素材的提炼及积累(探索版)

素材的提炼及积累（探索版）提炼素材技法(探索)一、直接引用直接引用就是对语言素材进行直接的引用。在写作中可以成为论证的材料，也可以成为立论的观点。使用时，关键在于对材料积累要准确，因为是直接引用，所以要保证材料与原文一致（准确，引用不要有误）。

【素材】“积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨志强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。”

【例文】小仲马的父亲大仲马也是一名作家，在发现儿子的作品屡屡碰壁后，他劝小仲马在信的下方写上“我是大仲马的儿子”。小仲马却不肯，一定要自己努力，最后他终于以话剧《茶花女》一举成名，其成就甚至超过了大仲马。是啊，“骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。”面对生活的挫折，轻易说“不”，那是懦夫的行为，作为强者，应该学会接受挑战。（《不要轻易说“不”》）

【例】终于有一天，我欣喜地看到身边发生静悄悄的变化。操场不再空旷，到处活跃着志愿者的身影；公交车依然拥挤，但看着老者欣慰的笑脸，旁边蓬勃的青春，让人心中不免一热。“积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得”，此时我不再茫然，我坚信一个真理：只要做好身边的每一件小事，每一份小小的感动就会汇聚起来，甚至感动整个中国。（《你也可以感动中国》）二、同类组合一些素材往往是零散的，杂乱的，孤立的，我们要善于根据文本内容的中心，将相同相类似的素材，组合在一起，用不同的人物、时间来论证同一个中心。同时代或不同时代，不同的人，他们的人生、经历、作品风格、内在感情都不相同，如何才能把他们组着在一起，那就是要找到他们的共同点，从而形成一个整体，用类似“合并同类项”的方式，组成一个排比句或近似排比句的句群或文段。

【运用】我常常为知识分子的脆弱而感到惋惜。像汨罗江畔屈原伟岸的身影，像未名湖边王国维凄清的魂灵，像轨道旁海子绝望的诗篇，像煤气中三毛流泪的容颜……我不知道他们为什么会仅仅为一个不明智的君主，仅仅为一种不如意的境遇，仅仅为一个诗意的理由而在生与死之间作这样一种轻率而又惊心动魄的选择，但我至少知道如果是我，我绝不会如此轻生。因此如果是屈原，我一定会让《楚辞》、《离骚》更加光辉灿烂；如果是王国维，我一定让《人间词话》增添更深刻的内涵；如果是海子，当我面朝大海时，一定会春暖花开；如果是三毛，橄榄树的芬芳将更牵动亿万游子的心肠……我选择生存，因为我知道生命对每个人只有一次，我们必须慎重于自己的选择。为了文明的延续，我们必须学会选择！不要学茨威格和三岛由纪夫，不要学梵高和林风眠，不要学海明威和川端康成……知识分子总是那么美丽而脆弱！我希望所有人都必须学会坚强，学会为生存寻找理由，为了文明文明的进程能更顺利，请珍视我们的选择！（《珍视我们的选择》）三、模仿移植掌握了写作素材，可以根据对作文题目，对素材进行合理的模仿与有效的移植。也就是说，可以将素材的结构形式、表达方式、修辞手法等移植到具体的写作中，实际上就是对原有素材形式的模仿。也可以对原素材的典型情节、思想意蕴进行移植使用。移植时，一要注意切合题旨，移入合适的语境里；二要注意对所移植的素材进行点化，使素材发挥最大的作用。

【素材】客曰：“‘月明星稀，乌鹊南飞’，此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌，山川相繆，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏尊以相属。寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟，哀吾生之须臾，羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。”【例文】

风飘飘，水潺潺。残阳如血，苍山如海。掸掸这一路素衣风尘，驾一叶扁舟，于清秋的黄昏来到这古战场——赤壁。心中沉浸着如此的哀闷，浸想那“乌台诗案”的苦楚，那皇帝贬谪的敕令，那洛阳亲友的牵念。于是，黄州成为苏轼的落脚地，赤壁成了苏轼的赤壁。他想起了周瑜。“小乔初嫁了，雄姿英发，羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。”他问自己，自己不正是那东吴的都督吗？满腹经纶，胸中有的是治国平天下的笔墨。而此时，面对这一片漫漫江水，他陷入沉思。

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（《苏轼的赤壁》）四、提取化用所谓提取化用，就是对原文素材进行部分提取，不是全部引用。在使用的过程中，根据写作的需要，对原文进行化用。化用时候，可以立足于原文，引出相关的人物故事、经历，借助其意象，构建新的写作内容，为表达中心服务。

【素材】嗟乎！时运不齐，命途多舛；冯唐易老，李广难封。屈贾谊于长沙，非无圣主；窜梁鸿于海曲，岂乏明时？所赖君子见机，达人知命。老当益壮，宁移白首之心！穷且益坚，不坠青云之志。酌贪泉而觉爽，处涸辙以犹欢。北海虽赊，扶摇可接；东隅已逝，桑榆非晚。孟尝高洁，空怀报国之心；阮籍猖狂，岂效穷途之哭！

【例1】那是一种怎样的悲哀，是洛阳古道上响彻云霄的感叹，还是阮籍穷途惊天动地的恸哭；是哈姆雷特站在崖边生存或毁灭的抉择，还是千里孤坟，昭君幽咽琵琶的怨怒。（《真理只有一个》）

