xx改革开放农村社会实践报告.docx

XX 改革开放农村社会实践报告 改革开放二十多年来，我国农村面貌发生了翻天覆地 的变化，农村教育也取得了令人瞩目的成绩，但同时也应 当清醒地看到，在农村发展过程中，教育还存在着许多不 适应的地方，面临着许多问题和困难。由于农村经济发展 落后，农村义务教育环境与城市之间存在较大的差距，师 资力量薄弱，教师待遇差，教育质量无法得到保障，用于 义务教育的财政经费很紧张，现代教育设备严重短缺，义 务教育课程设置的滞后性，学生辍学较多等方面的因素制 约着农村义务教育的发展。 时间如水，岁月如歌，西安文理学院大学生思想道 德修养与法律基础课改暑期社会实践终于划上句号。对 于经常呆在凉爽的房间里，几乎没有受过苦的我来说，实 践确实很辛苦，流了很多汗，吃了不少苦，皮肤也晒黑了 很多，但大家没有一个抱怨，后悔的。在短暂的实践考察 活动中，我努力让自己尽快融入到农村，成为他们中的一 份子。期间，我们也收获不少，既能把在校学到的理论知 识发挥出来，学以致用，又磨练了我们的意志，培养了我 们吃苦耐劳的精神，还给了我们主动积极地与疲劳和贪图 安逸的惰性作斗争的机会。而我们在实践中，心灵得到了 净化;思想得到了熏陶;认识得到了升华;觉悟得到了提高。 很感谢老师让我参加到这次社会实践中，让我充分地 认识农村、了解农村。这次活动给我很多感触，也让我尝 尽了人间的冷暖真情 下面我从农村教育方面谈一下自己对农村的认识。在 我们调查的几个村子里义务教育存在的问题仍很严重。 首先，多数农村中小学办学条件与要求相差甚远，现 代教育设备少，教育手段简单，目前大多数农村地区在软 硬件方面还不具备，要缩短城乡教育水平差距不易。受办 学条件和师资力量的制约，农村中小学总体水平确实与城 区存在较大距离，而且农村办学思想、教育观念方面还比 较陈旧。我曾和唐家村的一个初中生聊过几句，他告诉我， 他们上初中后才开始接触电脑，而城里呢，小学生就已经 掌握电脑操作了，这就是差距。 其次，农村办学条件较差，加上教师工资偏低，普遍 存在吸引高素质教师难的问题。农村学校优秀年轻教师和 音乐、美术、体育、英语教师十分缺乏，目前大多数学校 还不能向城里的学校那样采取高薪聘请优秀教师的办法。 高水平的师资不足，导致农村教育质量难以保证。在我看 来，乡村学校教师严重短缺，但同时我们看到，每年有那 么多大学生找不到就业机会，而乡村学校又急需人才，为 什么大学生不去真正需要自己的地方呢，每年毕业生都挤 向人才济济的大城市，为了留在城市里，他们甚至选择专 业不对口的工作。我记得在唐家村小学开总结大会时，就 有位同学说过这样一句话：“在唐家村的这几天，让我感 受到了村民的热情和孩子们迫切渴望知识的心情，我被他 们这样热情所感动，我想留下来” 如果有更多的大学生有这样的意识和这样的思想，那 么，农村还会缺老师么。不过，山重水复疑无路，柳暗花 明又一村。近日国家出台了一系列优惠政策，其中从今年 起全国有六所师范大学对毕业有意愿去西部农村支教的学 生将免除一切学杂费。这一举措将使更多的大学生为西部 农村做贡献。 再次，农村中小学生辍学严重，教育程度偏低，除了 教育体制的原因外，农村教育模式的单一化也是重要因素 之一。受应试教育的影响，中国农村的教育也是单一的应 试教育模式，一旦升学无望，则会前功尽弃。我们小组曾 走访了许多村民和家庭，和家长们探讨过关于孩子辍学的 问题，归结起来有以下三点： 第一点：学校老师讲的不好，一部分学生厌学，直接 退学外出打工; 第二点：学校为了追求升学率而将差生分流出去，使 好多初中高中生辍学外出打工; 第三点：考上学而供不起也导致一些学生辍学。 我个人认为，要想让农村学生辍学量减少，首先要改 变他们的思想;其次要转变单一的农村教育模式，开展多层 次全方位的农村教育，使农村的学生各有所学，学有所用， 各尽其才，各得其所。在教学质量的评价标准上，要用成 才率而不是升学率来衡量，树立面向全体学生，全面提高 学生素质的新理念。 农业、农民、农村问题是当代中国经济和社会发展的 突出问题，其发展状况将在很大程度上决定现代化的发展 进程。农村教育既是农村发展的基础性条件，也是农村发 展状况的重要表现。我曾在网上看到过这样一篇报道：中 国(内地)农村人口占全国总人口的 65%，人口素质低，文盲 和半文盲人口亿，在农村就业人口中，文盲和半文盲占%， 小学文化程度者占%，每万人中大学生数为 4 名，这样状况 是现代化进程中的沉重包袱。大力发展农村教育把沉重的 人口负担转变成为人力资源的优势，不仅是教育发展的重 要目标，也是推进现代化建设进程的战略性任务，所以， 恳请政府加大农村教育建设。 还有，城乡教育差距不可能在短时间内解决，现在的 问题是不要继续拉大这种差距，然后逐步创造条件，力求 缩小差距。现在需要努力的是在一个县城范围内实现教育 的均衡发展。我们有可能做到的，首先是政府公共教育经 费和其他教育资源的分配，应该按照公平的原则分配给每 一所学校。农村“示范性学校”的建设既要有适当的超前 性，更应有公平的竞争性，而且政府的教育经费不应只集 中在个别学校，人为的制造不公平竞争的局面。就现阶段 而言，富的学校越来越富，穷的学校越来越穷，所以政府 的重点不应是“锦上添花”而是“雪中送炭” ，更多的关注 农村薄弱学校的建设，对于那些条件好的学校，可以适当 放宽政策，让他们自我宣传，自我管理。 作为一个 21 世纪的大学生，社会实践是引导我们走出 校门步入社会并投身社会的良好形式;是磨练我们的品格， 增长我们的才干，实现全面发展的重要舞台;是树立服务社 会的思想与意识，同时，社会实践也加深了我与农民的感 情，