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高职院校教师胜任力初探.doc高职院校教师胜任力初探.doc

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1高职院校教师胜任力初探焦伟红(华中科技大学管理学院湖北武汉430074)摘要:采用问卷调查和个别访谈方法,对高职院校教师胜任力进行研究,编制高职院校教师胜任力问卷,量化高职院校教师的工作,为高职院校教师管理工作的科学化、规范化提供理论和实践依据。关键词:高等职业教育;教师;胜任力分类号:G715文献标识码:A文章编号:1008-7516(2006)06-03近几年来,随着《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》(国发[2002]16号)、《国务院关于大力发展职业教育的决定》(国发[2005]35号)等一系列文件的颁布实施,我国高职教育有了迅猛发展。截至2005年底,我国高职院校1091所,占普通高校的60.9%,在校学生已占普通高等教育在校生人数的50%以上,可以说,高等职业教育已是高等教育的“半壁江山”。但我国的高职教育起步较晚,现有的高职院校主要从普通大专和成人大专院校改制、中专和中技学校升格、大专与中专合并而成,尚有许多亟待完善之处,教师素质也显得参差不齐。同时,由于社会环境的变化,当代大学生心理成熟有所延缓,耐挫力不足,学习和生活的自主性较差,给高职院校的教学和管理提出了更高的要求。然而,目前大多数高职院校对教师的选拔、培训、考核评价基本上是照搬本科院校或中专学校的模式,没有突出高职教育办学特色,严重影响着高职教育的发展。如果能以科学的测量方法和工具来衡量高职教师,对促进高职教育的科学化和特色化,提高高职院校的教学及管理水平将有不可低估的作用。2一.关于胜任力的研究自从1973年美国心理学家Mc.Clelland在《测量胜任力而非智力》一文中提出用胜任力取代传统智力测量以来,胜任力就成了全球研究的热点和焦点。Boyatzis对12个工业行业的公共事业和私营企业41个管理职位的2000名管理人员的胜任力进行了全面分析,得出管理人员胜任力的通用模型,YukI将管理者工作分为三类技能或胜任力:技术技能、人际技能和概念技能。Assoc和Watcrloo总结出管理人员具有的5项基本胜任力,包括概念技能与独创性、领导、人际技能、行政管理、技术。我国学者也对胜任力作了许多研究,如建立了基于胜任力的管理发展模型(王重鸣,1999),验证了国外所提出的高层管理者胜任特征(时勘,2002),分析了综合素质各因素在测评中的权重(赵一飞,1999),探讨了管理咨询顾问胜任力
编号:201311221620433102    类型:共享资源    大小:86.00KB    格式:DOC    上传时间:2013-11-22
  
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