高职院校创业型物流管理人才“师徒制”培养模式探索��

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 高职院校创业型物流管理人才“师徒 制”培养模式探索 摘要：高等教育是国家培养高级 人才的主要基地，长春汽车工业高等专 科学校对物流管理创业人才的培养模式 做了有益探索，在了解目前用人单位对 物流人才需求的现状和要求的基础上， 针对物流管理专业人才培养过程中存在 的专业定位、课程体系等方面问题，提 出了一系列创业人才培养的基本思路和 具体途径。 中国论文网 /7/view-12821734.htm 关键词：物流管理 创业教育 人 才培养模式 师徒制 中图分类号：G712 文献标识码： A 文章编号：1009-5349（2016）09- -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 0124-01 一、 人才培养模式存在问题 （1）培养目标不明确。结合对 物流人才就业需求的分析，确定了物流 专业学生应当具备制定物流方案的能力、 沟通技巧和自主创业的能力。 （2）学生缺乏创业意识。通过 开设与创业相关的基础理论和实践课程 体系，依托物流实训基地、学生活动社 团、创业教育基地等，培养学生的创业 意识，持续提升学生的自主创业能力。 （3）培养方式缺乏创新。着重 建设“师徒制 ”教学组织模式，以此带动 “校企共建实训基地 ”教学平台的搭建， 最终满足物流专业人才培养方式的实际 需要。 （4）学生适应社会速度较慢。 通过搭建“企业物流现场虚拟仿真” 的实 训平台，实现理论同实践相结合，使得 学生与企业现场实际操作“零障碍” 接触， 同就业岗位“ 零适应期” 融入。 二、建立人才培养模式的思路 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 （一）总体思路 本着面向社会需求作为就业指向， 从教改思想为出发点，以科学先进的教 育观念做指导，整合理论研究和实践， 重视创业能力与实践能力的同步培养， 由此实现教学改革培养模式的完整性和 系统性。具体实践措施可通过建立虚拟 网络平台和实训基地相统一，学生可以 通过体验虚拟仿真的实训项目，完成 “学生为主体，教师为引导” ， “研究与实 践同步”的目标，最终实现“ 先创业、后 就业”。 （二）人才培养定位 人才培养定位如下：（1）培养 目标定位。培养具有规划物流方案的能 力、商务沟通能力、自主创业能力的综 合技能型人才。 （2）遵循“学以致用， 学位所长”的教学思想，将“ 培养自主创 业能力”作为核心，培养扎实专业基础 与企业管理学基础，具有综合素质高、 实践能力强的高技能应用型人才。 （3） 培养定位。以“ 大学生自主创业能力 ”培 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 养为核心，运用“ 学以致用，教学相长 ” 的方法，形成“ 先创业、后毕业 ”的人才 培养模式，培养富有四种能力的物流职 业经理人。 三、人才培养模式的探索与实践 （一）建立“ 师徒制 ”的教学组织 模式 在探索和实践的过程中，我们提 出“师徒制”的内涵，是由物流专业老师 指导下的“教师 -高年级学生制度 ”，专业 教师作为指导老师，上一年级学生担任 学长，共同引导学生参与到理论课和实 训课的教学模式，进一步培养学生的综 合素质能力。建立一种新型的师生关系， 发挥教师育人的本职作用和高年级学生 的经验优势。充分发挥教师的经验优势 和高年级学生的同龄人优势。 首先，教师团主要来源于“双师 型”专业教师。教师不仅应具备扎实的 专业理论基础，同时还应兼具丰富的专 业技能。实现将物流管理专业教师从就 业教育型转变为创业教育型教师。与此 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 同时，应加大聘请创业成功人士作为外 聘兼职教师。他们成功的创业实践经验 可更好地融入到教学过程中，降低未来 毕业生创业的风险。 其次，学长在“ 师徒制 ”中占有重 要的位置。采取“ 双向选择 ”的方式进行 选拔。先是选聘成绩优异，各方面综合 素质较高的高年级学生。并将其个人资 料在学生平台上公布，有意愿创业的学 生根据自由意愿选择高年级学生作为指 导学长。以此形成新型的学长辅导制度。 并且教师对高年级学生要定期培养其基 本技能，从而提高其专业水平和实践能 力。 （二）建立健全的德育机制 在校学生的德育工作已经成为高 校教师的重要责任，要形成“全员育人” 的德育机制，注重大学生的终身教育观 念的培养和建立正确的人生规划，养成 正确的“人生观、价值观、世界观” ，有 利于教学教育机制的形成及文明校园建 设。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 （三）创新教学形式 “师徒制 ”的形成可以促使物流专 业创新活动内容，丰富活动内涵。 “师徒 制”改变传统教学教学组织形式。将第 一课堂、第二课堂、第三课堂整合起来， 充分调动学生积极学习的热情，变“要 我学”为“我要学”。同时为师生之间、 生生之间提供一个充分