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文档简介

六年级上册观书有感学案分析 教学要求： 解释诗句中的关键词语，想象观书有感描绘的景 象。 2 借文的语言材料，感受古诗文字和意境的美，激发学 生热爱大自然，珍惜童年美好生活的感情。 教学过程 一、复习导入 有感情地吟诵古诗。 二、学习观书有感 按自学提纲自学古诗。 出示自学提纲： a 读一读，想一想，这首诗描绘了怎样的景象？ b 借助字典或联系诗句理解词语“鉴” “徘徊” “渠” “如许”等，并说说诗句的意思。 记下不懂的问题。 2 交流自学情况。 （1）配乐范读。边听边思考：这首诗描绘了怎样的景 象？ （2）学生交流读懂的内容。 学生谈对诗句的理解，教师随机指导。 重点而准确理解一些词语。鉴：镜子。徘徊：在一个 地方走来走去，诗中指天光云影映在水塘中闪耀浮动。渠： 它，指方塘。如许：如此。 理解“问渠哪得清如许？为有源头活水来”的意思。 边读边理解边想象。 3 有感情地朗读，背诵。 （1）看图，听录音，进一步感受诗的意境，想象诗中 描绘的景象。 （2）学生自由练读。 （读中领悟：正像源源不断的活 水使池塘变得如些清澈那样，人要不断读书，不断汲取新 的知识，才能变得更加聪明） （3）指名读后练习背诵。 （4）积累忆诵：劝学的词语或名言其他古诗句 三、学习本生字。 记忆字形，说一说你用什么方法记住“聿” “鉴” “徘 徊”这几个字的。你认为哪个容易写错，给大家提示一下。 2 练习正确书写。 四、布置作业 背诵文默写文。 2 由学生推荐外自学的古诗。 3 收集的成语、名言、古诗。准备张贴向全班同学推荐 古诗。 板书设计 1： 冬夜读书示子聿 （宋代）陆游 古人学问无遗力，少壮工夫老始成。 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 孜孜不倦持之以恒 做学问 板书设计 2： 观书有感 （宋代）朱熹 半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。 问渠哪得清如许，为有源头活水来。 池水清澈 读书 源源不断的活水流进 不断地读书使人_ 教学后记 本的两首诗都是围绕读书生发出的一定的道理，在朗 读的过程中，一些学生能
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