【例2】我的目光停留在历史的湖畔，流水潺潺，鹤汀凫渚。历史的风猎猎作响，我听到一个响亮的声音：“老当益壮，宁移白首之心！穷且益坚，不坠青云之志。”一个老人的声音又从远处隐隐约约地飘忽而至：“老骥伏枥，志在千里！”于是，我懂得了生命的绝唱应当如豹尾一样高亢有力，如帕瓦罗蒂的男高音使飞鸟为之徘徊，壮士听而泪下。（《生命的绝唱》）五、简笔勾勒对于人物素材的使用，可以抓住人物最精彩的行为举动，通过简笔勾勒的形式，对人物进行描绘。这样使用素材，既可以增大文章内容的容量，也可以在表达上富有气势。

【例文】荆轲高唱着“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”踏上了一条不归路；西楚霸王慷慨高歌“力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝”自刎于乌江边；文天祥奋笔疾书“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”捐躯报国；谭嗣同临终愤言“有心杀贼，无力回天，死得其所，快哉！快哉！”踏上刑场……

他们慷慨就义，为各自的事业而不惜牺牲性命，他们富有中华民族的牺牲精神，凝聚了中华民族的精华。他们有着中华魂，他们用英勇和牺牲铸造了令后人敬仰的中国魂。（《中国魂》）小结一、直接引用二、同类组合三、模仿移植四、提取化用五、简笔勾勒课内素材类型分析（素材积累办法）一、人物素材对于课本中涉及的各类人物，例如作者、传记中的传主、各类作品中的人物形象等等，都可以成为积累的素材。对于人物素材的积累，要进行全面的搜集和整理，重点落在人物人生经历、相关事件及其作品上。例如：陶渊明（1）从称呼的角度【五柳先生】（因住宅旁边有五棵柳树而得名，诗人描绘“宅边有五柳树，因以为号焉”，以此自况。）【彭泽令】（辞官归隐前所任官职，官职很小，但很有骨气。）【靖节先生】（诗人死后，是后人对他的称赞，以此褒扬其高洁操行。）【南山隐士】（诗人一生三次出仕，最后以此辞去彭泽县令时41岁，到最后去世，一直过着隐居生活，居住在南山之下。）【闲云野鹤】（常以此来比喻诗人飘逸、不问世事的超脱与悠闲。）【田园诗人】（诗人是田园诗的开创者，后世称他为“田园诗人”。）（2）从经历的角度三次出仕:诗人29岁第一次出任江州祭酒，出仕时间并不长。第二次出仕在35岁，担任幕僚，无法实现自己的理想，尽管身在仕途，但心却在田园。37岁时，母亲去世，按照古代丁忧规矩，诗人辞官回家，守孝三年。第三次出仕在40岁，只做了一年多的官，因为不愿折腰，辞官不做，最终再未出仕。（3）从作品角度看东篱（诗人有诗句“采菊东篱下，悠然见南山”，其内涵可以代表归隐田园，回归大自然。）菊花、菊香、篱下菊、采菊、种菊（均出自“采菊东篱下，悠然见南山”，言外之意为追求一种恬淡悠闲的生活状态，品质高洁的象征。）南山（就是现在的九江庐山，出自“采菊东篱下，悠然见南山”，因此后人也称陶渊明为南山先生。）带月荷锄、羁鸟池鱼、心远地偏、归去来兮

【总结】对于历史人物和文学人物要分别进行处理，对于一个人物素材的积累，可以从其身份、地位、经历、与其相关的故事、内在的思想以及其作品、对后世的影响等多方面进行积累。二、故事情节素材

【裁剪故事的典范】“古者富贵而名摩灭者，不可胜记，唯倜傥非常之人称焉。盖文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，《兵法》修列；不韦迁蜀，世传《吕览》；韩非囚秦，《说难》、《孤愤》、《诗》三百篇，大抵圣贤发愤之所为作也……”

【孔子困厄】孔子空有一腔报国之志，可命运多舛，仕途不顺，徒有远大抱负却无用武之地，统治者对他始终采取一种敬而远之的态度。孔子68岁时返回鲁国，致力于整理文献与教育学生。

【孙子膑脚】作为春秋战国时期著名的军事家，孙膑曾与庞涓同向鬼谷子学习兵法。两人情谊甚厚，结为兄弟。庞涓成为魏惠王将军之后，十分妒忌师兄的才智，竟然骗膑入魏，割去了孙膑的髌骨。尽管惨遭不幸，孙膑却写就《孙膑兵法》，创造了前无古人的高度。许多课文都表现各种不同主题的小故事，对这些故事进行整理，并对应思考其中蕴含的道理，这些故事都可以成为写作素材。根据需要加以丰富拓展，运用到不同的写作题目中去。【例如】《报任安书》中可以积累的情节素材（1）司马迁忍辱负重的人生坎坷经历（2）司马迁面对绝境选择“隐忍苟活”而不是一死谢世的艰难选择（3）文王仲尼屈原左丘明等人在困境中成就伟业的动人事迹对于课文中的情节，有时候可以全盘使用，但更多时候需要进行剪接加工，要视写作的需要，进行压缩和提炼，根据写作的主题进行剪裁。三、思想素材思想素材的获得，一般难度较大。需要对所掌握的素材进行深层次的思考。根据素材内容，从其内在思想层面加以感悟，在深入感受的基础上，提炼出文章蕴含的思想内涵，然后形成写作素材。《报任安书》中的思想素材（1）大丈夫志当存高远，面对命运的折磨，当忍辱负重，执着前行。（2）面对挫折，勇敢面对，不要放大痛苦，活着应当追求人生的价值。（3）逆境出人才，自古英雄多磨难，历史的先贤做出了榜样。（4）官场失意的司马迁为后人留下了光耀千古的《史记》。（5）人生不仅要“立功”，还要“立德”、“立言”，为后世留下精神财富。（6）面对人生的转折点，要抓住机会，要化不利为有利，要学会选择。四、语言素材一、