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XX 中职英语教学总结 学生学习英语是为了将来能更好的为就业服务，所以 训练学生日常和在职业场景中的英语口语运用能力，才是 老师教学的重中之重。以下是小编收集的XX 中职英语教 学总结 ，欢迎大家阅读参考! XX 中职英语教学总结一： 为进一步加强对平昌县 各中等职业学校英语教学研究、课程改革的组织管理和指 导，切实提高英语教育教学质量，特制定 XX 年英语教学研 究工作指导意见。 一、指导思想 以科学的教育发展观为指导，端正教育思想，深化教 育改革，坚持教育创新，不断借鉴各地教研工作的先进经 验，以“培训研究指导服务”为基本职能，围绕学 科教学研究这一中心，以组织高质量的教研活动为抓手， 以改革课堂教学为主体，以提高师资素质为关键，以中职 英语教材教法改革为重点，以全面推进素质教育、提高教 学质量为目标，认真研究教材、教法、学法、考法，大力 推进教学教研规范化操作和制度化建设，努力做到“规范、 务实、高效” ，全面开创平昌县中等职业学校英语教学研究 工作的新局面。 二、主要工作 (一)加强教师新教材培训，推进教材教法改革步伐 1、加强教师教材培训，转变教育教学观念。要高度重 视，统一思想，科学规划，让全体中职英语教师结合新教 材的实施，认真学习中等职业学校英语教学大纲 ，了解 新课程的理念、目标、内容、实施、评价和管理，明确课 程开发的要求、程序和策略，掌握课程设计、组织、指导、 协调和评价的技术。选送教师参加全国、盛市、县教研部 门组织的新教材和教研培训活动。 2、重视开展校本培训，努力提高教学技能。要将校本 培训与日常的教研活动、业务学习相结合，与青年教师的 培养相结合;要发挥校内骨干教师的作用，通过专题讲座、 案例研究、师徒带教、观摩交流和集体研讨等方式，引领 教师发展;要鼓励、支持教师外出学习取经，并搭建展示锻 炼的舞台，使各层次教师均获得切实有效的帮助与提高。 教师要结合具体教学实践，深入开展中职英语新教材教学 研究，不断改进教学方法，提高教学水平。 3、科学把握教材，合理调整教学内容。要认真钻研教 材，把握教材的主要线索。重视单元内容在整册教材中的 地位，明确教材中教学内容的结构特点，加强对各知识要 点及其层次关系和主次关系分析，注重学习过程。处理教 学内容要注意符合认知规律，体现“抓住主线、突出重点、 分散难点、安排有序”的指导思路，帮助全体学生在有限 时间内掌握最基本的知识与方法;根据教材主线，可以对教 材进行合理选择与调整、加工与提炼，使教材的主题呈现 与结构次序能适应教学实际和不同层次学生的学习需要， 达到“线索清晰、化难为易、化繁为简” ，以帮助学生在其 比较容易理解和掌握的基础上， “学得”和“习得”教材中 的相关知识，实现教材处理的有效性。 4、加强教法研讨，改革教学评价。认真开展教学方式、 学习方式和评价方式等方面的研讨，以适应教改要求，尤 其是对中职英语教材改革、教师和学生的评价、教学管理 模式等积极探索、认真指导。充分发挥教学评价对学生、 教师、学校教学的导向、鉴别、诊断、激励、监控与管理 作用，逐步形成包括“与他人比较、与自己比较、与课程 比较”三个维度的学生测评与教学质量分析机制。积极进 行教学改革评价标准的研究，重在评价功能、方式的研究， 注意体现学生在评价中的主体地位，注重形成评价对学生 发展的作用，注意评价方法的多样性和灵活性，注重评价 结果对教学效果的反馈作用，逐步形成促进学生发展的评 价体系。 5、加强分层教学研究，开展丰富多样的课内外教学活 动。因材施教，尊重学生差异，提供多种学习选择。对于 基础薄弱的学生要进行补偿教学，对于有余力的学生进行 拓展教学，适应学生的个性发展需求，使每个学生均学有 所得。在课堂教学中，对优生以“放”为主， “放”中有 “扶” ，重在引导学生自己动手，发挥潜力，逐渐完成相应 的目标，达到“会学” 、 “创新”的高度;对中等生和后进生 以“扶”为主， “扶”中有“放” ，重在带领学生多重复， 找规律，逐渐完成相应的目标，达到“学会” “会学”的目 标。对基础差的学生，有课前预先作铺垫，有课后补习筑 台阶，以帮助他们跟上班级学习的步伐。注意分层教学的 动态性，可根据实际临时调整，引导不同层次的学生在不 同的“最近发展区”前进。 7、继续推进教学手段的改革，促进信息技术与学科课 程的整合。鼓励广大教师在继承传统教学手段的同时，积 极运用现代教学手段辅助教学，逐步实现教学内容呈现方 式、学习方法以及师生互动方式的变革。要进一步研究如 何将现代教学手段用得恰当、用得有效、用得具有不可替 代性，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提 供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。 (二)加强教学环节指导，注重教学过程管理 7、推行集体备课，改革备课模式。要从备课着手，重 点强化集体备课。集体备课要做到“五有” 、 “四定” 、 “四 统一” 、 “四研究” 。 “五有”：脑中有纲、胸中有本、目中 有人、心中有“数”(差异)、手中有“法” 。 “四定”：定 时间，定地点，定研究内容，定中心发言人;每次集体备课 均有一个中心发言人，中心发言人在备课组内轮流。 “四统 一”：教学目的统一,教学进度统一，重点、难点统一，练 习和作业统一。 “四研究”：研究学生的学习状况，研究可 选择的教学方法和手段，研究教学心得体会，研究课件及 有关教改信息。坚持采用“轮流执笔(个人钻研)集中研 讨(集体研究)修改完善(整合资源)张显个性(形成个案)” 的备课模式，每一次集体研讨后，要根据修改的教案(二次 备课的纸质教案)在课堂上实施，到下一次集体备课时，再 将实施的效果进行交流，这样将理论与实践结合起来。 8、改进课堂教学，提高教学效率。继续推进教学方法 的改革，进一步明确课堂教学的目标和重点，积极探索和 实施与新教材改革相适应的教学方法改革，倡导学生主动 参与、乐于探究、勤于动手，促进学生在教师指导下主动 地、富于个性地学习，培养学生搜集和处理信息的能力、 获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流、合 作的能力。重点解决“灌输式” 、 “一言堂” 、 “题海战术” 等问题，坚持“以学定教” ，突出“双基”(基础知识、基 本技能)，完善并优化课堂结构，充分发挥教师的主导作用 和学生的主体作用，使教学过程成为师生互动、生生互动 与师生共进、教学相长的活动过程，体现平等、民主、和 谐的师生关系。 9、强化作业与训练的指导，减轻学生课业负担。根据 英语课的特点，作业、练习的内容和形式宜多样化，可以 是知识、技能的巩固练习，可以是探究性的作业;可以课内 与课外作业相结合，书面与口头作业相结合，视听与动手 操作相结合，个体独立完成与小组合作完成相结合，可以 实施分层作业，学生必做与选做相结合。重点解决作业的 布置笼统划一，不加筛选，负担过重，批改不及时等问题。 坚持“三布置三不布置” ，即：布置发展学生思维的作业， 布置学生发现规律和方法的作业，布置拓展学生视野、引 导学生探究、提升学生能力的作业，不布置重复性作业， 不布置惩罚性作业，不布置占用学生时间超过合理限度的 作业。进一步落实“四精四必”的要求，即“精癣精讲、 精练、精批” ， “有发必收、有收必批、有批必评、有错必 纠” 。根据不同的作业内容和不同学生的需求采用多样化的 批改方式，增强作业批改的针对性和实效性;批语要有激励 性和指导性。要及时反馈作业情况，并重视对作业的矫正。 要针对学生学习实际认真做好个别辅导工作。 10、强化课外辅导，重视差生转化。课外辅导主要包 括学业类辅导、兴趣特长类辅导和身心健康类辅导等。必 须做到规范辅导要求，强化分类推进，重视个别辅导。重 点实现“培优”和“帮困”两不误。 11、坚持开展教学反思，不断提升专业能力。教学反 思要勇于并善于解剖与总结自己教学的得与失，重视挖掘 得失背后的原因所在，从中不断获得对教学规律进一步的 认识，提升教学水平，促进专业发展。要重点反思教学设 计，具体内容应包括：教学目标的设定是否符合“教学大 纲” 、 “教材”的要求，体现三维目标的有机融合，并做到 目标清晰且切合学生实际;教学内容的组织是否做到对教材 处理得当，突出重点和难点，并能联系生活实践，辅助或 拓展学生的思维;教学结构的安排是否疏密有致，具有逻辑 性与节奏性;教学方法和手段的选择是否与教学内容和学生 学习实际相统一，体现有效性;作业、练习的设计是否能够 有效促进学生对教学目标的达成，并具有举一反三的作用; 教学资源的利用是否合理、充分、因地制宜等。 XX 中职英语教学总结二： 这学期我担任音 23、音 24、音 25、汽 45 和汽 47 五个班的英语教学。由于教学经 验颇浅，因此我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研 究教法，虚心向前辈学习。经过一个学期的努力，获取了 很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况。 一方面，职高的学生英语听、说的能力相对较弱，授 课采用较深的全英教学，同学们还不能适应。另一方面， 职高的同学比较活跃，上课气氛积极。