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班主任如何做好中职学生心理疏导工作的探究.pdf班主任如何做好中职学生心理疏导工作的探究.pdf

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算法思想是中等职业学校学生终身发展所十分需要的,教师应多层次、多方位地将算法思想渗透到数学教学之中,并且积极鼓励学生尽可能地应用算法思想来解决相关问题。比如,在学习到统计概率内容时,可以指导学生将各类问题进行算法化。融入算法思想往往需要提供给学生必要的问题情境,让学生去积极体验与感受,同时,教师应结合各类问题创设出合理的条件。下面,笔者将谈谈如何在具体教学中融入算法思想。一是在提炼典型问题解题思路过程中融入算法思想。对于一部分问题,教师在分步讲解的过程中,学生们均能明白,然而在得出结论时却往往会觉得模糊不清,甚至不知所措。这主要是由于学生的注意力主要集中于一些细枝末节以及具体运算之中,缺乏整体性思维,无法做到对全局进行通盘考虑,在解题过程中往往也不会进行认真分析,只是靠直觉,一旦遇到困难就难以继续进行。为了切实解决以上问题,教师应当在讲解完一些典型题目以后,让学生们把一部分重要步骤运用框图加以串联,使解题思路更加明确,并且让这一做法逐步成为学生的学习习惯。学生在遇到综合性题目时,教师可引导其先采取框图来设计思路或者策略,然后再对各步骤难题一个一个地加以解决。二是在总结一般问题普遍规律中融入算法思想。算法思想的重要特征之一便是一般性,也就是说,它是一种解决某一类问题的策略。一部分数学问题在做法中会具有一般性策略或者步骤,而且一部分数学问题在结果上也会具有一般性条件与结论,以上一般性均可运用算法思想来加以刻画。三是在问题分类当中融入算法思想。中等职业学校许多数学问题在解决思路与方法上具有相当强的共性,且解题的步骤性也相当明显,这样我们就可将以上问题加以归类,再将解题的过程有条理地加以表达,设计出通用性算法,整个算法过程的设计必须依据一定步骤与一定思维方式展开,一旦遇到了同类问题,就能快速地加以套用,从而提高解决问题的效率。同时,通过这一算法的设计与掌握,能够培养学生处事的条理性与规范性。目前,中职学生在数学学习中的实际困难就是不能准确地将问题分类,或者是不知道应当怎样去确定相应的标准,而框图选择结构当中的判断框能十分有效的解决这一问题。因此,积极引导学生经常性地运用框图,对于提升中职生的分类技能具有很好的实际效果。四是在了解数学史的过程中深化对算法思想的理解。算法并非是从西方传入我国的一种新知识,而是早就存在于我国的古代,是我国古代数学的精华所在。我国很多的数学典籍当中
编号:201311221508262585    类型:共享资源    大小:95.75KB    格式:PDF    上传时间:2013-11-22
  
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