xx年度期末教育教学心得.docx

XX 年度期末教育教学心得 XX 年度第一学期结束，学校要求老师们总结教育教学 工作，以下是我的一些心得。时间仓促，写的比较粗糙。 一、教师要学会守望 转眼又是一年，生命之树又增加了一圈年轮。在九中 走过了两年半的“小班型”班主任历程。本来就为数不多 的学生，又陆续有几名农民工子女离开了，略有些失落的 心情中，也有更多的安慰-毕竟，这群孩子整体进步了， 他们不仅长高了，长壮了，而且脸上更多了阳光，肩上更 多了担当，心里更多了责任。 在这两年半的风雨兼程中，我认为我学会的最珍贵的 一个词是：守望！ 教育者，尤其是班主任，应该学会守望。 有人说：麦田里的守望者为世界贡献了一个词语： 守望。教育不是管，也不是不管。在“管”与“不管”之 间，有一个词语叫“守望” 。 守望，就是守护着，并期待着。具体说，就是永不放 弃责任，并且永远充满希望。 守望，就是对教育规律的真正尊重。-因为其前提是， 真正尊重了人成长的规律。 教育培养学生有可能比养花、养鱼更容易吗？绝不可 能。 比如说，开了一次班会，其收效就会如何如何？一次 或者几次谈话之后，某个问题学生就会改变了多少多少？ 这种立竿见影似的神奇效果，你信不信？反正我早已不信。 我对教育，尤其是班主任工作是这样理解的：教育有 效，但是需要足够的条件，这些条件需要我们不断创造； 教育有效，但是需要时间的磨洗，就像吹尽黄沙始见金。 所以，做好“守望”的准备吧。你别企望一蹴而就， 也不要妄想揠苗助长。拿出足够的信心，再拿出足够的耐 心，会有“守得云开见日出”的惊喜等着你去感动，去流 泪。 没有“山重水复”的曲折，何来“柳暗花明”的美丽？ 守望，猜开来是“守”和“望”两个字。我觉得，我 们要学会处理“守”与“望”的关系。 如果只有“守” ，不会“望”那就是不得要领的看守， 没有前途的“死守” 。 只剩下“望” ，放弃了“守” ，那最后的结果只能是 “失望” ，甚至“绝望” 。 我所理解的，并实践着的“守望” ，就是： 第一，哪怕你不知道我在看着你，事实上，你永远在 我的视野中； 第二，你知道我没有紧紧拽着你，但你相信，我时刻 不会放弃你。 就拿间操的集体长跑来说吧，我觉得没必要紧跟着他 们，况且我的体力也不允许自己跟他们拼。他们跑他们的， 我自己跑我自己的。你们跑三圈，我或许只跑两圈，你们 能赶上我，超越我，偶尔的擦肩而过，就是一个师生交流 的瞬间。-这或许就是一种最简单的“守望”吧。 这个过程中，我在观察他们，掌握他们的状况，发现 问题，能够适时适当地指导他们即可。 最自豪的事情是这次“冬季阳光阳光长跑比赛” ，我班 取得了男子组第一名，女子组第一名，总名次第一名。 我想，这就是守望的结果吧。 另外，我还有一个小的心得：就是在实施个别教育行 为时，尤其要注意“姿态”-自己面对他们时的每一个动 作，特别是手势、眼神。 正如有人说：讲道理是必要的，但给学生讲道理时， 要注意自己讲话的姿态，姿态比道理更重要。否则，学生 会厌恶、反抗。他们会说：你讲的话都是对的，但你讲话 的那个样子很令人讨厌。 二、教师要能够专注 教学上，我感受最深的，还是应该务正业，专注于学 科的专业化成长、专业化发展。 教师，尤其是语文教师，专业化成长是当务之急，也 是必由之路。可能很多语文老师没有注意到这一点。 多年来，我们是一直把自己的注意力、主要精力放在 专业化成长之路上的。 必须发展语文知识、语文能力，自己才能够足够强大 地站立于三尺讲台。 1、要有学习能力。 不要再执迷“一桶水”理论，要寻找作为语文教师的 “源头活水” 。朱熹说的“问渠那得清如许，为有源头活水 来。 ”早就告诉我们成长的要义-读书，学习。 要让专业知识准确、清晰、系统。 有这样一句话，读了之后，我有胆战心惊之感，也愿 与大家分享：“只要还在读书的人，就不会彻底堕落，彻 底堕落的人是不读书的。 ” 各位语文老师，我们在专业发展上是不是在自我堕落， 或者处于自我堕落的边缘？或者是内心不甘堕落，又无奈 于特别“现实”的现实生活。 2、要有自我发展能力。 要主动发展，才能持之以恒；唯有恒字当头，才能可 持续发展，不断成长。 3、要有