从此可以看出，了 解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析， 做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中 提到的“备教法的同时要备学生” 。这一理论在我的教学实 践中得到了验证。 一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。例 如我在教授 Unit 9 的时候，这课的主题是“谈论俱乐部” ， 教学难度比较大。如果照本宣科地讲授，学生会感到困难 和沉闷。为了令教学生动，不沉闷，我还为此准备了大量 的教具，授课时就胸有成竹了。用实物让学生练习句型， 学生特别用功，教学效果十分理想。 英语是一门外语，对学生而言，既生疏又困难，在这 样一种大环境之下，要教好英语，就要让学生喜爱英语， 让他们对英语产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情 绪，不原学，也无法学下去。为此，我采取了一些方法， 就是帮助班上的同学改英文名，尽量多讲一些关于英美国 家的文化，生活故事。 因为英语的特殊情况，职高学生的差生面大，这严重 影响班内的学习风气。因此，绝对不能忽视。为此，我制 定了具体的计划和目标。对部分同学进行有计划的辅导。 例如在音 25 班，我把这批同学分为三个组。第一组是有能 力提高，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采 取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机 会，让他们发挥应有水平;第二组是肯学，但由于能力不强 的同学。对这部分同学要适当引导，耐心教导，慢慢提高 他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励。只要他们肯努 力，成绩有望搞提高;第三组是纪律松散，学习不认真，基 础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。 因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会 立下心来学习。我想，只要坚持辅导，这些同学基础会重 新建立起来。除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多 讲，多练。 经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成 绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并 不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何 共同提高学生的英语水平。因此，无论怎样辛苦，我都会 继续努力，多问，多想，多向前辈学习，争取更大进步。 以上就是我在本学期的教学工作总结。 XX 中职英语教学总结三： 本人一年以来一直在探 究和寻求适合中职学生的教学之路，由于我校学生英语知 识结构严重缺失，如何激发学生的学习兴趣，让学生不再 认为学习英语就是背单词、讲语法、读课文、做练习等枯 燥无味的学习活动，我们老师必须挖空心思的改进自己的 教学方法，从而重塑学生的学习自信心，进而培养学生在 日常和职业场景中的英语口语运用能力，让学生懂得学习 英语是为了将来能更好的就业服务。 现将本人一年以来的 工作总结如下： 1、 树立正确的教学观念 老师要知道学生才是学习的主体，老师不能代替学生， 老师要培养学生自己主动的学习，让学生明白学习的道理 和探索学习的规律。老师不能实行“满堂灌” ， “一堂言” 的教学，必须把课堂还给学生，给学生营造一个师生交往， 积极互动，共同学习的轻松的教学氛围。 2、 建立融洽的师生关系 建立融洽的师生关系有利于促进学生对你所教学科的 学习兴趣。中职生独立性极强，自尊心也强，学生渴望得 到老师的尊重，师生之间只有相互尊重，相互信任，才能 建立起良好的师生关系。在课堂上做好学生的老师，循循 善诱进而激发学生的学习积极性，大胆求异创新自己的教 学方法。课后做学生知心的朋友，关心学生，爱护学生， 做一个学生心目中无话不说的知己，给学生的人生之路亮 起一束温暖的心灵之光。 3、 严谨治学，保持良好的教态 教师的教风会直接影响学生的学风，老师的一言一行 无时无刻不影响着学生，所以老师必须提高自身的素质， 爱岗敬业，学而不厌，诲人不倦，为人师表，保持良好的 教态。老师的教学语言和教态对学生的学习也有直接的影 响，老师的教态好，学生就喜欢老师，从而喜欢上老师的 课，学生的学习兴趣就高涨浓厚，学习也就主动。反之， 学生就会不喜欢