xx年高三教师工作计划.docx

XX 年高三教师工作计划 高三阶段的教学以复习、练习为主，加之学生学习负 担相对较重，各教师课堂教学中应更新教学理念，废除 “满堂灌” ，用科学的、符合学生心理特点及知识特征的方 法指导学生学习，使学生在和谐、愉快的气氛中学习，使 他们参与学习的过程。下面是 XX 年高三教师工作计划，欢 迎阅读。 XX 年高三教师工作计划 一、指导思想 高三年段根据本学期离高考时间紧，教学任务重的特 点，在校长室及其他部门的领导下，主要工作是贯彻落实 学校布置的有关工作，针对年段的特殊性围绕 09 高考，重 点在于抓好学生思想的稳定，抓实备课组的建设，提高学 生学习效率，积极开展家校联系等，做好应考各项工作充 分准备，同时兼顾后进生的行规教育。 二、工作思路 全体高三教师要统一思想，做到心中有目标(学生目标、 班级目标、学科目标)树立目标意识;心中有学生(重点希望 生、临界生、问题生、专业学生)，树立盯人意识;立足段 情，培优补差，树立育人意识。带领全段教师奋斗苦干、 突出重点、讲求效益、协同作战，服务学生。 三、工作要求 本学期力争通过年段工作，要求全段教师做到 教学方向-吃得准：把握学风班风、教材考纲、高考 趋向、高考信息 时间保证-坐得住：多思教法、深入钻研、认真批阅、 勤于辅导 工作作风-靠得实：全力以赴，真抓实干，调整状态， 舍得投入 教学方法-教得活：调动状态，激活气氛，提高效率， 培养思维 感情投入-谈得来：了解学生、关心学生、帮助学生 中心工作-盯得紧：多提问、多检查、多指导、多督 促 纪律保证-管得严：小处着手，严格要求，不随便， 不马虎 教学手段-练得勤：重视练习巩固，加强纠错、指导 四、重点工作 (一)抓两头、促中间使学生分别得到教育 上学期年段绝大多数的学生行规有所好转，但仍有一 批不想学习，丧失信心的学生存在，这批学生主要集中在 文理普通班。针对这批本学期仍然要紧抓行规，目标就是 让这部分学生不能造成对正常教学秩序的破坏，并督促他 们在校有个好的表现，加强对这些学生的毕业后就业指导 教育。引导学生自立自强，激发学生求知识成才的欲望， 关注和关心重点班以及希望生的学情。在班级管理的基础 上，年段长统筹安排学生座谈，以激励为切入点，激发他 们的学习激情，最大限度的发挥他们的学习潜能。继续抓 好培优工作，改进培优方法，由年段统一安排，根据学生 学习特点进行有针对性的辅导，年段跟踪培优过程，及时 反馈实施情况给任教老师，努力做到培有成效。力争通过 各班主任和各科任教师的努力，最大限度的克服希望生学 科缺腿的现象，同时为全体学生创造一个乐学善思的学习 环境。 (二)加强教师队伍建设，着手抓好备课组建设，提高 复习备考效率 高三备课组教研工作好否，直接影响这门学科的教学 工作，影响高考复习的质量。狠抓课堂教学的优化，向 45 分钟要质量。优化课堂，把握重点，讲清难点，突出考点。 科学合理安排好教学、辅导和学生自习时间。理科课堂精 选精讲忌题海战术;文科课堂教学杜绝空泛分析，强化课内 记忆积累。课堂要体现学法指导，每节课进行课后反思。 为了提高课堂复习效率，请学校领导不定时对教师进行随 堂听课，针对教学中的突出问题进行调研，促进薄弱学科 的教学上规范、上质量，年段长做好配合学校教务处加强 对备课组教研工作的检查反馈工作。高考前 2 个月选用好 各种备考资料，有针对性训练，节约学生时间，提高学生 复习效率。 明确工作职责。结合奋斗目标，进一步明确班主任职 责，进一步明确备课组长职责，进一步明确任课教师职责。 努力形成良好的教风，做到每课必练，每周必考，每练必 批，每错必纠，每考必评。在学校有关部门领导日常管理 的同时，加强与高三老师的沟通交流，提高教师教学的积 极性与主动性，因为教学工作成效如何很大程度上取决于 教师本身的责任感，通过各备课组长督促各高三老师加强 对高考的研究。要求各备课组出好每次周考模拟卷，认真 批改，认真分析每次检测的学生情况，考后及时反馈成绩， 做好调整复习的方法策略。班主任工作在高三的最后阶段 中非常重要，要求班主任多与学生沟通，掌握学生的心理 状况，及时地给予学生关心与心理疏导，并多与本班的科 任教师沟通交流，形成教育合力，发挥团队力量。同时要 充分发挥班委的作用，努力做到让学生能够自我管理，自 我调整。 (三)做好与学生家长的交流，充分发挥家长的力量 本学期要组织一至二次全段家长会进行宣传和沟通。 同时各班要不定期的召开家长会，特别是重大考试以后， 必须召开不同形式的家长会，及时地把学生的情况反馈给 家长，取得他们理解、支持和配合，做到家庭学校合作， 共同做好本学期高三的教育教学工作。虽然这届高三学生 后进生面广，学生人数多，底子薄，但我们力争通过我们 的努力以令人满意的高考成绩为湖美中学争光，使社会满 意。 (四)年段具体工作安排 1.培优工作：希望生在班主任的指导下选择自己薄弱 科目，根据选课情况进行编班上课，时间定在每周日下午， 进行相关专题辅导，建议理科多讲典型题例，提高学生的 解题能力，文科多讲学科渗透的知识点以及一些热点专题。 2.周六上课上午安排 4 节课，下午 2 节课，接下来的 时间安排考试，由教务处排定监考人员。从命题、监考到 阅卷等各个环节都严格操作，考试成绩必须要在周二上午 交。各备课组可以利用备课组教研时间研究学情，讨论问 题，进行自我教学分析。 3.本学期加强文、理综的训练，文、理综组卷由谢林 森和严信正老师负责牵头，政、史、地、理、化、生备课 组长提供有针对性的本学科试卷。 4.年段教师大会、学生大会与家长会具体如何安排另 定;根据政教处安排的时间进行年段班主任工作例会，如确 定班会的上课内容，彼此交流工作经验以及商讨解决年段 中一些问题，了解各班的教情与学情，传达学校有关工作 布置等。 5.重大考试前后要召开备课组长及班主任工作会议， 进行成绩质量分析，学生情况分析，存在的问题分析，及 时进行总结。 6.坚持集体备课制度。我们针对高三青年教师多的特 点，严格集体备课流程，并定期检查集体备课记录，及时 发现集体备课中存在的问题，要求每一位教师在集体备课、 统一教学案的基础上，进行二次备课。 7.加强学生心理辅导特别是针对部分只想毕业不想升 学的学生的“毕业教育” ，另外针对高三的特点，对学生进 行抗挫教育。重视过程管理，强化对学生良好行为规范的 养成教育和勤奋踏实学习态度的培养。 8.艺术班学生校考以后，如何进行调整该班的复习做 一次调研，充分听取教师与学生的意见，制定符合艺术班 特点的后期高考复习教学计划。 XX 年高三教师工作计划 一、指导思想 高三年级紧紧围绕“以人为本，激发潜能”的教育理 念，全面提高教育教学质量，树立强烈的忧患意识，精雕 细琢，努力营造“紧张、有序、科学、高效”的教学氛围， 努力完成“XX 年”高考目标。 二、总体思路 形成一个精诚团结、通力合作、群策群力的战斗团队。 抓好班风学风，抓好教师的教风研讨风两块阵地。把握突 出尖子生，狠抓特长生，不弃学困生。严把课堂教学关， 严把质量分析关，严把信息整合关，努力营造良好的教育 教学氛围。 三、主要工作 (一)教育工作 1、强化三种意识责任意识、目标意识和竞争意识 班主任要指导学生根据自己的学习现状合理定位，明 确自己的阶段性目标、年度奋斗目标以及计划和措施。班 主任和任教教师要引导学生在学习上开展良性竞争，加强 心理指导工作，不断扩大优秀学生队伍，并切实关心希望 生、潜能生，经常帮助他们不断克服思想上和学习上的困 难，从而促使他们榜上有名、走向成功。 2、强化班集体常规管理 高三年级不是特殊年级，班主任应抓实常规，包括锻 炼、自习课等的出勤与纪律，以及教室、宿舍的卫生状况。 班主任要坚持两手抓，一手抓常规管理，一手抓复习备考， 且两手都要硬，并充分发挥班、团干部的模范作用，营造 和谐、有序的学习氛围，班班争当“班风正，学风浓、环 境优”的良好班集体。班主任要发扬“以身作则，甘于奉 献，敢打敢拼”的工作作风，严格管理，狠抓落实。 3、重视协调三种关系 在年级组的统一协调下，班主任要处理好以下三种关 系：第一，任课教师之间的关系。各科只有均衡发展，才 有利于总分的提高。任课教师要克服本位主义倾向，不能 各吹各的号，各定各的调，确立全班、全校一盘棋意识、 顾全大局，协调发展、全面提高。第二，师生之间的关系。 班主任注重过程管理，广泛听取教师、学生的意见，搜集 信息，以便及时了解情况，及时反馈，及时补救。第三， 学校与家长的关系。班主任要加强与家长的沟通，使家长 了解学校内外情况，配合学校及时，准确、动态地实施有 效教育，特别是希望生、潜能生、学困生，他们更需要同 学的帮助，老师的关心，家长的理解和支持。 