提升；达标检测，当堂反馈。“自能”是指在自由、民主的氛围中，发挥学生自主学习的能动性，使学生真正成为课堂的主人。“动”，即学生的“主动”，师生之间的“互动”；“感”，即“感受”，让学生对所学知识在自我认知、切身感觉的基础上，理解、内化和升华，形成自己的知识体系。“动感”就是要“让学生动起来、让课堂活起来、让效果好起来”。“三五五自能动感”高效课堂倡导“自由、民主、活力，快乐、和谐、可持续”的理念，“自由、民主、活力”是前提，“快乐、和谐、可持续”是目的。这种课堂模式以提高学生可持续发展能力为目标，充分尊重了学生的主体地位，把时间、空间真正还给学生，使学生在自主探究中获得乐趣、在合作交流中逐渐成长，从而实现了对“课堂资源”的绿色科学配置和高效合理利用。为了探索更加有效的教学方法途径，更好实现“三五五自能动感”高效课堂的理念目标，高中政治组的老师们积极开展了一系列活动，取得了良好的效果。一、加强学习交流和集体教研，转变教学理念，提升教师理论素养。首先，“走出去”与“请进来”相结合，交流借鉴，思考提升。年，我校政治组的部分老师随同学校领导和其他老师，先后到杜郎口中学、兖州一中、昌乐二中等几所名校参观学习，暑假期间部分骨干教师还在区教研室的组织下远赴上海师大、北京师大进行研修培训。通过大规模的外出学习交流和专家讲座指导，老师们有了比较，有了思考，开阔了眼界，增添了动力，教学理念得到更新，教师素养也得到了明显提升。在积极“走出去”的同时，我们学校还先后邀请 等多名课堂改革专家、素质教育专家到校来进行现场培训和指导。特别是在年12月3日，市教科研中心傅石灵老师组织我市12县区教研员到校观摩政治学科高效课堂模式，对我们政治组的高效课堂研究成果给与了充分肯定和高度评价，也提出提出了很多宝贵的意见，极大地促进了我们课堂模式的完善。其次，以“导学案”为载体，加强集体教研，凝聚众人智慧。导学案是学生学习的路线图，其功能重在“导”、核心在“学”，而“案”是指教师课前要在集体备课的基础上形成具有本班特色的课堂教学互动方案。因此，导学案编制的合理与否，直接影响课堂的效率和目标的达成。这就要求老师们要下功夫备课，在理解吃透教材知识的基础上，还要围绕学生所关注的话题，梳理设计教学需要把握的重点，以及课堂展示什么、点拨什么、提升什么，需要深入研究哪些问题等。导学案一般要具有以下要素：学习目标、重点难点、考情分析、基础自查、情景探究、学法小结、达标检测等。内容设计要做到知识问题化、问题层次化、层次梯次化、梯次渐进化。我们的每个导学案都经三次生成：第一次是课前一周，由分工教师提供草案；第二次是通过集体教研后形成通案，由老师根据各班情况完善个案印刷实施；第三次是教师课后经过集体交流，结合课堂教学过程中的效果汇总，完善生成比较成熟的“范案”，上传学校备课平台留档。再次，以“读书益智”为契机，加强理论学习，提升个人素养。“最是书香能致远，腹有诗书气自华”，读书可以益智，提升一个人的素养。结合区“读书节”和学校“书香校园建设”活动，我们组开展了“读书益智”的理论学习活动，并举行了读书论文评选，将优秀作品推荐发表。通过这一活动，老师们的理论水平和教学技能都得到了提高。第四，举行“高效课堂展示月”活动，取长补短，共研共进。为了探索适合学情的高效课堂模式，汇集来自一线教学的智慧火花，我们在每年的4月份和12月份都要举行两次“三五五自能动感效课堂展示月”活动，邀请教研室相关专家和学校相关领导到组指导，使组内教师之间相互交流，相互借鉴，通过共商共研实现共同提高、共同进步。二、优化教学环节，丰富课堂活动，激发课堂活力，彰显政治课魅力。课堂是教育教学的主阵地，为了提高课堂效率，我们主要从优化课堂环节和丰富课堂内外活动等方面激发思想政治课的课堂活力，彰显思想政治课的独特魅力。第一，优化课堂教学环节，提高课堂教学实效性。“三五五自能动感”高效课堂模式的核心在于课堂教学的“三大步骤”中的课堂生成阶段。课堂生成主要包含以下五个环节：1、导入新课，明确目标。要求教学导入自然、新颖、有效，出示的学习目标要准确、清晰、简洁，时间最好控制在3分钟以内。高三课堂可以根据近几年的高考情况对考情进行适当分析，以增强学生的应考意识和技能。2、自主展示，落实基础。由于这一部分的内容学生课前已经自主预习完成，课堂上可以采取抢答的形式让学生主动回答，教师对必要的内容稍作订正或明确即可。学生展示保持在5-8分钟左右，明确答案后可以用3-5分钟对重点知识进行落实巩固。3、合作探究，交流释疑。本部分通过创设情景或典型例题，引发学生对相关问题的探究，时间在20分钟左右。这一环节充分发挥学生的主体作用，变以往师生间的双向交流为学生间、师生间的多向交流，使每个学生开口说话，使不同层次学生的思维在交流中碰撞，以达到互补、互促、共同提高。4、课堂小结，反思提升。通过这一环节可以引导学生一方面对所学知识进行全面的回顾、归纳、总结、整理和反思，从而明确重点难点知识，形成系统的知识网络；另一方面也可以对课堂表现和学习方法进行总结反思，从而提升学习的热情和能力。教师也可以自己或委托轮值班长对课堂进行总体评价，评出当节课表现优秀的个人、小组或方面，并对存在的问题提出建议。通过这种“总结评价”，为以后的课堂改进提供经验和参考。5、达标检测，当堂反馈。这一环节是对课堂效果和目标达成度的一个检验，主要通过练习、陈述、默写等方式对学生学习情况加以反馈，方便师生在课后对相关知识进行补偿。第二、丰富课堂内外活动，彰显政治课独特魅力。思想政治课具有时效性、鲜活性的特点，我们的课堂要适时彰显这些特点，提高学生学习的自主性和积极性，“把思想政治课真正上成思想政治课，成为最受学生欢迎的课程 ”。为此我们引导学生开展了下面一些活动，让学生在参与中快乐学习。（1）开展“小组合作、优秀评选”活动，每周评选“课堂表现之星”和“优胜学习小组”。（2）根据课堂教学内容的需要，开展“主题演讲”、“课堂辩论”、“角色扮演”等活动。（3）倡导学生早饭期间收看中央新闻频道的朝闻天下节目，每周制作一期“时政简报”。（4）充分利用班级图书角中的半月谈、时事资料手册、南风窗等杂志，不定期举行“时事热评”。（5）结合教学相关内容设计社会实践活动，组织学生以参观访问、社会调查、社会服务、社会公益等形式，深入社会实际，了解社会生活，最终形成“社会实践报告 ”。近年来，在我校全体政治教师的共同努力下，经过积极的学习、研讨、探索，我们已经基本上形成了具有自己特色的课堂教学模式，取得了良好的效果，在全市也形成了较大影响。通过“三五五自能动感”高效课堂的研究与实践，学生在课堂上更有活力，学习的兴趣和效率显著提高，学生的课外活动更加丰富，自主学习的能力和自由发展的空间也得到不断提高。在学生综合素质提高的同时，教师的教学理念更加新颖，教学方式更加科学，一批有思想、有能力的老师脱颖而出。自年初至今，我校政治组王志宇、苗荣光、等老师先后举行市级公开课，孙