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XX 年小学英语培优辅差总结 XX 年小学英语培优辅差总结怎么写，以下是小编精心 整理的相关内容，希望对大家有所帮助! XX 年小学英语培优辅差总结 20XX-20XX 学年度培优辅 差工作又将结束，回顾这学期的辅导工作，优秀生人数明 显增多，后进生人数相对减少，他们在思想和学习等各方 面也有了不同程度的提高。下面总结如下： 一、思想方面的培优辅差。 1、做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们， 关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习 的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法 等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。 2、定期与学生家长、科任老师联系，进一步了解学生 的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。 二、采取有效培优辅差措施。采用各种措施，做好抓 两头促中间的工作，取得较好的效果。1.课上多给差生展 示的机会，多创造机会让他们品尝跳一跳摘果子的乐趣。 2、安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即 “兵教兵” 。 3、课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”基础 题，第二层：“选做题”中等题，第三层“思考题”- 拓广题。满足不同层次学生的需要。 4、着力提高四十分钟的教学质量。在备好学生、备好 教材、备好练习，上好课的基础上，精编习题。习题设计 (或选编习题)紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多数 学生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基” ，有利于 启发学生思维;习题讲评注意增加信息程度，围绕重点，增 加强度，引到学生高度注意，有利于学生学会解答;解答习 题注意多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思 路，培养学生思维的灵活性，培养学生思维的广阔性和变 通性;解题训练注意“精” ，精选构思巧妙，新颖灵活的典 型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训 练多样化。因此各种不同程度的学生都能获得不同的发展。 三、培优辅差的具体做法： 1、在培优辅差的过程中能做到不歧视学习有困难的学 生，不纵容优秀的学生，一视同仁。首先我做到真诚，做 到言出必行;其次做到宽容，即能从差生的角度去分析他们 的行为对不对。 2、根据优差生的实际情况制定学习方案，多给优秀生 一些有一定难度的题目让他们进行练习，学困生则根据他 们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，以达到循序渐 进的目的。 3、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些 情况，共同促进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对 学习的信心。 4、对于优秀生学习的主要目标放在提高分析和解决问 题的能力方面，而学困生的主要目标是放在课本知识的掌 握和运用上。 5、对于学生的作业完成情况及时地检查，并做出评价。 差生经常会出现作业没做好的情况。我能耐心的询问原因， “对症下药”让学生感受到老师的关爱，让学生主动参与 学习。 在教学中我努力把培优辅差工作落实到教学的每一个 环节，充分发挥各种积极因素，因此期末考试得到了较好 的成绩，及格率比较高，优秀率也不错。下学期我将以此 为起点，继续努力，争取让每一位学生都能有不同程度的 提高! XX 年小学英语培优辅差总结 第一，让学生在思想上产 生紧迫感 由于绝大部分学生在七、八年级懒散惯了，到了九年 级心仍然未回到学习上来。老师急学生不急，这种情况不 能再继续。我一直寻找机会教育学生要懂得珍惜时间，要 树立远大目标，并开始行动，这样才不会变得平庸。我更 关注学生的行动，每次发现问题及时给他们指出来。始终 强调：结果之美是最令人兴奋的，但过程之美是最令人感 动的。经过大概三个月的“整顿” ，学生们的态度已趋于稳 定，大部分学生开始有了学习英语的兴趣。 第二，对于成绩较好的学生，想法让他们学会学习 我发现有一些成绩很好的学生不一定有好的学习方法。 大多都是在教师的强逼下取得进步的。这不利于学生朝更 高的方向发展，也不利于他们终身学习习惯的养成，到了 九年级，由于要复习大量的知识，不会学习是绝对不行的。 成绩较好的学生面对升学的压力，都想考出好成绩。我在 教学中想尽各种办法，让他们最大程度地提高学习效率。 在九年级没有竞争意识也是不行的，尽管现在一直强 调合作意识。刚开始我很担心，因为看到学生根本就没有 想过自己在学校要干什么，后来经过一番努力，学生的你 争我赶的劲头开始出现。 对于具体的学习，我一般要求这部分学生在识记知识 点“牢、准、全”的基础上，强调进行各种题型的练习， 不能顾此失彼。在课堂上也兼顾听、说、读、写的综合练 习。平时练习针对考点，语法与语境相结合，培养学生灵 活做题的能力。另外也有意培养学生的观察能力，能独立 发现课文中的重点、难点和考点。 第三，对于基础很差的学生，通过完成少量任务，让 他们有成就感，从而培养他们学习英语的兴趣 本学期中后期我们采用了分层教学，大多成绩较差的 学生由老师进行专门指导，效果突出。为了让这部分学生 产生学英语的兴趣，我认真筛选出每个单元的七、八个最 重要的知识点，估计考试会出现的，专门给学生重新讲解 一遍，要求他们划下这些知识点。并给他们强调我们要掌 握的知识原来是如此少，所以一定要按时完成，否则真不 知该让老师怎样评价他们了。结果不少学生主动找我，请 我检查他们的掌握情况。我又对他们大力表扬一番，班里 的英语学习现已出现良性势头。 在记忆单词上，我也不要求他们把当天学的所有单词 都会背，但每次在早读学完单词后，我总是每过几分钟都 挨个问