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文档简介

想象作文教学方案设计 1、了解想象的三种境界 2、培养学生的想象能力 3、激发学生作文时运用想象的兴趣 4、学习在作文中如何充分发挥想象的作用 1、学会如何想象 2、想象三境界训练 虚拟想象练习 1、不作过多的想象知识讲授，而是在学生的体验和感 性认识活动中认识想象，通过学生的想象活动开启学生的 想象之门， 想象作文教学设计。 2、通过想象的三种境界的训练，使学生较为全面地了 解想象的妙用，激发学生作文时运用想象的兴趣，提高想 象能力 3、实践初中新语文课程标准 。新课标在实施建议 部分提出“写作教学应看重培养学生的观察能力、想象能力 和表达能力，重视发展学生的思维能力，发展创造性思维。 鼓励学生自由地表达，有个性地表达，有创意地表达，尽 可能减少对写作的束缚，为学生提供广阔的写作空间。“本 课实施过程中鼓励学生参与，进行多边活动，自由表达。 4、教师尽量用名句、警句、诗意的句子作赏识性点评， 教案想象作文教学设计 。 5、根据新课标的理念，在对学生的评价方面，努力实 现评价主体多元化。对学生的学习活动实行教师与学生评 价结合，教师作为首席发言人参与教学活动。 6、本课辅以简易课件。 1、随机提问(五六人)2、重点点评精彩回答 3、以赏识 性点评为主 在叶子的想象练习基础上，初步总结对想象的认识， 同时训练学生的形象思维。 (一)1、随机提问(三四人)2、重点点评精彩回答 3、以 赏识性点评为主 (二)教师总结-想象有自由的特点、跳跃的特点、个 性化的特点。 要求侧重从事物神韵方面展开想象。学生用三分钟左 右写片段作文。 努力让学生之间以思想碰撞思想，以想象启发想象。 (一)1、随机提问(七八人)2、重点点评精彩回答 3、以 赏识性点评为主 (二)以教师点评与学生点评接合 (三)教师总结：人的想象活动，总是充满创造性的。 1、情节、环境、活动主体、心理与现实不同。现实中 难以存在。 2、再造一个世界。 3、所造世界与现实有密切的联系。 学生可能回答有两种：形象的，抓住神韵的。 教师总结：还有一种。我们爱看的哈里波特的 主人公骑着一个扫把飞来飞去是不是想象?但不属于前面两 种。所以我们提出想象三境界。 1、形象形象 2、形象神韵 3、心灵虚拟 一个新形象的产生，不一定以现有形象为触发媒介， 有时完全听从心灵的召唤，完全是虚拟的。比如梦幻境界、 神魔武侠小说等。这是想象的最高境界。 观看影片猫和老鼠之“飞天猫“(卡通片猫和老鼠 中较有想像力的一集) 内容：想像场景-合理创设一个环境，编写合情合理 的猫和老鼠的故事 要求： 进行大胆、有创意、新奇的想象，尽量打开思路； 情节设置 A.集中一个情节，首尾圆合。 B.自创想像 C.切忌荒谬，想象合理 文字表述： A.尽量细描细绘，不可概述 B.不可定位为叙述画面 C.注意拟人对比、夸张等修辞来渲染 字数：200 字以上。 一、想象三境界 1、形象形象 2、形象神韵 3
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