全校“师德师风建设年”动员大会讲话稿.docx

全校“师德师风建设年”动员大会讲话 稿 同志们： 今天我们在这里隆重召开全校“师德师风建设年”活 动动员大会，全面启动“师德师风建设年”活动，旨在积 极适应教育改革发展和教师队伍建设新形势、新要求，深 入探索和实践师德建设的新方法、新途径，铸造一支具备 高尚师德师风的教师队伍,以优良的师德师风纯正教风、浓 厚学风、优化行风，努力办好人民满意的教育。 师德师风建设年活动是继制度建设、精准教研之后， 开展的又一项重大工作。师德带动学生的思想道德建设， 师风带动学校教风、学风、校风、作风和行风。抓师德师 风建设，就是抓住了教育教学的根本。刚才玉桐校长宣读 了师德师风建设年活动实施方案 ，教师代表作了表态发 言，希望大家认真学习领会，认真落实。下面，就开展好 “师德师风建设年”活动，提出如下要求。 一、提高认识，认清开展师德师风建设年活动的重要 性 古人云：“师者，传道、受业、解惑也” ， “师者，人 之模范也” 。教师不仅是知识的传播者、智慧的启迪者、人 格的影响者，也是道德的实践者和示范者。走上三尺讲台， 教书育人；走下三尺讲台，为人师表。教师的思想政治素 质、职业道德水平，直接关系到教育的质量、国家的未来、 民族的希望。所以，打造一支“特别能吃苦、特别能钻研、 特别能担当、特别能奉献”的“四能”型干部教师队伍， 是平泉教育可持续发展的原动力。为此，局把 XX2018 年 确定为全市师德师风建设年，旨在全面提高教师队伍素质。 首先，师德师风的好坏，直接影响到每个学生的健康 成长。学生在学校主要是受教师的影响，教师的广泛学识 能满足学生的求知愿望，教师的外表举止能吸引学生的注 意力，而教师的高尚人格和道德能真正打动学生的内心， 它将影响学生的一生，是学生未来的立身之本。 其次，师德师风的好坏，直接影响到教师自身的发展。 教师的专业发展不仅需要专业知识，更需要专业精神和专 业道德，只有德艺双馨的老师，才是真正的教育大师。一 个教师，如果放松了师德修养，就注定成不了大师，甚至 有可能会因为违法乱纪走向犯罪、酿成悲剧。 此外，师德师风的好坏，还直接影响到教育事业的兴 衰。只有人民满意的教师，才会有人民满意的教育。如果 师德师风败坏，人民群众怨声载道，将会严重影响教育的 发展环境。只有大力弘扬高尚师德，增强广大教师的责任 感、危机感和幸福感，激发广大教师投身教育、热爱教育、 发展教育的激情，才能建设一支高素质教师队伍，教育事 业才有源源不断的发展动力。 二、查找不足，我校师德师风建设还存在许多问题 我校师德师风建设虽然取得了一些成绩，但我们也要 清醒地认识到，新的形势下，师德师风建设不可避免地面 临新挑战、新要求和新任务，一些影响师德形象的问题比 较突出，人民群众对此反映强烈，需要我们高度重视和认 真解决。具体表现在以下 10 个方面。 一是有的教师职业理想信念动摇，拈轻怕重，不服从 学校管理，对于学校的正常安排，以请病假等各种理由搪 塞拒绝。 二是有的教师评上了高职，认为该有的都有了，万事 大吉了，职业激情开始减退。 三是有些教师年龄偏大，估计退休前评职晋级很渺茫， 再无前进的动力，职业倦怠问题日益突出。 四是有的教师社会公德、家庭美德缺失，不孝敬父母， 不友爱他人，严重损坏教师形象。 五是有的教师见利忘义，为评职晋级、评优评模等涉 及自身利益的事，你争我夺，破坏团结。 六是有的教师无视小节，认为喝喝酒、打打牌是生活 小节，无伤大雅，有的教师仪表不整洁，举止不文明，忘 记了为人师表。 七是有的教师不务正业，工作时间搞创收，干教育工 作马马虎虎，对新教材、新教法、新课改不感兴趣，知识 贫乏，教法陈旧，误人子弟。 八是有的教师不守法纪，不尊重学生的人格、人权， 恶语伤害、随意体罚或变相体罚学生；有的一切“向钱看” ， 热衷于搞有偿家教，课堂不教课后教、学校不讲家里讲， 暗示甚至明令学生和家长接受有偿家教；有的接受学生家 长吃请和礼物、礼金，排人情座位等等。 九是个别学校对师德师风建设认识不深、工作不到位， 重教学质量，轻思想道德建设；重师能，轻师德。