《雾凇》教案.docx

雾凇教案 如何引导学生自主学习，了解吉林雾凇是怎样形成的， 体会作者描述的精妙呢?以下是小编收集的雾凇教案 ， 仅供大家阅读参考! 雾凇教案一： 教学要求： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会本课 17 个生字，其中田字格前面的 6 个只识 不写。理解由生字组成的词语。选择“渐渐地” “慢慢地” “轻轻地”中的一个造句。 3、了解吉林雾凇奇观形成的原因以及雾凇的奇异景象。 教学时间：两课时 第一课时 一、复习九九歌揭示课题。 1、复习九九歌 同学们，以前学过的九九歌还记得吗?谁来为大 家背一背? 指名背诵。 你知道最冷的时候吗? 2、揭示课题。 在这三九严寒，大地冰封之际，吉林的雾凇可是闻 名全国的呀!它与长江三峡、云南石林，桂林山水合称为中 国四大奇观。 出示挂图，板书课题。 指导“凇”字字形，左边是“冫” ，不能写成“氵” 。 指导学生观看挂图，初步感知雾凇景观。 雾凇是水汽遇冷在树枝上结成的冰花，俗称树挂。这 么奇特、美丽的雾凇景观是怎么形成的呢?今天，我们就来 学习一篇新课文。 二、初读课文。 1、范读讨论。 范读全文，体会雾凇的美丽、奇特，学生边听边思 考：你知道了什么? 读后指名回答。 2、自读课文。 出示自读要求： 轻读课文，边读划出生词，对照生字表读准字音。 读顺句子，长句间注意停顿。 读通全文，标出自然段序号。 学生按要求自读课文。 检查自读情况。 抽读词语卡片，注意纠正下列字的读音：封、凝、 零、凇、琼等。 指读长句如：“这蒸腾的雾气，慢慢地，轻轻地， 一层又一层地给松针、柳枝镀上了白银。 ”等 指名分自然段读课文。 三、精读课文第 1 段。 1、自由读第一自然段，看看你明白了什么? 2、交流。 3、提问：为什么吉林雾凇会成为闻名全国的奇观呢? 你从哪些词句看出来? 4、自读，分小组讨论。 5、小组汇报，看图理解“洁白晶莹” 、 “缀满” 、 “银光 闪烁” 。 6、指导朗读。(读出雾凇的美丽、奇特，读出自豪的 语气。) 7、练习背诵。 自由练背。 看挂图，板书试背。 指名背诵，评议 愿背的齐背。 第二课时 一、看图，背诵第一节。 师述：(指图)同学们，看!这就是闻名全国的吉林雾凇 奇观。作者用极为生动的语言对它进行了描绘。谁能看图 背诵第 1 自然段? 学生背诵第一自然段。 二、学习第二节。 师述：洁白晶莹、银光闪烁，多美的雾凇景象啊!它是 怎么形成的呢?请大家自由读读第 2 节，边读边思考，看看 你明白了什么? 1、自由读课文。 2、交流。 a、古人云：学贵自得。通过读、想必同学们一定有不 少收获，说说你读出了什么?(个别交流) b、你还有什么不明白的?(集疑、解疑) 3、指导朗读： 选择读。 师述：读第 2 节，你喜欢读哪几句就读哪几句，但要 尽量把它读好。 自由练读。 指名读。 突出重点读。 (出示重点) a、你说说你们为什么喜欢这些句子吗? b、指名读，评价。 c、练习背诵，看看谁记得快?记得牢? d、指名背。 三、学习第三节。 师述：在这寒冷的夜里，雾凇悄悄地形成了。当第二 天清早，人们漫步在松花江边，看到这突如其来的美景， 会怎么赞叹呢? 指名读第 3 节。 板书： 千姿百态写出了什么? 琼枝玉树又写出了什么?“琼”是什么意思? 看到这千姿百态的琼枝玉树，人们会怎么赞叹呢? 指名后出示：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 你懂这句话的意思吗? 四、导游： 师述：吉林雾凇美不胜收，闻名全国，一定吸引了不 少游人。我们很多人都没去过吉林，都想一睹吉林雾凇的 风景，如果你是吉林当地一个小朋友，大伙想请你做个导 游，你想怎么介绍呢?下面分小组讨论，过一会儿，我们比 一比，看谁当得像?当得好? a、小组讨论。 b、指名当，评价。 五、游客： 如果我们换个角色，你此时是一个正漫步在松花江边 的一个游客，有生以来第一次看到这美丽的雾凇，你会怎 么说?