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构建我国教师教育新课程体系的几点思考.doc构建我国教师教育新课程体系的几点思考.doc

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构建我国教师教育新课程体系的几点思考张忠华(江苏大学教师教育学院,江苏镇江212013)摘要为达到教师教育专业化,其培养途径与方法要发生变革,课程结构就要进行调整和重组。针对我国教师教育课程体系存在的种种弊端,可从通用性、继承性、针对性和借鉴性四个向度思考与解决此问题,在遵循课程设置原则的前提下,以教师职业劳动为逻辑起点,最终构建出符合时代要求的教师教育的新课程体系。关键词教师教育;课程体系;基础教育中图分类号G6422文献标识码AREFLECTIONSONTHEBUILDINGOFANEWCURRICULUMSYSTEMFORCHINA’STEACHEREDUCATIONZHANGZHONGHUAJIANGSUUNIVERSITY,ZHENJIANG,JIANGSU212013ABSTRACTTOFULLYPROFESSIONALIZETEACHEREDUCATION,ITSMETHODSMUSTBEREFORMEDANDITSCURRICULUMSYSTEMRESTRUCTUREDINVIEWOFTHEDRAWBACKSINTHECURRICULUMOFCHINA’STEACHEREDUCATION,EFFORTSSHOULDBEMADETOIMPROVEITSGENERALITY,INHERITFINETRADITIONS,MAKEITMOREFOCUSEDANDTARGETED,ANDLEARNFROMGOODEXAMPLESANEWCURRICULUMSYSTEMCANTHUSBEBUILTTHATWILLBETTERHIGHLIGHTTHEPRINCIPLEOFPROFESSIONALTEACHEREDUCATIONKEYWORDSTEACHEREDUCATION;CURRICULUMSYSTEM;BASICEDUCATION教师教育(原师范教育)作为高等教育结构中的一个重要有机组成部分,自新中国建立以来,一直到20世纪90年代都是高等教育结构体系中的一个相对独立部分。最早是三级教师教育培养机制,小学教师由中等师范学校培养,初中教师由高等师范专科学校培养,高中教师由师范学院和师范大学来培养。到20世纪末,这种独立结构体系(系指师范教育体系)被打破,一些师范院校参与合并,并形成综合性大学中的新的师范学院,一些综合性大学开始参与教师教育培养,原来的三级师范教
编号:201311221622243216    类型:共享资源    大小:66.00KB    格式:DOC    上传时间:2013-11-22
  
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