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高职教育健康发展的五个结合邱同保历史是检验事物的生命力的主要时间途径,社会突发危机也是一种检验方式。随着金融危机的蔓延,世界就业形势紧张,我国也受到重大冲击。除了农民工返乡现象引起关注,大学生就业更是一个事关社会导向的问题,也倍受党和国家的高度重视。高等教育中的高等职业教育,伴随着20多年的步伐,已经产生了一定的社会影响力。但望子成龙的家长和“学而优则仕”的传统观念的历史惯性,很容易在就业困难的压力下,严重损伤刚刚有所起色的高职教育的社会信誉。因而迫切需要高职教育坚持科学发展观,紧跟经济社会发展,持续、健康发展,增强高职教育自身的生存力、竞争力和抵御风险的应变能力。本文作者通过学习科学发展观,结合自己对高职教育的理解,从五个相结合,谈谈促使高职教育健康发展的思考。一、做大规模与承接载力相结合我国高职教育的规模扩展,是使国人惊喜的,自98年扩招策略的实施,高职院校急增至1200多所,在校人数占1500多万高等院校在校生一半以上。高职规模的做大,确实使一些院校走上快速发展之路。一些起步晚的学院都有做大的欲望,打造万人大学、上规模、上层次是每一所学院的愿景。然而,教育的生命力在于质量,没有质量的规模,就是建在沙滩上的大夏。科学地将做大规模与学院承接载力相结合,依据教育规律办事,按照教育能力的提高和发展,逐步做大规模,是保障质量的基础。规模的扩大,伴随着应是投入的同步增加,而事实上,我国高职教育投入远远难以适应规模的发展。致使暴露出严重的投入不足与规模之间的矛盾。投入不足,不单是办学经费上,在办学理念上,办学模式上,师资队伍建设上,校园面积上,都存在投入不足。总体看来我国高等职教发展是线性的,其发展主要体现在速度和规模,与内涵和质量上并没有得到同步提高。又因为这种超速发展的背景是逢我国经济、社会正处于转型期,由此可能带来不规范、失衡、秩序混乱等负面效应。高等职教办学规模不断扩张,可能带来规模与质量不对称、软件与硬件不协调、教学与改革不配套、结构与布局不合理等现象。时晓玲在《欲改变轻职教重普教现象,必须从政策体制上破冰》文章中,涉及到职业教育问题,虽然文章没有区分高职和中职,但其提到“近些年,尽管中央和地方都加大了对职业教育的投入,但经费不足、办学设施简陋、教学和实训设备缺乏的问题仍然十分突出。”反映出高职发展影视逐步性的,要充分考虑学院乃至整个职业教育届的承受能力。二、塑造
编号:201311221542482944    类型:共享资源    大小:31.00KB    格式:DOC    上传时间:2013-11-22
  
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