一年级教师读书笔记怎么写.docx

一年级教师读书笔记怎么写 以记住书的主要内容为目的。通过编写内容提纲，明 确主要和次要的内容。 下面就是小编整理的一年级教师读 书笔记，欢迎来参考！ 小学教师读书笔记： 我读完了做一个聪明的教 师 。这本书透过点评一个个教育案例，传达着王晓春老师 的思想，传播着他的理念，我有机会读到他的书的真就是 受益匪浅，改变自己的教育教学行为，甚至能在很大程度 上改变原有的思维方式。我边读边思考，有很多句子印象 深刻。 “要做一个聪明的老师。 ”这就是我读后感触最深 的一点！王晓春老师的做一个聪明的老师给我们这些 在教育一线苦苦摸索的教师们送来了一剂沁人心脾的良药。 这句话看似简单。其实要做到不容易。有时候，我们老师 常会好心办坏事，造成这种状况其实还就是我们工作的不 细致，想的不周全。鼓励孩子的方法有很多种，尤其就是 对行为偏差生上的鼓励老师更就应多想想办法，多从这些 孩子的角度来思考，带着一些宽容的心态去应对这些孩子。 不能用一把尺子去丈量所有的孩子。不妨多动动脑筋，想 一些既有效又能让孩子、家长都能理解的好办法。 聪明的人其实就就是善于思考的人，他们往往有良好 的思维方式，思维方式对于一个教师太重要了。由于教师 应对的就是学生，就是孩子。老师在孩子们面前有年龄优 势、经验优势、知识优势、权力优势，应对很多问题时省 却了思考，所以，思维定势的影响了教师的创造性思维。 所以，我们应先改变自己的思维，不断更新教育理念，改 变积淀在头脑中的陈旧的教育模式和教育方法，努力使自 己成为聪明的教师。 书中一个个案例解开了深藏在我心中的困惑。我曾因 为学生的问题而烦恼，我也曾因为学生的调皮而头疼，然 而这一切都就是教育过程中务必面临的正常问题，不要让 自己的烦恼扩大，让我们坦然去应对，因为学生的生命存 在着差异，我们不就是要所有的孩子都长得一样高、一样 强壮、一样美丽，而就是与学生的原有基础相比，让每个 学生的生命有所发展，而老师就应引领着我们的孩子体会 自我的发展，教会学生懂得生活，拥有健康的心理和体魄， 拥有用心向上的心态，拥有生活、求知的潜力。 细细读完做一个聪明的老师发现，原先老师能够 这样做，这本书集中展示了作者王晓春的教育教学思想、 艺术和科学的思维方式。作者的教育表达朴实、诗意、形 象而充满激情，他擅长把理性的思考倾注于可读性较强的 教育案例中，在一个个曲折动人的故事里，作者的教育思 想、教育机智、教育技巧、教育情感全都融会其中， 发人深省，撼人心魄。 我想我会用心的乐于请教，勇于思考，广于阅读，善 于积累，勤于写作，努力去理解厚积薄发的深刻含义。我 也认为只要这天的我比昨日有进步，长此以往，必然将越 来越好，从而尽可能到达自己所能够到达的最好程度，同 时也就为教育事业做了自己最大的贡献。 小学教师读书笔记： 最近读了赏识你的学生 一书，读后感受颇多。全书用许多生动的案例诠释了“期 盼效应”试验、 “需要层次”理论、 “多元智能理论”等教 育理论知识，阐释了实施“赏识”教育的重要性、可行性， 透过一个个令人扼腕叹息的教育故事，喊出了教师要善待 每一个生命的教育理念。 德育需要一种宽松、宽容和温馨的环境，对学生偶然 的错误和闪失，不要过分求全责备，因为教师偶尔也会有 背离道德的言行。学生在构成良好品行的过程中，尤其需 要教师的关爱。爱，就是一种重视，一种呵护。我们要站 在珍视每个生命价值的高度去关爱每个生命个体的成长， 像呵护荷叶上的露珠一样，去保护学生的自主发展权。我 们要重视每个个体的存在，每个人都就是同样重要的。