高中物理教学中物理思想方法的渗透方法研究

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 高中物理教学中物理思想方法的渗 透方法研究 摘要：高中的物理教学重在提高 学生科学素养，在满足学生终身发展领 域具有重要作用。高中物理教学一方面 要做到对物理知识的传授，还应该注重 对学生物理思想方法的培养，从而提高 学生的科学素养。高中物理教学中将物 理思想方法渗透到其中，还能够促进学 生更好的去掌握知识。本研究从实践角 度出发，探索出高中物理教学思想渗透 的策略，分别提出了如何在新知讲授及 试验教学两个方面进行物理思想方法渗 透的方法。 中国论文网 /7/view-12912817.htm 关键词：高中物理；物理思想方 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 法；渗透；教师；学生 随着普通高中新课程改革的逐步 深入和素质教育的全面推进，现行的普 通高中物理新教材中有了大量的物理思 想方法的素材。如何在高中物理教学中 渗透物理思想方法，是基础教育课程改 革的趋势，同时也是高中物理教学值得 探讨的问题，更是学生全面发展实现素 质教育的需要。 所谓物理思想方法指的是在研究 物理现象、物质作用规律、物质结构、 物质运动规律等过程中而产生的物理思 想方法，是一种特有的思想，从本质上 来讲是物理教学的精髓和灵魂。在物理 教学中，物理思想方法是有效解决物理 问题的理论，而没有物理思想方法的物 理问题解决方法，就会使得物理失去灵 魂。 一、高中物理教学中进行物理思 想方法渗透的有效策略 在物理教学中不应该仅仅是传授 知识，更为重要的是要进行物理思想方 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 法的渗透，在新课改理念下，要求学生 在解决物理问题的过程中需要在其中蕴 含物理思想方法。 （一）将物理思想方法渗透到教 学设计环节中。 新课包含许多环节，包括新课导 入、新知讲授、主题升华、课堂小结及 巩固提升等各个环节，这些环节都是物 理课堂教学的重点组成部分，那么教师 可以将物理思想方法渗透到每个教学环 节当中，例如在匀变速直线运动位移 与时间的关系教学中，在巩固环节当 中，教师可以通过刹车问题将物理思维 渗透到该环节当中。 （二）各种物理课型当中去渗透 物理思想方法。 物理课型包括新课教学、习题教 学及实验教学等，在这些课型当中实际 上都是可以渗透进物理思想方法的。在 教学的过程当中，教师可以让学生将所 学习的物理知识，利用物理概念及定义 进行规律的推导，让学生知道利用物理 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 思想方法是能够获取到知识的，让学生 的物理思想方法额熏陶过程中提高获取 物理知识的能力、实验探究的能力。 （三）在具体的物理知识中进行 渗透。 实际上物理思想方法在物理知识 中的运用是较为广泛的，并且其应该贯 穿在物理教学的整个环节当中。例如在 物理概念的学习中，教师可以借助于物 理思想方法帮助学生去感知物理概念如 何而来的，定义发生的过程等，从而帮 助学生提高对概念及定义的认识和理解。 二、高中物理教学中物理思想方 法渗透的案例 （一）新知讲授中物理思想方法 的渗透案例。 在新知讲授中主要涉及到的物理 思想方法有类比、比值定义、理想化三 种思想方法，本文以质点和电荷作为类 比物理思想方法的案例进行分析： 在静电场当中点电荷是非常重要 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 的一个概念，在该章当中主要进行探讨 的问题是点电荷等势面、点电荷电场线 分布及运动等，但是对于点电荷究竟是 在什么情况下从点电体当中抽象出来的， 学生理解起来是有一定难度的，所以在 教学中教师可以将“ 质点”和“点电荷”进 行类比，我们知道在力学中如果物体大 小、物体的形状对问题无影响或者是影 响较小的时候，我们可以将其忽略不计， 所以，一个带电体本身和其他的带电体 之间距离是很小的，所以在研究当中是 不需要对带电体当中的点电荷间的相互 作用进行研究的，也就是说带电体形状 及及电荷的分布情况都是不重要的，我 们可以将该带电体当成一个带电的点， 我们将这样的电荷称之为点电荷，通过 这样的类比学生就能够总结出带电体是 否可以作为电荷的条件。 （二）实验教学中物理思想方法 的渗透案例。 对于高中物理来说实验教学也是 新知探索的P 键，其中蕴含大量的物 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 理思想方法，在渗透中可以应用到的有 时空同定、图像处理数据、控制变量等 物理思想方法。本文影响点电荷之间的 作用教学案例进行控制变量物理思想方 法渗透的分析： 例如，在教材当中库伦定律的演 示实验，学生能够猜想到点电荷间的相 互作用可能和两点电荷间的距离、电荷 量有关系，也就是说影响的因素是多种 的，而要研究单一因素的相互作用就需 要采用控制便联合的物理思想方法。在 试验当中，首先会选取带正电的两个小 球，然后将其中的一个小球放在能够移 动的绝缘坐上，将另外的一个小球利用 绝缘丝悬挂在玻璃棒上的 C 点上，这样 就可以通过线的偏角来对电荷间相互作 用力大小进行定性的表示。在探究的时 候，首先需要保持两个小球的电荷量保 持不变，然后让第一个小球不断的靠近 另外一个小球，在两个小球之间的距离 不断减小的时候，就会发现线的偏角不 断增大；而要探究作用力与电荷量的关 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 系的时候，需要先保持两个小球之间的 距离不变，然后对其所带的电荷量进行 改变，那么当电荷量增大的时候悬线的 偏角就会增大。该实验的完成就是通过 控制变量物理思想方法开展的，当多个 因素会影响实验结果的时候，这种物理 思想方法对于有效解决物理问题意义和 作用是非常大的。 总结： 物理思想方法在物理教学中渗透 对于提高学生的物理素养及构建物理知 识体系意义和作用重大，其中类比、比 值定义、理想化、时空同定