四年级科学、品德与社会、书法教学工作述职报告.docx

四年级科学、品德与社会、书法教学工 作述职报告 各位领导、老师、家长同志们： 大家好。 我是*，1986 年毕业于山东省*师范，小学高级教师， 1991 年1993 年在*教育学院进修。参加工作以来，先 后任教语文、数学、体育与健康等几乎小学所有学科。XX 年 9 月来*任教。自 XX 年 9 月开始，担任本班科学、品德 与社会教师。本学期，又执教本班书法校本课程。 下面我向大家汇报一下自己近年来的教学工作，请给 予批评指正。 任职以来，我不断加强政治思想和教师职业道德修养， 认真执行党的教育方针，积极实施素质教育，安心本职工 作，服从领导安排，遵守学校规章制度，爱岗敬业，教书 育人，依法执教，言传身教，对教学一丝不苟，对学生平 等相待，与同事友好相处。 工作中，我努力全面了解学生，深入学习课程标准， 精心备课，积极开发、整合课程资源，积极实践自主、合 作、探究的现代教学理念，注重联系学生生活，注重拓展 延伸，注重优秀学生和后进学生的个别辅导，积极拓宽学 生学习、训练的途径和手段，沟通校内外、课内外的联系， 满足不同层次学生的需要。 一、科学教学。 我在加强基础知识教学的同时，更注重创设生动有趣 的教学情境，激发学生对未知世界的探索欲望，充分利用 小组的合作，通过猜想、观察、实验，引导学生亲身经历 “预测猜想动手实验整理信息分析归纳 汇报交流得出结论”的科学探究过程，从而突出重点， 突破难点，更深刻地理解、更牢固地掌握科学知识，培养 学生尊重科学、实事求是的科学品质，不断提高学生爱科 学、学科学、用科学的情感、态度、意识和能力。 教育，在一定意义上，就是培养学生良好的生活、学 习习惯。为了培养学生良好的科学学习习惯，制定了三 年级学生良好科学学习习惯培养监测记录表 ，通过 17 个 小指标着力培养学生的及时预习、专心上课、善于提问、 及时复习、完成作业、认真实验等六种习惯。每节课后立 即组织评议，每月汇总一次。汇总时，要求学生写出努力 的方向和改进的方法。 二、品德与社会教学。 品德与社会课程是以儿童的生活为基础，以培养 品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综 合课程。教学中，我努力全面把握、正确定位课程目标， 积极促进学生良好品德的形成和社会性发展，指导学生逐 步认识社会、参与社会、适应社会，培养学生的爱心、责 任心、良好行为习惯和个性品质，使学生既学会做事，更 学会做人，在做事中学做人，在做人的指导下学做事。努 力让品德与社会教育回归生活，突出课程的开放性。引导 学生用自己的眼睛去观察社会，用自己的心灵去感受社会， 使他们逐步懂得社会生活规范，掌握参与社会生活的知识 和能力。我积极转变教师角色，转变教学方式、学生学习 方式和教学内容的呈现方式。努力成为学生活动的组织者、 合作者和指导者。注重运用常规教学媒体和现代化教学手 段辅助教学。注重指导学生通过直接参与各种实际活动， 以调查、观察、实验、讨论、制作、展示等多种形式进行 学习和活动，以此与周围的自然、社会等发生实际接触， 积累生活经验和智慧，获得对自我、对世界、对生活的认 识和理解，发展其社会性。注重积极创设情景，把课上 “活” ；注重开发课程资源，把课上“实” ；注重组织师生、 生生互动，把课上“乐” 。 如，上册快乐的邻里生活一课，课前，我要求学 生调查自家与邻居家友好相处的事例。课堂上，我先介绍 小时候我家与邻居相处的故事，接着指导学生说一说自己 家与邻居互相帮助的事，最后分组讨论、模拟表演怎样与 邻居友好相处，课堂气氛热烈。课后，我要求学生把每天 “主动跟邻居打招呼”作为延伸作业，打过了就在记录表 上画张笑脸，鼓励学生每天对照、每天小结。一星期后， 让学生诚实地反省自己：我是怎样与邻居相处的。通过教 学，有了初步的群体归属感，体会到了自己的生活、成长 与周围人的密切关系，初步掌握了与邻里和睦相处的基本 技能。 三、书法教学。 书法校本课程是我校为了适应创建特色学校、丰富学 校内涵、满足学生个性发展需要、培养学生特长而自行开 发的一门课程。书法课课时较少，每周一节。为了充分用 好每一节课，教学中，我注意结合学科特点和学生训练的 不同阶段，循序渐进，合理确定教学内容和重点；注意充 分利用书法家学书练字的趣闻轶事等资源，激发学生训练 兴趣，丰富课程内容。上学期，我重点指导学生摹贴，本 学期重点是临帖。初学时，我首先向学生介绍笔墨纸砚的 选择、执笔的方法和永字八法（点画、横画、竖画、撇画、 捺画、提画、钩画、折画等八种基本笔画）的起笔、运笔 和收笔；然后教学常用部首的写法，独体字和左右结构、 上下结构等合体结构字的书写规律；最后教学篇章布局和 创作练笔。 一节书法课，我一般采取以下教学过程： 1、指导观察笔画或字体的形态特点，掌握正确的运笔 方法。 2、示范。提示学生看清每一笔画的起笔、行笔、收笔 以及运笔时的提、按、快、慢。如，教学垂露竖时：学生 最易出现的有起笔过重或没有逆锋、顿笔过长或没有顿笔 或没有回锋，从而形成“拐杖”或“细棍” 。为此，我提示 学生中间部分（行笔）要写得像青松那样垂直挺拔，下面 的部分（收笔）要写的像“露珠”一样圆润。通过形象的 比喻，学生轻松地记忆住了该笔画的形状。 3、练写。发现带有普遍性的问题，立即在全班纠正。 对写字较差的学生及时给予个别指导。 4、批改。我注意及时批改学生的写字作业。对写得好 的字打，不规范的笔画或字用红笔圈出，并要求其重写。 5、讲评。 为了达到一定的训练量，我要求学生每天都写，至少 也要达到两天一页，大约 15 个正楷字。每周的一、三、五 早晨是收作业时间。为了督促学生及时交作业，我设计了 书法作业记录表 （及时认真完成的得 1 分，忘记带来的 打，带来后再打 1 分，没写的打） ，记录表每月统计一 次。 通过教学，学生的书法兴趣越来越浓，涌现出了许多 书法爱好者，他们中的佼佼者加入了学校书法特长队，学 生的书写水平普遍有了明显进步，各科作业情况都有了很 大改观。 为了更好地胜任本职工作，我积极实践终身教育理念， 认真钻研现代教育理论，积极参加各级教学教研活动，多 次执教办事处教委组织的公开课，不断总结教育教学经验， 积极撰写各种教育教学论文、稿件，多次代表学校在办事 处教委组织的教育教学经验交流会上介绍学校教育教学管 理经验，先后有培养自评意识和能力，促进教师业务成 长 、 坐立走，有精神教学案例 、 在观察与实验中 培养学生的科学思维能力等 10 余篇论文、稿件获得省、 市、区级表彰奖励。XX 年 5 月，我顺利通过了山东省书画 等级考试教师组二级，指导的王云凤、贾秋芳、王志娜、 王佳强等同学顺利通过了小学组二级、一级。上学期期末， 办事处教委组织的教学质量抽测中，我执教的三年级科学 以