怎么想呢? 雾凇教案二： 教学目标： 1、运用已有的策略学会本课 10 个生字，读准“凝” 、 “零” 、 “琼”等后鼻音和多音字“模” ，辨析形近字“堤” 和“提” 、 “畔”和“伴” 。通过查字典、联系生活等方式说 出“凝结” 、 “缭绕” 、 “洁白晶莹” 、 “琼枝玉树” 、 “弥漫” 等词语的意思。在具体语境中比较揣摩“渐渐地” 、 “慢慢 地” 、 “轻轻地”三个词语的异同，并选择一个造句。 2、通过多种形式的朗读，抓住关键词语，体会课文用 词的生动贴切，感悟吉林雾凇的奇特壮美，产生对大自然 的热爱之情。了解吉林雾凇形成的原因及过程，能抓住前 因后果有条理地复述，并在此基础上背诵全文。 3、积累本文写景的词语，能恰当的选择相关词语描绘 一处雾景或雪景。 第一课时 一、揭题导入，质疑问难： 1、板书：看老师写一个词“雾凇” ，它是一种自然 现象，指导“凇”字字形，左边是“冫” ，不能写成“氵” 。 从字面上猜猜看，雾凇是什么? 雾凇俗称树挂，是在严寒季节里，空气中过于饱和的 雾气、水汽遇冷在枝叶上结成的冰晶，粒状坚固成冰块状， 晶状松散成片状。 2、在 1991 年，江泽民总书记去视察吉林，恰逢雾凇 奇观，就欣然写下“寒江雪柳，玉树琼花，吉林树挂，名 不虚传”的颂词。 ” 它是怎样的名不虚传呢?想知道吗? 那就让我们来学习一篇关于雾凇的课文，齐读课题。 二、整体感知 1、我们带着这样的疑问读读课文，注意要读准字音， 读通句子。读后说说你又看到了怎样的雾凇? 2、在课前预习时，同学们一定遇到了一些比较难读的 词语和句子。现在这些词语同学们能读好吗? 出示词语： 缀满 凝结 弥漫 笼罩 蒸腾 镀上 吹拂 缭绕 洁白晶莹 琼枝玉树 读好了词语，那么这些句子一定也难不倒你。 出示句子： 雾凇，俗称树挂，是在严寒季节里，空气中过于饱和 的水汽遇冷凝结而成。 从当年 12 月至第二年 2 月间，松花江上游丰满水库里 的水从发电站排出时，水温在 4 摄氏度左右。 3、说说你又看到了怎样的雾凇?看到这么美的雾凇， 同学们一定有很多的词要送给雾凇，你最想用什么词语来 赞美它呢? 4、其实，在作者眼中， “美”这个字太普通了，不能 突出雾凇的特点，在文中作者用了哪个字来形容雾凇的特 点呢?(奇) 三、激情碰撞讨论话题 1、出示话题：那么雾凇的景色“奇”在哪里呢?默读 课文第一第三自然段，找出关键词句谈谈感受。 2、讨论交流： (出示课文第一段)：“三九严寒，大地冰封。松花江 畔的十里长堤上，洁白晶莹的霜花缀满了枝头，在阳光照 耀下，银光闪烁，美丽动人。这就是闻名全国的吉林雾凇 奇观。 ” A、十里长堤：不是一棵树，而是千树万树，不是一里 两里，而是前不见头，后不见尾的十里啊!多么奇特的景观 啊! B、缀满：数量多，不是一根树枝上，而是满枝满树， 洁白晶莹的霜花缀满了枝头，就像朵朵白花，排排雪浪， 多奇妙啊! C、洁白晶莹：白的发亮，没有一丝杂质，晶莹透亮。 颜色多美啊! D、银光闪烁：在阳光下闪耀着亮晶晶的光芒，像许多 小星星在顽皮地眨眼睛，像走进了童话世界。 (1)这么多，这么美，这么神奇的雾凇，难怪作者称它 为“奇观”呢!你能通过朗读表达出来吗? (2)指名读。雾凇教案设计 (3)边读边想象这美丽的景色，让我们再一次走近这充 满诗情画意的吉林雾凇吧!(齐读) (出示课文第三段)：清早，寒风吹拂，雾气缭绕。人 们漫步在松花江边，观赏着这千姿百态的琼枝玉树，便会 情不自禁地赞叹：这真是“忽如一夜春风来，千树万树梨 花开”呀! A、清早，寒风吹拂，雾气缭绕。从中感受到空气很清 新，四周一片雾蒙蒙的，有一种腾云驾雾，飘飘欲仙的感 觉。 B、 “琼枝玉树”?琼，像玉雕刻的，形容树木如美玉般 漂亮。这真是寒江雪柳，玉树琼花。(出示图片)读着读着， 你仿佛看到了什么? (1)卡片出示：千姿百态(指导朗读) (2)“千姿百态”形容什么?你能给它找个近义词吗? (3)让我们一起看看这众多的姿态，边看边想像。看完 后说一说。(录像显示几组雾凇画面) (4)交流：你看到了哪些姿态?