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数据结构课程教学改革研究与探讨.pdf数据结构课程教学改革研究与探讨.pdf

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0引言教学的基本目标是切实有效地提高学生的专业素质。专业素质是指学生运用专业知识分析解决实际问题的能力和从中体现出来的创新精神。计算机专业学生的专业素质表现在逻辑思维能力、编程实践能力及软硬件设计开发运用能力等方面。因此,应注重算法训练、实践操作和软件开发等课程的建设,这是实现计算机专业素质教学目标的三个重要环节。要通过加强算法训练,提高学生的逻辑思维能力;通过加强实验技术的训练,提高实践动手能力、编程调试能力;通过对软硬件开发实例的剖析,提高学生的综合应用能力。这些能力的培养,在数据结构课程教学中都可以得到体现,因为数据结构是计算机专业的一门核心专业课程,可以综合培养学生多方面的能力。1数据结构在计算机专业中的地位数据结构主要是为研究和解决如何使用计算机组织非数值问题而产生的理论、技术和方法,其研究不仅涉及计算机硬件(特别是编码理论、存储装置和存取方法等)的研究范围,而且和计算机软件的研究有着更密切的关系,无论是编译程序还是操作系统,都涉及数据元素在存储器中的分配问题。在研究信息检索时也必须考虑如何组织数据,以便查找和存取数据元素。因此,可以认为数据结构是介于数学、计算机硬件和计算机软件三者之间的一门核心课程,在计算机科学中,数据结构不仅是一般程序设计(特别是非数值计算的程序设计)的基础,而且是设计和实现编译程序、操作系统、数据系统及其他系统程序和大型应用程序的重要基础。本课程系统地介绍了软件设计中常用的几种数据结构以及相应的存储结构和算法,课程内容丰富,具有严密的逻辑性,旨在培养学生的数据抽象能力。通过本课程的学习不仅为学生后继课程提供必要的知识准备,而且更重要的是为提高软件设计和编程水平打下坚实的基础。使学生在软件开发的过程中能够正确、合理地选择数据的存储结构,有效地设计算法。2课程之间的内在联系课程建设,首先要考查、分析各门课程相互间的内在联系。弄清楚课程之间的联系,可以将相关的课程和教学环节组成一个体系,减少授课内容的重复,增强课程的总体效能,实现减时增效。数据结构课建立在数据结构课程教学改革研究与探讨王文豪,张亚红,陈晓兵(淮阴工学院计算机工程系,江苏淮安223001)摘要数据结构是计算机学科中重要的专业基础课。分析了该课程教学存在的主要问题,鉴于该课程理论和实践性强、内容丰富且抽象以及难以将理论知识应用到实际中的特点,从更新教学内容、革新教学手段、改革
编号:201311212032321401    类型:共享资源    大小:184.59KB    格式:PDF    上传时间:2013-11-21
  
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