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文档简介

争论的故事语文教案设计 1.学会本课生字烤、嫩、评、剖、笨、键、赞、聚、 辩，能熟练运用。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文，学会引号的正 确用法。 3.联系上下文理解课文词语，理解课文内容。 4.知道做事应把握好时机。如果陷入无休止的争论， 必将贻误时机，一事无成。 1.通过朗读体会故事中人物的语言、神态、动作。 2. 知道做事应把握好时机。如果陷入无休止的争论， 必将贻误时机，一事无成 教学时间：2 课时 1.故事引入，让生思考：争论是什么意思？看着这个 题目，你想了解什么？ 2.让学生质疑：谁和谁争论？为什么争论？争论的结 果怎样？ 1.检查学生的预习情况：烤鸭、剖开、充饥、浪费、 满意、时机、关键、评理、赞许、不以为然、争论不休） 指名逐行读，开火车读、齐读。 学习生字，在这些词语中，哪些字的字形你觉得还需 要特别注意一下。 理解一些简单词语的意思：充饥、时机、关键、争论 不休 2.问：刚才老师讲的故事分别在文章的哪几段？请用 自己的话概括一下。 ，一个个性鲜明的人物形象就展现在我 们面前了，注意写作时也要用上这些方法。 小组合作练习表演争论的故事。 1.听写本课词语：充饥、可惜、评理、两全其美、无 影无踪 2.问：还记得文中盛老师讲的故事吗？请用上刚刚听 写的词语，把它们串起来，讲讲这个故事。注意：要把故 事的起因、经过、结果写清楚。 3.自由练说，指名说。 1.指名上台表演故事内容、学生评议。 2.思考：在表演中，你明白了什么？ 1. 思考：读了这个故事，你有何感受？你想说些什么 呢？ 2. 自由读文中同学们说的话，学生谈体会。 3. 老师提问，学生可以自由发言： 兄弟俩真笨，笨在哪儿？ 为什么兄弟俩这样争论下去时间都白白浪费了？ 书中的省略号代表什么？ 4. 换角色练说：假如你在场，你会怎样劝告他俩？ 5. 再读同学们的话，思考：从中你领悟到了什么？领 会盛老师赞许的目光中赞许些什么呢？ 1. 学了这堂课，你有什么收获？ 2. 以仿写片段来练习：如课堂上一次争论 、 校园 里的对话等内容来练习。 3.
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