它们像什么? 说话训练：吉林雾凇有的像()，有的像()，还有的像 ()真是千姿百态! 过渡：这就是“千姿百态”的琼枝玉树，它美得令人 心动，让人心醉。看到这景色，人们再也控制不住自己的 情绪，忍不住赞美它。于是人们情不自禁地赞叹起来。 (5)这真是“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”呀! 这是岑(cn)参(shn)白雪歌送武判官归京中的诗句。 通过春天里千树万树盛开的梨花这一形象，描写了雾凇壮 观景象，把大地冰封的数九寒冬雪景，转变为春天般的美 景，极富诗情画意。 四、小结 1、同学们，刚才我们欣赏了这么美丽的雾凇，此时此 刻你心中有什么想法? 2、同学们真会读书，也很会思考。虽然我们无缘得以 在长安一睹雾凇的风采，但更令我们对雾凇心驰神往，那 么就让动情的朗读来弥补时空的相隔带来的遗憾，选择一 段你喜欢的文字练习朗读。 五、作业 1、摘抄好词佳句。 2、有感情的朗读自己喜欢的段落。 3、选择一段课文背诵。 第二课时 前置性作业： 1、雾凇的形成需要哪两个条件? 2、为什么在吉林能形成这么壮观的雾凇呢? 3、吉林雾凇的形成过程是怎样的? 一：复习导入 1、通过上节课的学习，吉林雾凇给你留下了怎样的印 象? 2、作者把吉林的雾凇赞为怎样的景象?(板书：奇观) 3、看着这样奇特的雾凇奇观，你不由产生哪些疑问? 过渡：作者为什么称吉林雾凇为闻名全国的奇观?如此 奇特的景观又是如何形成的?下面我们一起学习课文的第二 自然。 二：精读课文第二自然段 1、请同学们快速浏览第二自然段，找一找：什么叫雾 凇?它是怎么形成的? (根据学生回答，课件出示：“雾凇，俗称树挂，是在 严寒季节里，空气中过于饱和的水汽遇冷凝结而成。 ”这句 话。) 2、请同学们再读读这句话，说说你会从中发现什么? 雾凇形成需要两个条件：一是要有过于(板书)饱和的 水汽，二是要(板书)遇冷凝结。 3、老师想请同学们读读课文第二自然段，小组讨论： 我们还可以从哪些语句中看出吉林具备这些条件呢?你从中 又能读懂些什么? 4、交流： 出示：从当年 12 月至第二年 2 月间，松花江上游丰满 水库里的水从发电站排出时，水温在 4 摄氏度左右。这样 松花江流经市区的时候，非但不结冰，而且江面上总是弥 漫着阵阵雾气。 (1)只有在 12 月至第二年 2 月间，水库里排出的水才 会在 4 摄氏度左右 (2)水温在 4 摄氏度左右时水不会结冰，还会蒸发，因 此江面上总是(板书)弥漫着雾气 (3)“弥漫”说明雾气非常多， “阵阵”说明雾气在不 断产生 出示：每当夜幕降临，气温下降到零下 30 摄氏度左右 时，这雾气便随风飘荡，涌向两岸，笼罩着十里长堤。树 木被雾气淹没了。渐渐地，灯光、树影模糊了。这蒸腾的 雾气，慢慢地，轻轻地，一层又一层地给松针、柳枝镀上 了白银。最初像银线，逐渐变成银条，最后十里长堤上全 都是银松雪柳了。 (1)气温要下降到(板书)零下 30 摄氏度左右雾气才会 凝结 (2)凝结(形成)的过程非常慢 (师：冰冻三尺非一日之寒，雾凇的形成也不是一时一 刻就能完成的，它是一个慢慢形成的过程，是一个渐渐变 化的过程。) (3)你可以从哪些关键的词语体会出雾凇的形成是一个 渐渐变化的过程呢? A、渐渐地：说明雾凇从江面飘到十里长堤，飘到岸边 要用很长时间。这个词语怎么才能读好?(语速要慢) B、慢慢地：说明雾凇形成的速度慢，雾气是一层又一 层凝结到树枝上的，就像撒盐。大约要八到十小时。这个 词读起来也要语速慢一些。 C、轻轻地：说明雾凇形成时轻柔无声。雾凇形成时人 们正在熟睡，是察觉不到的，等到早上推开门一看，才会 发现一夜之间世界已是一片银装素裹。这个词又该怎么读 好呢?(语气要轻) (4)这些词和句告诉我们雾凇是无声无息地、慢慢地凝 结而成，需要一个很长的过程。课文中的哪句话更进一步 地说明了这一点?(引读：最初_，逐渐_，最 后_。)5、同学们想看看雾凇是怎样一步步形成的吗? (出示表现雾凇形成过程的图片) 6、看着这些图你能说一说雾凇形成的过程吗? 