高中语文教学中传统文化的渗透探究

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 高中语文教学中传统文化的渗透探 究 随着新课程改革的颁布和实施， 我国高中语文教学迎来了新的机遇和挑 战，要想在高中语文教学中对传统文化 进行继承和发扬，就要将传统文化与高 中语文教学进行有机结合。语文是语言 学科的一种，在高中语文教学中渗透传 统文化，不仅能够丰富学生的文化底蕴， 还能培养学生的综合素质，促进学生的 全面发展。 中国论文网 /9/view-12998794.htm 我国具有五千年的文明历史，传 统文化博大精深。作为我国高中教育的 重要组成部分，高中语文教学对学生的 成长和发展大有裨益，直接关系着学生 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 语言运用能力的培养。现如今，高中语 文教学得到了越来越多的关注与重视， 在高中语文教学中将传统文化进行渗透， 可以有效弥补学生传统文化缺失的情况， 让传统文化与现代文化进行良好的衔接， 从而使学生在高中语文教学中树立正确 的“三观”，并且激发学生对高中语文课 程的学习兴趣。 一、高中语文教学中传统文化渗 透的必要性 1.培养学生的综合素质 传统文化是我国文化的精髓，对 社会主义精神文明建设具有极其重要的 意义。将传统文化渗透到高中语文教学 中，可以使学生充分了解传统文化的魅 力，从而积极地去学习传统文化，让传 统文化成为促进学生道德品质提升的动 力和保障。高中语文教学中传统文化的 渗透还可以使教学内容得到充实，提高 学生的语文课程学习兴趣，让学生知道 积极、主动地去学习高中语文课程，在 使学生语文学习成绩得到提升的同时， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 丰富其传统文化知识。 2.提高学生对民族文化的了解 将传统文化渗透到高中语文教学 中，不仅可以促进学生综合素质的提升， 还可以让学生更加全面地认识到我 文化的精髓，从而加深对民族文化的了 解，以民族文化为荣，为民族文化骄傲。 高中语文教学中传统文化的渗透，还可 以让学生了解到我国文化的源远流长， 培养学生的爱国精神。 二、高中语文教学中传统文化渗 透的策略 1.充分拓展语文教材 为了更好地培养学生的文学素养， 高中语文教学内容都是在经过细致的筛 选和审核之后，精心编排而成，教材中 蕴含着很多优质的文学作品和传统文化 经典。所以，在日常的教学过程中，教 师要对语文教材内容进行深入的拓展， 将教学内容中的传统文化进行充分的发 掘，并将传统文化作为高中语文教学的 重点，从根本上提高学生的文学底蕴。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 而传统文化的思想，则可以更好地为学 生价值观的培养指明方向。 例如，在教学韩愈师说一课 时，就可以以师说中的疑问入手， 将文章的主旨提炼出来，并传授给学生， 让学生明白我国自古以来对教师的态度， 继承尊师重教的优秀品质。又如，学习 鸿门宴一课时，教师可以先向学生 讲述课文内容相关的历史事件和故事， 让学生对文章的大概内容有了一定的了 解后，再引导学生去体会课文内容中的 深刻含义。 2.了解作者实际情况 要想更好地掌握文学作品中的思 想和主旨，首先就要对作者进行充分的 了解，对作者的生平有进一步的认识。 因为文章的内容受作者实际生活的影响 较大，作者的想法和观点也会在文章中 有所体现，所以了解作者实际情况是学 好高中语文的重要途径之一。 例如，在学习李清照的词时，就 应该在课前让学生对李清照不同时期的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 生活和情感状态进行了解，从而能让学 生更好地体会李清照在创作作品时的不 同心境。 3.形成语言思维方式 汉语是我国的母语，也是传统文 化的见证和表现形式，体现着我国的民 族精神和思维。所以，在高中语文课堂 中学习传统文化时，必须对文学作品进 行深入的解读，以语言的独特思维去整 理学习脉络，从而掌握经典传统文化的 意义和内涵。 例如，在学习苏洵六国论一 课时，学生会发现在文章的首尾都出现 了“弊在赂秦 ”的内容，这不仅起到了强 调的作用，还反映了我国传统文化作品 中首尾呼应的写作理念和特有的思维方 式。因此，在高中语文教学过程中，教 师可以先向学生解释这种写作思维，让 学生对这种写作思维有一个充分的认知。 4.拓展教学内容 在高中语文的教学内容中拥有大 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 量的传统文化作品，这些作品是我国传 统文化的精髓，对我国传统文化的弘扬 大有裨益。可是在日常的高中语文教学 过程中，学生只能够学习到一小部分的 传统文化，阅读经典作品的机会更是少 之又少，即使有机会阅读，也只能了解 到经典作品的表面内容，不能进行深入 的学习和掌握。 为了使学生更好地学习传统文化， 教师就要在日常的教学过程中，重视经 典作品的阅读和传授，找好适当的角度， 激发学生对经典作品的学习兴趣，从而 使其更好地了解经典作品。教师还可以 组织对经典作品的讨论会，在讨论中加 深学生对传统文化的认知，做到相互促 进、共同进步。 教师要在日常的教学过程中，对 高中语文教学中传统文化的渗透进行不 断地发掘和探究，调整教