少数学 校领导在师德建设上存在自满心理，在处理师德失范教师 时害怕影响学校形象，有“投鼠忌器”的心理和“护短” 行为。 十是个别学校还存在乱收费、乱发补课费等现象。 以上这十种行为，严重损害了人民教师的光辉形象， 制约了全市教育的健康发展、和谐发展，必须认真加以解 决。在这里，我强调一下，这次全系统开展的师德师风建 设年活动，不是一阵风，更不是走形式，是新形势下，我 们必须开展的一项长期的重点工程，和制度建设、精准教 研一样，我们要常抓不懈，不抓出成绩决不罢休，不抓出 成果决不停止。尤其是在当前反腐败的高压下，我们更应 该肃清教育系统的毒瘤，积极弘扬正能量，树教育行业新 风。 三、强化举措，扎实开展好“师德师风建设年”活动 这次活动的主题是：正师风、強师能、筑师魂。目的 是：通过行之有效的举措，进一步强化师德教育、建立健 全长效机制、着力整治和解决师德失范突出问题，树立教 师队伍新形象，建设风清气正的教育新生态。 一是做到“四个转变” 一要从“抓一阵”转变为“抓全年” “抓经常” 。师德 师风建设是教育工作一个永恒的主题，是一项长期的系统 工程。此次开展“师德师风建设年”活动，就是要从“抓 一阵”转变为“抓全年” 、由抓短期转变为抓长期，让师德 师风建设与日常教育教学相伴而行、贯穿始终，坚持不懈、 久久为功。 二要从“抓正面”转变为“抓两头、带中间” 。这些年， 我们坚持既抓正面教育，也抓反面典型。但实事求是来看， 工作中抓正面的相对多些、抓反面的却很少，唱“红脸” 相对多、唱“白脸”反而少。此次“师德师风建设年”活 动，我们一定要做到“两手抓、两手都要硬” 。以正面教育 为主，积极弘扬正能量，肃清极少数教育毒瘤。一方面要 坚持正面教育引导，强化典型示范引领。要将师德师风建 设和学习贯彻塞罕坝精神结合起来。8 月 30 日，塞罕坝林 场先进事迹代表团在人民大会堂进行了先进事迹报告，代 表团成员受到中央政治局常委、中央书记处书记刘云山同 志的会见。塞罕坝林场位于河北省围场县。55 年来，一代 代林场干部职工艰苦奋斗、拼搏奉献，成功培育出世界上 面积最大的人工林，创造了沙漠变绿洲、荒原变林海的人 间奇迹。习近平总书记称赞塞罕坝林场是推进生态文明建 设的生动范例，号召全党全社会大力弘扬“牢记使命、艰 苦创业、绿色发展”的塞罕坝精神。我们学习塞罕坝精神， 就是要学习他们牢记使命、只争朝夕、持之以恒的创业精 神。作为教育工作者，我们也要牢记自己使命，不忘初心， 为教育这片热土奉献自己的一切。全系统要继续开展“双 百标兵”评选活动，通过举行“师德事迹报告会” 、 “师德 演讲比赛”等形式，表彰和宣传先进典型，以点带面，扩 大活动成果，提高整个队伍素质。另一方面，从严从重查 处失德行为，形成强大震慑。要将师德师风建设与“微腐 败”专项治理结合起来，对损害群众利益、败坏教师形象 和教育行业形象的师德失范行为，发现一起，查处一起， 绝不姑息。重点查处从事有偿家教、体罚和变相体罚学生、 接受学生家长宴请、向学生家长索要或变相索要钱物等突 出问题。对群众来信来访举报，要及时调查核实，对不遵 规守纪、不履行公开承诺的，及时进行诫勉谈话、警示教 育、通报批评，直至给予处分。同时将师德师风建设作为 年终考核学校的重要指标，对师德师风建设成果突出的学 校，要予以表彰奖励；对存在严重师德问题并造成不良社 会影响的学校，年终考核评定结果要降等处理；对师德问 题突出且屡禁不止的学校，要从严追究学校主要领导的责 任。 三是从“自我教育”为主转变为“检查督导”为主。 自我教育对解决师德师风存在问题有作用，但难以撼动其 根本。此次“师德师风建设年”活动，要改变以“自我教 育为主”的工作模式，教育局、学区中心校都成立了专门 督导组，采取定期督导、明察暗访等多种形式，坚持“普 查”和“抽查”并重，对学校的师德师风的督查，提高工 作实效。 四是从“自我评价”为主转变为“社会评价”为主。 “师德师风建设年”活动，要改进以往的评价方式，组织 家长、社会背靠背评价，适时邀请“两代表一委员”参与 评价，形成强有力的评价机制。 二是突出“四个重点” 一要突出组织保障。学校要成立相应的活动领导小组 和工作机构，形成一级抓一级、层层抓落实的良好局面。 