所 有的人都就应得到发展，不管就是优秀的，还就是发展有 困难的，甚至就是家庭特殊的，要不带任何功利的 心理学家威廉杰姆士说：人性最深层的需要就就是 渴望得到别人的欣赏和赞美。因此，当教师能够以“赏识” 的言行对待学生，就会激励起学生无穷的勇气，唤醒他深 埋的潜能，鼓舞他向着成功之路大踏步前进。而要让教师 拥有“赏识”这一法宝，根本就就是要激发起教师的爱， 让教师出于爱来工作，而不仅仅仅把教育当成一个职业或 就是一种谋生的手段。 “疼爱自己的孩子就是本能，热爱别 人的孩子就是神圣！”没有爱就没有教育。教育中倾注了 爱，教师就会用欣赏的眼光看待孩子，欣赏孩子每一个幼 稚的想法和行为。教育中倾注了爱，教师就会以宽容之心 对待孩子，理解孩子身上存在的不足。教育中倾注了爱， 教师就会理解、理解、运用“赏识”这一有效的教育手段， 在教育的花园中耕耘 “以人为本” ， “一切为了每一个学生的发展”就是新 的课程理念。每一个学生的潜力就是巨大的，而发展潜能 的金钥匙就就是自信心。学生在构成良好的品行过程中， 尤其就是后进生个性需要教师的鼓励和表扬。鼓励和表扬 的力量大于批评和处分的力量。学生在校理解教师的表扬 和赞扬中，他会自觉地放大自己的优点，对自己表现出强 烈的自信，极力使自己变得优秀，一些不良的品行也会在 不知不觉中消除。针对学生的特点进行赏识。 “赏识”这个 词， 现代汉语词典给出的解释就是：认识到别人的才能 或作品的价值而予以重视或赞扬。这就告诉我们每一个教 育者都务必首先认识到学生的才能，然后再予以重视和赞 扬，要有针对性。也就就是说并非“拉到篮里就就是菜” ， 胡乱指着学生的某一言或某一行大加赞扬、夸奖之能事， 而就是针对学生的特点进行赏识。赏识就是一门艺术、一 门学问，就是教师的一门必修课。教师要透过不断的钻研、 深入的学习，掌握赏识这一有效手段，并在适当的时机、 适宜的场合发挥其最大的作用。 赏识你的学生中无数的成功者的经历都告诉我们： 外因并不就是决定因素，内因才决定了事物的最终走向。 学生的成长就应就是学生自己的事，只有调动和依靠学生 自身用心因素才能真正做到。美国作家巴德舒尔伯格七 八岁时写了第一首诗，母亲对他的评价就是“精彩极了” ， 父亲的评价恰恰相反：糟糕透了。从母亲的“赏识”声中， 他得到了爱的力量，那成了他今后灵感和创作的源泉；从 父亲的批评声中，他得到了警告的力量，于就是不时提醒 自己“留意、注意、总结、提高” 。在这两种力量的鼓励下， 他最后成为一个著名的作家。透过这个事例，我们能够认 识到，赏识就是很多促进学生成长的催化剂中的极为有效 的一种，它能够激励、唤醒、鼓舞学生内在的用心因素， 从而使很多的不可能成为可能。 很多时候，我们怨天尤人，埋怨学生不够聪明，埋怨 好心得不到好报，静下心来，想想平日里那些毫不起眼的 孩子，那些尽惹我生气的宝贝，原先也都有可爱的一面。 猛然醒悟：其实，每一个孩子都有自己的闪光点，只就是 有时匆忙的步履，泥泞的情绪遮掩了我们的双眼；繁琐的 工作，忙乱的头绪，钝化了我们的敏锐；成绩的镣铐，升 学的压力扰乱了我们的心智，所以我们看到的，更多的就 是学生的缺点，而忽略了那一双双天真的眼睛，那一颗颗 纯洁的心灵。他们需要老师的关心和认可，需要老师的呵 护和鼓励，即使因为无心犯了错误，也需要我们的老师温 和地指出，他们需要的就是引导而不就是指责，就是真诚 而不就是伪善。他们就是成长中的孩子，需要尽情地沐浴 阳光，吸吮雨露，需要风雪的磨练，鲜花的簇拥。他们就 是最为敏感的一个群体，能准确地识别老师对他们的帮忙 就是出于关爱还就是仅仅就是功利的表现。所以教育就应 就是牵手，就是澄明，就是温情，就是质朴，就是师生间 的彼此信任，相互尊重，互相理解。