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构建课程体系新格局深化无机与分析化学教学改革.pdf构建课程体系新格局深化无机与分析化学教学改革.pdf

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收稿日期2007202225第一作者简介蒋荣立19682,女,中国矿业大学化工学院副教授,博士生。构建课程体系新格局深化无机与分析化学教学改革蒋荣立,郑菊花中国矿业大学化工学院,江苏徐州221008摘要“无机与分析化学”目前是工科学校化学化工及相近专业的一门基础课程。在素质教育理念指导下,高校结合实际情况从改革课程结构、更新教学内容、改革教学模式和教学方法、引导学生积极参与科研、改善实验教学资源与环境等几方面着手,进行教学改革探索与实践。关键词无机与分析化学;教学改革;实践中图分类号G642文献标识码A文章编号10042815420070320107202一、改革课程结构,更新教学内容1抓住结合点,整合课程内容由于无机化学与分析化学的部分内容存在着密切的内在联系,为了更好地发挥两大基础课各自的优势,减少教学内容上不必要的重复,我们抓住这两门课部分内容的主要知识点和结合点,将其有机地揉合在一起。对于无机化学,内容以四大平衡为主,将分析化学中某些与无机化学内容相近的知识并入到无机化学的相关章节中;对于分析化学,内容以酸碱滴定、配位滴定、氧化还原滴定和吸光光度法为主,侧重于它们的应用。从而突出了原子与分子结构、化学平衡与定量分析、元素化学这三大主干知识。教师从宏观上合理组织教材后,教学工作会变得游刃有余,学生学起来也感到条理清晰、重点突出、内容完整。2全面规划实验教学,改革实验课程设置在2000年我们对无机与分析理论课整合的同时,对实验课程进行了调整。首先,我们在教学内容的前半段就加入误差理论,使学生从进入这门课程的学习起就逐步建立并巩固“量”的概念。按照定量分析实验的准确度和精密度,严格要求学生的基本操作,使学生养成准确、严谨、扎实的实验习惯。其次,适当增大定量分析实验的比例,使学生有更多的机会接触和了解定量分析的实验要求与方法。2004年实验独立设课,在前期实验整合的基础上,以注重学生能力及素质培养、提高学生综合实验能力为出发点,制订了新的实验教学大纲。该教学大纲具有以下特点一是重点突出实验内容的连贯性及强调对学生创新能力、设计能力及动手能力的培养。如将几个有关联的实验结合起来进行,培养学生良好的独立意识,有条不紊地、有计划地设计好各个实验操作步骤,以确保实验能够得到预定的结果。二是加大综合和设计性实验的比例。综合和设计型实验学时占实验教学总学时的50以上。三是加强专
编号:201311211951441195    类型:共享资源    大小:160.03KB    格式:PDF    上传时间:2013-11-21
  
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