要加大宣传力度，局开完动员会后，每一位教师都要明确 活动的目的、内容、步骤和要求，将全体教职工都统一到 这次活动中来，进一步统一思想、提高认识。要按照实施 方案要求，根据时间节点，认真完成“学习动员、查摆问 题、立行立改、总结提高“四个步骤” 。 二要突出师德教育。师德教育要做到“三有” ，让广大 教师灵魂上有触动、思想上有警醒、行动上有对照。首先， 从师有“规” ，做到依法执教。 “规”就是“法律法规” ，要 组织学习教师法 、 中小学教师职业道德规范 、 中小 学教师违反职业道德行为处理办法和平泉县教师职业 行为“十不准” 等法律法规和政策文件，教育引导教师自 觉遵守师德规范。其次，从师有“模” ，做到见贤思齐。 “模”就是“模范” ，要强化“三观”教育，积极宣传先进 典型，大力弘扬高尚师德，教育引导广大教师见贤思齐、 比学赶超。第三，从师有“戒” ，做到警示警醒。 “戒”就 是“心中有戒” ，要发挥反面典型警示教育作用，用身边的 反面典型教育引导广大教师廉洁从教、依法执教。学习笔 记不少于 3000 字，领导干部不少于 5000 字。 三要突出监督检查。督导组将定期、不定期深入学校 重点围绕“学校四查”和“教师五查” ，开展活动监督检查。 学校“四查”：一查是否建立师德师风建设工作的组织机 构；二查是否建立健全师德师风建设的各项制度；三查是 否有违背师德规范和其他违纪违规行为；四查是否落实师 德师风建设的各项工作。教师“五查”：一查理想信念。 二查工作态度。三查行为规范。四查廉洁自律。五查违规 违纪。 四要突出考核评价。加大师德师风考核评价力度，局 里出台了中小学教师师德考核办法 ，学校要根据自己实 际，制定出适合本学校发展的师德师风考核细则。细则不 求美观，必需实用，具有可操作性。要建立健全师德档案， 完善师德师风建设长效机制，把师德表现与教师日常行为 规范挂钩，与年度考核挂钩，与教师职称评聘、晋级晋职、 评先评优和提拔重用挂钩。按照人社部办公厅、教育部办 公厅联合印发的关于做好 XX 年度中小学教师职称评审工 作的通知精神和教育部关于深化中小学教师职称制度 改革的指导意见要求，坚持把师德放在中小学教师评价 的首位，通过考核测评、征求学生和家长的意见等方式， 全面考察教师的职业操守，师德有问题的实行“一票否决 制” 。 五、狠抓落实，积极谱写平泉教育发展新篇章 全体教师要高度统一思想，切实提高认识，紧紧抓住 “师德师风建设年”活动契机，积极参与，从现在开始， 从自身做起，狠抓教师职业道德建设，积极锻造优秀教师 群体，努力推进教育事业科学发展。 首先，学校领导班子要真抓敢管。 校长、书记是学校师德师风建设的第一责任人。一方 面， “打铁还需自身硬” ，学校领导干部要率先垂范，要带 头树正气，身体力行，凡事出以公心，公平公正地对待每 一位教师；要注重对教师的人文关怀，不断改善教师的生 存状态；要关心教师成长，积极构建激发教师奋发向上的 激励机制，努力给教师提供更多的发展机会，鼓励教师敢 于冒尖、脱颖而出。另一方面，对师德师风建设要真抓真 管。要牢固确立“抓师德就是抓教育，抓教育必须抓师德” 的意识，加强制度建设，细化师德考核，旗帜鲜明，赏罚 分明，让师德好的教师有荣誉感，让师德差的教师有危机 感。 其次，党员、骨干要带头示范。在师德师风建设中， 学校管理干部、党员教师、教学骨干、班主任都要起带头 作用。领导层、管理层的作风影响校风、教风、学风。学 校领导班子成员、中层干部要做好表率、当好领头羊，在 师德师风建设中走在全体教师的前列。党员教师要敢于亮 出党员身份，发挥先锋模范作用，主动接受群众监督。学 校的教学骨干，既要“学为导师” ，又要“行为人师” 。班 主任是学校的一张名片，在师德师风建设中既要做出样子， 也要出好点子，努力通过班级向社会展示教师、学校和教 育的良好形象。 第三、教师要修身立德。教师要转变观念，自觉坚持 社会主义核心价值观，积极进取，既修业又修德，戒除师 德师风建设是搞形式、走过场的思想。要切实承担起社会 责任，以真情、真心、真诚来教育和影响学生，努力成为 学生的良师益友；要努力加强