所以要学会赏识你的 学生，先学会从心底去爱他们。 赏识学生，把他们当作自己的孩子来看待，挖掘他们 的闪光点，理解学生、相信学生，不断地鼓励表扬他们， 我想我们也必须会得到皮格马利翁效应的。美国著名心理 学家詹姆斯说过这样的话：“人性中最深切的本质就就是 被人赏识的渴望。 ”无论年龄大小，地位高低，人们都期望 得到别人的不同，都不会拒绝别人的赞扬，来自别人的赞 扬或奖励，都会令被表扬者产生愉悦的情绪体验，那么学 生也必须会朝着你引导的方向前进的。 小学教师读书笔记： 总感觉工作比较繁忙，对一 些教育类的书籍置若罔闻，根本没有列入自己的阅读计划 之内，总觉得那就是些生硬的道理与说教，没什么实在的 好处，也激不起多少阅读的兴趣，久而久之，更就是无从 读起，至今，也未读过几本名篇佳作，想来真就是惭愧。 近日，似乎就是为了更好的完成作业，迫使自己认真阅读 了朱永新教授的我的教育理想一书。 作为一名教师，我想能从这本书学习点经验，所以比 较关心书中对于理想教师的描述。朱教授在书中描述：理 想的教师，就应就是一个胸怀理想，充满激情和诗意的教 师；就是一个自信、自强、不断挑战自我的教师；就是一 个善于合作，具有人格魅力的教师；就是一个充满爱心， 受学生尊敬的教师；就是一个追求卓越，富有创新精神的 教师；就是一个勤于学习，不断充实自我的教师；就应就 是一个关注人类命运，具有社会职责感的教师；就应就是 一个坚韧、刚强、不向挫折弯腰的教师。读完之后，我不 由得按着书中理想教师的“标准”去叩问自已：我就是不 就是一个理想的教师我就是不就是一个勤于学习、不断充 实自我的教师我就是不就是一个追求卓越、富有创新精神 的教师要想做一名理想的教师，首位要做的便就是要有丰 富的学识吧，这就是古往今来不变的真理。以前崇尚教师 有一桶水，此刻随着各种新的课程标准的推行，恐怕一缸 水、一池水都就是不行的了，而就应就是一条河流而且就 是一条奔腾不息的河流！惟其如此，才能让孩子更有所学、 有所获！否则，拿什么来教给孩子呢这就要求：一要勤于 读书，充实自我，使自己的知识海洋不断得到充盈，不会 枯竭，才能源源不断地使自己充满活力。 苏霍姆林斯基说过：“教师获得教育素养的主要途径 就就是读书、读书、再读书。 ”感觉自己还相差甚远，在今 后的工作中，务必从最基础的做起，勤于学习，扎扎实实 地多读一些书，不断向书本学习，积累丰富的文化底蕴， 向身边老师学习，尤其要多向名师们学习，把他们先进的 教育理念、课堂教育的机智，结合自己的教学实践去思索， 不断去总结自己教育的得与失，勤于动笔、善于反思，记 录教育过程中的体会和感悟，使自己不断向理想的教师靠 近。朱教授在论及“理想的教师，就应就是一个充满爱心， 受学生尊敬的教师”的时候，他就说到了我们此刻的很多 老师充当的就是“教育警察”和“刽子手”的主角，无限 地放大学生的问题，在我们手上，失去了很多诺贝尔获奖 者。教师只有对学生充满爱心，才会去赏识他们，激励他 们，让他们享受到成功的快乐。读了他的这些论述，想想 自己对学生的态度，看看周围的大多数同事对学生的态度， 尤其在考试到来的时候，我和我的许多同事真的扮演着朱 老师所说的那些可怕主角。读了他的论述以后，我决心改 变自己的形象，只有真心爱学生、赏识学生，学生才会真 正得到发展，这也就是我读后最深刻的一个体会。总之， 我相信，只要我付出努力，并注意在教学实践中的不断摸 索与总结，必须会离理想教师的形象越来越近。 小学教师读书笔记： 1977 年，前苏联著名的教育 理论家和实践家苏霍姆林斯基写成给教师的一百条推荐 ， 这本书里所传达的真知灼见，到这天仍值得我们细细品味。 