六年级下册《明与暗》教案分析.docx

六年级下册明与暗教案分析 教学设计： 本节是属于“人教版”义务教育小学美术实验教材六 年级下册第一的内容，因为素描是学生起步学习绘画的基 础，对培养学生的观察方法、造型能力、表现形象等方面 发挥着特殊的作用。所以对于学生而言是十分重要的。但 是由于班级学生的程度差异，再加上学生的理解能力还没 达到一定的高度，很容易被素描这一有难度的程吓倒，因 此我在备时为了让学生更好的学习明与暗这一，我准 备从兴趣人手，通过观察、实验、欣赏、动手操作、多元 化的评价等让学生们在观察、探索中发现物体在光照射下 所产生的明与暗，了解明与暗的变化关系，感受表现明暗 造型作品的艺术美，提高审美素养；在动手实践的过程中 学习用铅笔表现物体的明暗关系。 一、教学目的： 让学生观察，物体在光照射下所产生的明与暗，了 解物体明与暗的变化关系，感受明暗造型作品的艺术美， 提高审美素养。 2初步理解明暗调子的基本规律及表现方法，并尝试 学习用铅笔表现石膏立方体或圆柱体的明暗关系。 二、教学重点与难点： 重点：认识明与暗，了解明暗调子的基本规律即“三 大面” “五大调” 。 难点：如何表现明与暗。 三、教学准备： 范画、纸张、铅笔、几何体石膏模型、投影片、电教 设备等。 四、教学过程： （一）导入新 通过观察引导学生发现物体在光的照射下所产生的 明与暗。 2出示题明与暗 （二）讲授新 学生带着问题，动手实验并观察-一张白纸通过卷、 折、揉后产生的明暗变化。 学生动手试验 平整的纸；把白纸卷起来；把白纸折起来；把白纸揉 皱，实验得出的结论： 平整的纸，在光韵直射下，我们很难见到其明与暗的 变化。把白纸卷起来，在光的直射下，白纸有了明与暗的 变化。 把白纸折起来，在光的直射下，白纸的明与暗对比非 常强烈。 把白纸揉皱，在光的直射下，白纸的明与暗层次变的 丰富起来。 2引导学生仔细观察静物，让学生说说光线对它们产 生的影响。 3在学生实验观察的基础上，教师讲解有关明与暗的 “三大面” “五大调” 。 三大面：受光的亮面、背光的暗面、介于受光面和背 光之间的灰面，所以也称“黑、白、灰”三大面。立方体 在光照射下所呈现的黑、白、灰三大面关系，最为清晰。 五大调：亮色调、中间色调、明暗交界线、反光、投 影。 4教师引导学生欣赏石膏几何体实物，找出亮面、灰 面、明暗交界线、暗面、反光以及投影。 教师引导学生欣赏素描几何体的习作，请学生比较 它们的明暗变化，通过比较，强调三个面在光线的照射下 发生的变化。 6教师边讲解绘画步骤边示范： 构图（定出长、宽、高的比例） 画出几何体的透视结构线。 （教师示范六面体和圆柱体 的透视表现，同时出示其他几何形体的透视图引导学生分 析。 ） 分析石膏的明与暗，找出明暗交界线、暗部、灰面、 投影的位置。 用线条表现明与暗。 亮面光线直射的地方，调子淡，有高光。 灰面又叫中间调子，物体受侧光照射的地方，调 子复杂、微妙。 暗面要有深浅的变化。 明暗交界线是一个比较狭窄的面，调子最深，画 好它有助于明暗调子的概括和立体感的表现。 反光面它是侧面环境光影响的结果，画好反光有 助于立体感的表现。 投影它是由于物体挡住光源产生的，画好它有助 于立体感和空间感的表现。 （三）学生绘画，教师巡回辅导。 布置分层作业： 用明暗表现六面体或圆柱体石膏（能力较强的学生） 。 2临摹本上的范例（能力较弱的学生） 。 （四）展示、交流 小组交流评议作业，并进行班级交流。 2教师点评学生作业。