4、注重学生心理疏导。 高三学生心理压力大，容易产生疲劳、焦虑、烦燥、 自卑、过度兴奋或过度紧张等心理状况，班主任要与任课 教师一起努力走进学生的心灵，特别是每次考试前后，要 加强个体指导，关注弱势群体，把握学生心理动向，适当 组织课外活动，及时调整学生学习、生活的心态和兴奋点， 保持适度紧张，最大限度地提高教育教学效果。 5、重视希望生的管理 本年级有一批表现突出、优秀的学生群体，主导着年 级组的良性、稳定发展，但不可忽视各班暂差生的管理转 化工作，要树立“转化一个希望生等于培养一个优秀生” 的理念，不歧视、不冷眼看待，关注他们的发展，防止他 们过早游离班级群体，为全年级的稳定，高考出成绩打下 基础。 (二)教学工作 1、强化目标意识，精心制定教学计划 认真研究、总结往届高三的成功经验，研究课标、考 纲、考试说明和近几年的高考试题，不断搜集高考信息， 把握考试动向和对学生能力方面的要求，然后根据新课程 标准、教学内容、总课时数及学生学习实际，合理科学制 定本学期学科教学计划、目标及措施。 2、强化群体意识，抓实集体备课工作 全体高三老师要把集体目标的达成作为自己的努力方 向，发扬团结协作精神，优化学科教学。切实加强集体备 课，做到资源共享、集思广益，每周按学校的要求做好集 体备课。做到统一计划、统一进度、统一练习、统一资料。 3、深化课堂改革，提高课堂教学效益 高三阶段的教学以复习、练习为主，加之学生学习负 担相对较重，各教师课堂教学中应更新教学理念，废除 “满堂灌” ，用科学的、符合学生心理特点及知识特征的方 法指导学生学习，使学生在和谐、愉快的气氛中学习，使 他们参与学习的过程。坚决贯彻“教师为主导，学生为主 体，训练为主线，能力为主攻”的教学原则实施高三复习 课教学。课堂上该讲的要讲到位，该让学生自主构建、自 主探究的要充分地让学生自主构建、探究，使学生对每一 个考点都能“记得住、说得清、写得出、用得上” 。力求不 考的不讲，讲不懂的不讲，懂的不讲，做到精讲精练，有 的放矢。注意把握复习的高度、深度和效度。体现高度： 充分备课，复习课的内容既要抓住每一个考点、知识点， 又必须作精要归纳而有高度的概括性，处理好“知识细节” 与“整体把握”的关系，不能将复习课演变成高中课本内 容的新授;体现深度：认真研究考试大纲，高考考点了然于 胸，教学内容始终把握高考脉搏;选题既要注重基础性，又 要具有综合性，力求由浅入深，触类旁通;体现效度：要把 知识点的回顾与足量的巩固练习结合起来，做到讲练结合。 各备课组的教学要防止一轮复习偏深、偏难的现象，要面 向全体，注重基础，循序渐进，教学中要提倡学生积极思 维、深刻理解、大胆探索。 4、注重学法指导、优化习题、试题的质量 教师要根据学科特点及今年高考对学科知识、能力的 要求，在教学中渗透学科思想，学法指导，力求事半功倍; 另一方面，各备课组要根据本学科特点和学生实际，精选 练习，严格控制题目的数量，杜绝学科抢时间、争空间、 搞题海战术，给学生一定的巩固和消化时间。 5、注重教学反馈，强化教学的有效性 高三教学任务重、难度大，教学中要重视学情，一切 从效果出发，各教师要从学生实情出发，培优、辅差与个 别指导相结合，并不断调整教学的思路和方式，教学要符 合班级实况。 6、注重扶优补差，做好希望生帮扶工作。 学生接受能力存在差异，教师应利用辅导课等时间加 强个体指导，消除潜能生的心理障碍，增强他们学习的信 心，加强有针对性的辅导。对成绩优秀有望考取的学生加 强目标激励。实行科任教师重点学生负责制(补瘸腿、盯人、 谈心)，对希望生、潜能生加强对他们的弱项学科的辅导; 对每位学生及时解决他们思想上和心理上的困惑，学习、 生活上的困难。补瘸腿工作遵循“先查病，后治疗，再进 补”的原则，做到补态度、补方法、补知识，课堂多提问、 课后多辅导、平时多谈心、方法多指导。 四、具体工作 1、教学进度： 在保证教学质量的前提下，各学科尽量加快复习的教 学进度，力争在本学期末下学期初结果一轮复习工作。 2、教学(复习)安排 第一阶段： XX 年 3 月 10 结束一轮复习 第二阶段：XX 年 3 月中旬XX 年 4 月底，完成高考 第二轮复习，即专题知识复习阶段。 第三阶段：XX 年