全市xx年教育工作暨第32个教师节表彰大会讲话稿.docx

全市 XX 年教育工作暨第 32 个教师节表 彰大会讲话稿 同志们： 今天，介休教育翻开了崭新的一页。XX 年以来，市委、 市政府坚持把校舍建设和标准化建设作为重振教育雄风、 建设教育强市的目标，取得了预期成效。五年磨一剑，教 育结出硕果，开拓出一片新天地。这次会议，对今后六年 （XX2020 年）我市教育事业谋篇布局，勾勒蓝图，影响 深远，将作为介休教育里程碑载入史册。在这美好的季节， 秋风送爽、披红戴花、介绍经验，赞美教育事业、开创教 育新篇，翻开介休教育新的一页。借此机会，我讲四句话。 第一句话，教育与人生相结合 教育与人生结合在一起，让教育为人生服务，而不是 让人生被教育捆绑。教育改革要切中要害，我们教育工作 者只有让每一位学生去他应该去的地方，而不是在迷茫中 蹉跎岁月。最近国务院关于深化考试招生制度改革的实 施意见 （国发XX35 号）文件指出：“存在一些社会反 映强烈的问题，主要是：唯分数论影响学生全面发展；一 考定终生使学生学习负担过重；区域、城乡入学机会存在 差距；中小学择校现象较为突出；加分造假、违规招生现 象时有发生等” 。介休的教育，要按照国务院改革意见的精 神，发现问题、解决问题，以问题为导向，调整不符合考 试改革的做法，明确教育改革的方向，为教育工作把脉问 诊。今天参会的教育工作者，应该认真学习实施意见 ， 不这样做，就不符合中国教育的本质，我们不能抓住芝麻 丢了西瓜，抓不住根本。教育最重要就是人生领悟，不是 一段也不是几年，而是终身教育，尤其现在时代，谈教育 是比较难的一个话题。这是一个怎样的时代？不是那么好， 也不是那么糟。这是一个个人主义抬头的时代，缺乏海纳 百川，有容乃大，不应只顾自己的利益；这是一个资讯爆 炸、是非难辩的时代，每日网上流传的资讯、媒体发放的 消息，给我们带来不少冲击，学校是一方净土，我们应当 培养学生独立思考、慎思明辨的能力；这是一个利益在前、 道德在后的社会，金钱、地位、权力成为不少世人追逐的 唯一之物，缺乏道德和价值观的培育。教育工作者在现实 时代面前不要让利益掩盖良心，以厚德载物自许，追求的 理应是较名与利更持久的东西。 第二句话，用爱心来教书育人 教师应“学为人师、行为世范” ，是学生“脚前的灯、 路上的光” 。教师应为学生而生，是塑造学生灵魂的工程师， 工程师的职业道德决定其职业态度和职业水平。教师面对 的是尚未定型的幼稚心灵，交给你不仅是社会分工，更重 要的是社会信任。只有无私的爱、伟大的爱，才能绘出学 生五彩缤纷的人生底色，让学生不负此生，教师要搞清楚 三个问题： 一是明确教育的根本目的。是成王败寇，还是望子成 人？成王败寇的评价标准是望子成龙、望子成材、望子成 器。其实龙是怪兽、材是木头、器是东西，把学生培养成 怪兽、木头、东西，而没有培养为人，我们要认真思考这 个问题。教育最应该是以人为本，最应该以人为本的领域 却最不把人当人来培育，我们不能让孩子输在起跑线上， 人生的终点线是在殡仪馆。因此望子成龙的教育是急功近 利、见利忘义的教育，忘掉了教育的根本目的。望子成人 的评价标准是培养真正的人。一要真实，父母说假话、老 师教假话,孩子就不会讲真话，康德说一个人所说的必须真 实，但是他没有义务把所有真实都说出来。二要善良，善 良的底线是恻隐之心，不忍心他人受到无辜的伤害。三要 身体和心理健康，心理比身体健康更重要。四要快乐，孔 子讲做人最高境界是仁，做事最高境界是权衡，治学最高 境界是乐。知之者不如好之者，好之者不如乐之者，快乐 是最高境界。南怀瑾大师讲，我们的教育是有问题的，小 学学的知识初中没用，初中学的知识高中没用，高中学的 知识大学没用，大学学的知识社会没用。反观我们的教育， 我们是不是真正把学生培养成人，培养成健康的人，快乐 的人，而不应是单纯的讲每年考几个北大清华生。 