当气温降到零下 30 摄氏度左右时，雾气先是涌向 _,笼罩_，淹没_;然后，渐渐地 _;再慢慢地，轻轻地，一层又一层地给松针、 柳枝镀上了_。最初像_，逐渐变成_， 最后十里长堤上_，于是雾凇奇观终于形成了。 7、多么令人陶醉的画面啊!你体会到它的渐变过程了 吗?你体会到它的美了吗?你能通过朗读将你的体会表达出 来吗? 指名读，学生评价。齐读。 四：总结 1、这节课，我们跟随作者一起赏雾凇、悟形成、赞雾 凇，欣赏了雾凇的美，此时，你想说点什么? 2、是啊，雾凇是大自然赐予人类的瑰宝，大自然真像 一位神奇的魔术师，在松花江畔留下了如此绚丽奇妙的奇 观雾凇。可以说是：此景只应天上有，人间能有几回“见” ! 五：作业 小练笔。以下两题任选一题： 1、以“雾凇景观千姿百态“为中心句写一段话。 2、搜集吉林雾凇或和吉林雾凇并称为中国四大自然奇 观的桂林山水、云南石林、长江三峡的资料，设计一份导 游词，开展一次争当小导游的活动，把具有地大物博、景 象奇美的祖国风光介绍给大家。 六：板书设计 水汽饱和 弥漫着雾气 渐渐地 23、雾凇 奇观 慢慢地 轻轻地 遇冷凝结 零下 30 摄氏 雾凇教案三： 教学要求： 1、引导学生自主学习，了解吉林雾凇是怎样形成的， 体会作者描述的精妙。 2、有感情地朗读课文，感受雾凇景观之美，激发学生 对祖国大好河山的热爱之情。 教学重点： 雾凇形成的过程。 教学过程： 一、复习导入： 1、齐读课题。 2、导入：我们知道，吉林雾凇同长江三峡、云南石林、 桂林山水并称为我国的四大自然景观。今天就让我们一起 去领略一下吉林雾凇的美景。 二、精读第一自然段。 1、感受雾凇的特点：课文中哪些词语写出了雾凇的特 点? 2、讨论交流：洁白晶莹、银光闪烁 (板书) 3、齐读这两个词。 4、出示：松花江畔的十里长堤上，洁白晶莹的霜花缀 满了枝头，在阳光照耀下，银光闪烁，美丽动人。 5、指名朗读，齐读，初步感知雾凇的特点。 6、除了从色彩、光泽这两方面写出了雾凇的美丽动人 之外，课文还写了雾凇的哪些特点? 7、交流：玉树琼枝、千姿百态 (板书) 8、让我们一起来欣赏一下雾凇的“千姿百态” 。出示 收集的雾凇资料照片。 9、说话训练：吉林雾凇千姿百态，有的像( )，有的 像( )，有的像( )，还有的像( ) 10、小结：吉林雾凇真是闻名全国的自然奇观。(板书： 闻名全国的自然奇观) 三、精读第三自然段。 1、感受雾凇的美景：出示雾凇的全景和特写 2、谈感受：同学们，此时此刻，如果你站在松花江畔， 观赏着这美丽的雾凇奇观，你会如何赞美? 3、那么，松花江畔的人们又是怎样赞美的呢? 4、交流后出示：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 想象诗句所描写的画面。 此时此刻，那一棵棵、一行行的松枝、柳树在一夜 之间，都披上了洁白晶莹的霜花，就像雪白的梨花那样美 丽。人们看到这美丽奇特的景观，怎能不由衷地发出赞叹 “忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 ” 5、指导朗读。 四、精读第二自然段。 1、学到这儿，你产生了哪些疑问? 2、质疑后归纳：什么是雾凇?雾凇形成需要什么 条件?雾凇是怎样形成的? 3、学生自由读课文第二自然段，边读边思考，并画出 课文中的有关语句。 4、讨论交流： 什么是雾凇? 指名读：雾凇，俗称树挂，是在严寒季节里，空气中 过于饱和的水汽遇冷凝结而成。 凇形成需要什么条件? 交流：从当年 12 月至第二年 2 月间，松花江上游丰满 水库里的水从发电站排出时，水温在 4 摄氏度左右。这样， 松花江流经市区的时候，非但不结冰，而且江面上总是弥 漫着阵阵雾气。 、雾凇是怎样形成的? 交流后出示：每当夜幕降临，气温下降到 30 摄氏度左 右时，这雾气便随风飘荡，涌向两岸，笼罩着十里长堤。 这时，树木被雾气淹没了。渐渐地，灯光、树影模糊了。 这蒸腾的雾