每部分都有许多的精华，给我很大的振动，在那里，我想 摘出几句来，让我们一齐细细地品读。 教师首先就是一个完整的人，他们就应有自己的精神 空间，他们也要享受生活这样的观点就把教师从“圣 人”的位置上拉了下来。教师不可能人人成为“圣人” ，也 没有那个必要。要做一个成功的教师，务必首先学会做一 个成功的普通人。做自己的主人绝不仅仅限于做自己肉身 的主人，而就是指以下一个完整的过程：一就是认识自己， 对自己的专长和优缺点要心知肚明，那有做自己主人却不 认识自己的？个性就是我们这些年轻教师，更就应明白自 己的优缺点。二就是要自己选取，如果教师这个行当就是 你自己选取的，就要无怨无悔的做下去，而且要尽自己的 努力做得更好。三就是按自己的方式教书，本来就“教无 定法”的，只要你守着教学的基本规范，剩下的空间都就 是你的，在完成教学目标任务的前提下，你能够这样教也 能够那样教，教出你“自己”来。四就是自己评价自己， 自己教的好不好自己要总结，只有善于总结才会去学习提 高。 以前总就是说要想给学生一杯水，教师务必有一桶水， 可按此刻的局面来看，一桶水就是远远不够用的。一个教 师如果不继续学习，他将不能胜任教师这个工作。对于这 一点，我深有体会，以前很少有专业知识方面的学习，近 来常有紧迫感，总觉得知识欠缺， “书到用时方恨少” 。近 一年来，在学习这一块有了大进步，便觉得自己充实了许 多，自信也增强了许多。教育改革的发展指出了继续学习 的迫切性。学校的发展也体现了继续学习的迫切性。随家 庭择校就读也同样指出了继续学习的迫切性。现代教育提 出了“终身学习”的观念，教师要求学生具有“终身学习” 的观念，自己首先要以身作则。所谓：其身正，不令而从； 其身不正，虽令不从。所以教师务必要养成继续学习的好 习惯，给学生树立学习的榜样。 “金杯银杯不如口碑”刚开始看到这句话觉得有些荒 诞，不就是说事实胜于雄辩吗，而且此刻基本招工单位不 就是一律看简历、荣誉吗。但读完这一段话，静心细想， 确实如此，一位教师就是否优秀怎样能凭几节作秀的公开 课或论文的篇数来断定呢。如果你的上司、你的同事、你 的学生、你的学生的家长们都“口口相传”地赞美你、敬 重你，你有着很好的口碑，你的工作肯定也很出色。而要 想做一个“口碑”很好的教师，郑校长说的第一条真的很 重要，如果没有丰富的知识你终将被时代淘汰。我觉得今 后的生活就应把学习摆在第一位， “爱惜自己的每一根羽毛” ，让自己活得美丽而开心。 古人说得好：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺” ，人生 存在着许多完美，也有许多的缺憾，就看我们有没有潜力 去直面它，欣赏它。作者认为“欣赏缺憾的人生就是追求 幸福的人的一种潜力，这种潜力来自于对生活的深刻理解， 和因为理解了生活而升腾起的对生活的挚爱” 。虽说我们所 从事的教育事业就是一份崇高的职业，可经历中仍难免有 一些不令人愉悦的回忆，甚至就是心底涌起的阵阵苦痛， 但这些不就是生活的全部，只要我们足够热爱生活，投入 生活越多，就能去体验生命中的每一点感动，哪怕这感动 并不就是完美的。能够这么说：有着缺憾的人生，才就是 完整的人生，懂得欣赏缺憾的人生，才就是美丽的人生。 优秀学生就是相似的， “差生”却各有各的“差法” 。 在这篇文章中，作者告诉我们每个老师：“那些个性的孩 子正就是透过犯各种各样的错误来学习正确的；我们永远 都不要绝望，就是因为只要我们充满期盼，他们或许很有 期望。 ”“照亮学校的将永远不就是升学率或者其他名和利 的东西，而就是圣洁瑰丽