二是正确对待从教的态度。当教师要有从教的职业态 度、职业道德、职业精神。职业道德是指从事工作期间对 待自己所承担的这份责任的态度，这是第一道德，应高于 其他一切道德。当我们每个人踏入社会走上工作岗位开始， 就等于跟社会签定了一份契约，应履行契约，尽职尽责做 好自己的工作。在社会分工不断精细的今天，职业道德管 的是从上班第一分钟开始到下班前最后一分钟的事情，牺 牲自己的职业道德就等于牺牲了整个社会的效率和公平。 农耕文明是以“家”为核心每天渡过 24 小时，崇尚个人道 德契合了儒家思想核心，以家为主然后才“齐家治国平天 下” 。而近代进入工业文明新阶段，我们每个人每天 24 小 时生活工作在单位的时间很长，因此必须具备社会契约思 想，在职业道德时间里你不属于自己，你属于社会，你需 要认真贯彻执行你同社会签订的“契约” 。习近平同志昨天 在北师大看望师生时讲：“一个人遇到好老师是人生的幸 运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不 断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。做好老师， 要有理想信念、道德情操、扎实学识和仁爱之心，把自己 的温暖和情感倾注到每一个学生身上，用欣赏增强学生的 信心，用信任树立学生的自尊，让每一个学生都健康成长， 让每一个学生都享受成功的喜悦。 ” 三是人文教育是学校的灵魂。在教书的同时要关注学 生的灵魂、灵觉和心灵。如果教师对于心灵的真实掉以轻 心，完全不去顾及，学校教育至少是肤浅的。在学校除了 学知识，还要追求人文精神，人文精神有几个方面：一要 有理性信念。理性可以像光明驱除黑暗一样扫除知识的蔽 障和精神的苦闷，只有光照所及的地方黑暗就会退却。理 性突出的是谦虚，对不掌握的表示尊重。知道的越多，你 就越应了解到所不知道的就越多。二要学会自我反思，追 求智慧。学校最重要的目的是培养人才，把学生知识得到 扩展，想象力得到开发，挖掘学生人格潜能，人格潜力得 到充分发挥。判断一个人能否有发展的潜力，要结合他的 个性、家庭境况和思想状况。三要让学生学会倾诉，发展 理性对话能力。学校不仅传播知识、造就人才，更重要的 是传递和发展社会核心价值，发现内在价值。学校的任务 是培养学生寻找社会需求，而不是盲目紧跟形势满足社会 需求。工科是培养办实事，理科是培养讲道理，文科是培 养探索人生意义，这三个方面都很重要，办实事创造社会 财富，做研究为社会发展提供原创性动力，而文科是为人 生创造意义，学校的灵魂必须依靠人文关怀来塑造。在哈 弗大学一进校门有个“三本书”的雕塑，两本书是展开的、 一本书是合住的，没有展开的那本书就是对人文精神的追 求，追求真理。教师是教育的主体，古人称教师为“教书 匠” ，是积德行善的人生， “仗义每在屠狗辈，负心多是读 书人” 。新社会的教师已成为崇高神圣的教育工作者。人的 命运好不好讲两条：一讲业力。善业多则福报大，福报大 则诸事顺利，诸事顺则趋吉避凶。恶业多则福报浅，福报 不足则诸事不顺，厄运偏多。每个人起心动念、开口动舌、 举手投足均无不是业，业力牵引向善，人生光明灿烂；业 力牵引向恶，人生哀愁黯淡。二讲心态。心念好就如一粒 善的种子，播散在大地上可以开出芬芳美丽的花朵，会有 一个幸福快乐的人生。心念不好就如一粒恶的种子，播种 在大地上就会结出厄运的果实，就会是一个尝尽哀愁辛酸 的人生。因此，人要运命，不要命运。 第三句话，用责任改革教育 校长是党和政府教育事业的骨干，在其位就要谋其教、 尽其责，就要想干事、能干事、干成事。事业观反映一个 校长的精神境界和胸怀宽广，反映校长的价值观、人生观 和世界观，决定着干事创业的立场、观点、方法和成效。 