高效课堂教学模式在九年级思想政治教学中的应用

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 高效课堂教学模式在九年级思想政 治教学中的应用 【摘要】 九年级思想品德课程 对于学生的日后发展具有重要作用，随 着教育教学改革的逐层深入，高效高质 量的课堂教学成为了教师的奋斗目标。 高效课堂不仅让学生学习兴趣充盈，还 有利于学生的知识的掌握更加扎实。通 过对教学实践的整理，进一步阐述思想 政治高效课堂的教学策略。 中国论文网 /1/view-13043197.htm 【关键词】 高效课堂 九年级 思想政治 教育教学 【中图分类号】 G633.2 【文献 标识码】 A 【文章编号 】 1992- 7711（2018）06-032-01 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 0 九年级思想政治课程的理论性比 较强，学生对过于理论化的思想品德课 程不感兴趣，也无法清醒认识学习思想 政治课程的主要用处，进而导致学生无 法有效掌握思想政治课程的相关内容。 思想政治课程教学亦存在诸多问题，教 师备课不够全面，效率低下，教学方式 方法过于简单，教师没有定期组织学习 复习，即教师对教学内容的知识扩展较 少，教学形式的枯燥让学生对课堂产生 抵触情绪，影响学习效率，对于知识的 巩固工作开展的不够细致，仅在期中期 末考试前对教学内容进行复习检测，不 利于学生对新知识的生成，也不利于学 生掌握已学习的知识内容。面对九年级 思想政治课堂存在的问题，教师应该亟 待探索构建高效的思想政治课堂的教学 策略。 一、以导学案引导学生预习为切 入 预习是学生进行课堂教学的自主 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 学习活动，不仅能让学生对学习内容形 成一定的心理准备，更为重要的是能够 让学生对知识进行自主探索。在学生进 行自主探索的过程中，不仅能学习到学 科专业知识和基本经验，还能够让学生 了解课本上的重难点，找到自己心中的 困惑，做到心中有数，这样在课堂的听 课才会更有目的性，更加高效，让自己 心中有数。学生通过预习，可以建立基 本的认知准备，为学生的合作学习提供 了必要的知识保证。 以导学案引导学生预习是课堂教 学的重要基础。学生可以根据教师编写 的导学案进行课前自学。学案是指教师 备课时为培养学生的自主学习能力设计 的学习指导方案。导学案的基本原则包 括：基础知识原则、学法指导原则和提 高能力原则。学生在根据导学案进行科 学的预习之后，教师必须根据大家对知 识的内化进行检查，针对学生的实际掌 握情况，因人施教。否则学生的预习过 程会变得十分随意，不利于区分学生的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 实际掌握情况，也不利于后续的课堂教 学。因此，课前教师会利用个别提问的 方式，来检验学生对相应的基础知识的 掌握情况。 二、以合作探究学习为支撑点 通过合作探究学习，让学生作为 学习的主体，让教师从过去的一言堂到 现在课堂的引导者，想办法让学生学习 的主动性不断提高。第斯多惠说过，教 学的艺术不在于传授本领，而在于鼓励、 唤醒和鼓舞。现代认知心理学的观点是， 儿童的学习是一个复杂的认知过程，还 要受到情感和意志的支配，学习兴趣是 情感和意志活动的重要因素，对学生学 习的活动起着调节的重要功能。道德与 法治模块的任课教师要在整个课堂教学 过程中，充分激发学生的学习热情和学 习兴趣，引导学生积极思考，凭借学生 与学生的有效沟通，让学生不断感悟自 己的收获。 学生是否主动参与决定了课程是 否高效。学生要通过课堂上洋溢着的情 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 绪，才能够有所感悟。所以创设的教学 情境要贴近学生的身边事，贴近时下社 会、贴近实际事实、贴近时代旋律。设 计教学情境要合理设置梯度，让学生成 为真正学习的主任，教师要教得轻松， 学生也要学得痛快。教师要充分考虑现 代教育技术的有效使用，尽可能地位学 生提供丰富的教学材料。学生在实际教 学情境下学习，不断激发学生的发散思 维和创造性思维，激发学生学习思想品 德课程的内在动力。 在学生合作学习和探究学习过程 中，教师要不断创造优越的条件，让学 生不断展示自己的学习成果。展示自己 获得和掌握的知识，让学生之间思维进 行碰撞，激发学习的热情，让小组与小 组之间通过竞争，激发学生学习的积极 性。同时，也能够让学生更加有信心， 对所学的知识进一步理解和掌握。 三、以教师的精讲精练为着力点 高效课堂教学的特征应该体现在 教师的引导作用和学生学习主体地位的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 落实上，课堂教学的目标要落实于教学 过程和教学方法，让学生成为课堂的主 人，是课堂教学过程更加符合学生的认 知发展规律，让学生能够勇敢质疑，主 动思考，大胆创新。而精讲精练和生生 互动是让学生学习主体地位和教师的引 导作用发挥作用的重要手段。在学生进 行自主学习和合作探究的基础上，教师 要在学生处于迷惘困惑的时候，精细地 讲解和注重对学生进行及时点拨，学生 只有对知识的难点产生了顿悟，才有利 于学生的思维得以发展。教师在进行重 难点讲解的过程中，学生在交流和讨论 的时候会出现知识的混淆、遗漏和错误 理解，教师要进一步进行释疑解难。教 一定要把握教学发展的时机，进而 取得优异的教学效果。教师要通过精讲， 带动学生的积极参与，设计不同层面的 问题，诱发学生去思考和互动，引导学 生自己去顿悟问题的解决，进而生成属 于自己的知识，最终实现教学目标。 四、以随堂测验为基本落脚点 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 教师在编制测验和训练题目的时 候应该对考察内容进行掌握。首先，教 师要注重题目的目的性和高效性。要立 足于考试要求和课程标准，辨析出传授 知识的重点，课程标准和考试要求是出 题的依据，也是课堂训练的重要指向。 教师要分析教材文本，突出编题的重点， 保证学生在课堂训练中摸索出学习内容 的关键；学生的随堂测验要注重基础性， 不要过难，也不能过偏。题目通过理论 联系实际，增加测验的趣味性；要把握 好随堂测验的时间，随堂测氧能