《牧场之国》教案设计.docx

牧场之国教案设计 牧场之国教案设计 1、认识本课 8 个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受异国的田园 风光。 3、揣摩课文中优美的语言，并摘抄下来。 1、搜集查阅有关荷兰的图片及资料。 (早自修再叫两三个学生去搜集图片文字。) 2、课件。(牧场之国的录像?) 3、字典，摘录本。加入赛读。 生：这样的山围绕着 我们的祖国地大物博，江南的山水引人入胜，北国的 天山更是奇妙无比。在咱们的地球上，有一个绿水幽幽鲜 花盛开的美丽国度，它就是欧洲的荷兰，谁能说说你了解 到的荷兰? 的确，荷兰是水之国，花之国，也是牧场之国，让我 们随作者一同去感受异国情调。 1、自由朗读课文，读准字音，读通句子，遇到不理解 的词语可以先标上记号，再想法儿解决，可以联系上 下文，请教同学， 。 还有一个很重要的任务，思考：为什么把荷兰称做牧 场之国。 2、交流：荷兰为什么被称为牧场之国? 是呀，荷兰，牛羊成群，骏马奔驰，黑猪呼噜，多让 人神往，让我们走进荷兰，来欣赏 美妙的一天吧。 白天： 1、读 24 自然段，圈画出自己最喜欢的句子，反复 读读，把体会写在旁边。 2、交流： 要求说的人要大大方方，声音响亮，听的人要认 认真真，可做补充。 牛犊的模样像贵夫人，仪态端庄。老牛好似牛群的 家长，无比尊严。 谁再来读读? 你为什么这样读? 一起来试试? 这一段中还有喜欢的句子吗? 师：我发现每一句都勾划着，干脆我们一起来读读吧。 (出示书中的课件)，一条条运河之间的绿色低地上， 黑白花牛，白头黑牛，白腰蓝嘴黑牛，在低头吃草。有的 牛背上盖着防潮的毛毡。牛群吃草时非常专注，有时站立 不动，仿佛正在思考什么。牛犊的模样像贵夫人，仪态端 庄。老牛好似牛群的家长，无比尊严。极目远眺，四周全 是丝绒的碧绿草原和黑白两色的花牛。 这就是真正的荷兰，一个的地方! 辽阔无垠的原野似乎归它们所有，它们是这个自由 王国的主人和公爵。 知道公爵是什么意思吗? 从本段的哪儿能看出它们是这个王国的主人和公爵? 成群的骏马匹匹膘肥体壮，辽阔无垠的原野似乎归 它们所有，它们是这个自由王国的主人和公爵。 这就是真正的荷兰，一个的地方! 黑色的猪群，不停地呼噜着，像是对什么表示赞许。 你猜，它们是怎么赞许的? 我想，在荷兰，在这天堂般的绿色草原上，会如此 赞许的绝不仅仅是黑色的猪群，请看这一段，想想还会有 谁，为什么? 悠然自得，可换个词，悠闲自在，你悠闲自在的时 候是什么样的?那怎么读? 在见不到一个人影的绿草地上，是成千上万的小鸡， 成群结队的长毛山羊，这里是它们的王国啊!怪不得也要赞 许。 看你们读得这么有滋有味，我也想加入，给我机会 吗?咱们合作读吧! 这就是真正的荷兰，一个的地方! 晚上： 白天，在荷兰，这个天堂般的绿色草原上，牛羊、马 群、小鸡、黑猪，是主人，那儿是它们的王国。那么，夜 幕降临，晚上的荷兰又是一番怎样的景象呢? 1、默读第 5 自然段，圈出一个最能概括晚上荷兰特点 的词。 2、交流：寂静。 3、哪些地方能看出晚上的荷兰是寂静的呢，给它划出 来，有感情读一读。 4、四人小组交流一下，并说说你想强调哪个词，为什 么。 5、汇报说一说，读一读，可以补充。 6、选喜欢的读，合作。 7、这就是真正的荷兰，一个的地方! 这就是荷兰(课件) 这就是真正的荷兰，一个_的地方! 这就是真正的荷兰，一个_的地方! 这就是真正的荷兰，一个_的地方! 这就是真正的荷兰，一个_的地方! 所以说(课件)，荷兰，是水之国，花之国，也是牧场 之国。 我们没去过荷兰，但是学了这篇课文，这个国家就如 此鲜活地呈现在我们眼前，在捷克作家卡尔、恰彼克的笔 下，每一个文字都是那么灵动，有生命，让我们感受到了 荷兰景色的优美，动物与人的和谐统一。学完此文，掩卷 沉思，本文的写作方面有什么值得我们学习呢? 文中的许多句子让人百读不厌，让我们把它摘录下来， 成为我们摘录本上跳动的音符吧。 课件展示异国风光片，小组合作办一期异国风光的剪 贴小报，并配以简短的说明，课外展览并分小组评比。 把自己的心融入到课文描绘的意境中去，仿佛自己也 走在荷兰的牧场上，正在欣赏着美丽的画面，自己也