当前，群众对我们的教育还不是很满意，现实中，有的校 长把工作当做谋取功名利禄的机会，把学校办成“官场、 商场” ，急、浮、虚，急于求成，浮在表面，虚与委蛇，一 些校长不愿付出艰苦努力，总想少耕耘多打粮，不脚踏实 地的干事，信虚言、听浮术、采华名、兴伪事，总想一镢 头挖出一口井。组织上把你们放在校长岗位上，是一种信 任、一种重托，这是校长权力的本质。人在做、天在看， 头上三尺有神明。怎样做一名好校长： 一要静心。静下心来工作。情由心生，相由心生，脸 观人心，心知未来。心不静则神不安，要排除一切杂念、 疑虑、烦恼和忧患，为教师营造一个放心、安心、舒心、 静心的教学环境。教师要保持一种宁静，无忧无虑，宁静 方可致远。安于清贫、乐于奉献、甘为人梯，心甘情愿守 护人间正气，守护社会道德，守护历史使命，守护教育者 尊严。 二要乐心。让教师有一颗快乐之心。乐心才能乐事， 爱岗才能守岗，敬业才愿奉献。在工作中体会从教的快乐， 体验从师的幸福，品味育人的乐趣。 三要进心。培育教师进取之心，进取才会争先，争先 才能创优，创优才能向上。让教师以旺盛的、孜孜不倦的 追求精神去开创事业上的奇迹，攀登事业高峰。做师者之 师，仁者之仁。要在学校开展“三名工程” ，即名牌教师、 名牌学校、名牌校长活动。 四要潜心。让教师具有钻研之心、研究之力、探索之 情。研究才能创新，创新才能发展。 “学高为师、品学双馨” ，为教师创造和建立良好的教研条件、教研机制、教研氛 围，不断开发和培养教师钻研教学研究工作，包括教学常 规、师生情感、教师艺术、教育理论、教育方法以及最前 沿的教学改革方向等。全市四千多名教师，只要发掘人格 潜力，能力是无穷尽的，教师要由教书型向研究型转变， 由普通教书匠向高水平、创新型教师转变。 第四句话，用环境保障教育 一是教育主管部门做什么？据统计，1949 年1967 年 出台减负政策 37 个，1977 年XX 年出台减负政策 12 个， XX 年XX 年出台减负政策 7 个，加起来共推出 56 条减负 政策，但到现在未减反增。教师队伍方面：严控“两头” ， 抓好在岗，教师严格执行“凡进必考” 。校长队伍方面：教 育主管部门要研究实施细则，明年开始从幼儿园、小学、 初中到高中、职中，每年考核后三名正职转任副职、前三 名副职提拔正职。可否，教育局研究。教研队伍方面：以 教研促教学，搞教育功利性不能重，所有的教学都不能妨 碍学生长远发展。学习是一个探索的过程，是一个认识自 我、发展自我，找到自己想要什么、热爱什么的过程，增 强探索精神，提升独立思考和创新能力，这种能力决定他 在未来事业上能走多远。人生之路只能一个人走下去，没 有依傍、没有导师。哲学家萨特讲：“人是自我选择的” 。 学校要教给学生这些能力。 二是政府其它部门做什么？为教育办实事，解决好布 局规划、学校用地、建设资金等学校解决不了的问题，多 做雪中送炭之事、少做锦上添花之事。学校的事要当做自 己单位的事，一定要想学校之所想、急学校之所急，再用 23 年时间基本完成所有学校的建设项目。宣传部门要全 面宣传报道好教育领域的先进事迹、先进人物和教学动态。 三是社会做什么？社会的重要责任是促进形成尊师重 教的社会氛围，我们人人是家长、人人有孩子，人人既有 享受良好教育的权利，也有质疑批评教育问题的资格。人 人都有尊师重教的义务，尊重教育、尊重教师、鼓励从教。 认识自己很重要，但是认识自己也很难，社会成员要正确 认识自己，爱孩子更爱教师，宽容他们、欣赏他们，人人 都有自己的利益诉求，关键是利益诉求的目的是为了什么， 不是为了个人，而是为了教育事业。鲁迅讲：“中国的脊 梁是那些落后仍在奔跑和见了这样的运动员肃然不笑的看 客” ，很有道理。 四是党委政府做什么？党委重教为先，政府兴教为本。 加强教育局班子思想作风建设，使之承担起组织领导全市 教育工作的重担。介发XX13 号文是市委、政府 2020 年 前对全市教育工作的纲领性文件 15 条，要管今后六年，广 大教育工作