小学游戏性音乐教学的实践研究

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 小学游戏性音乐教学的实践研究 摘 要： 小学阶段学生注意力容 易分散，性格活泼好动，对新鲜事物十 分好奇，喜欢游戏娱活动。最近几年， 随着新课程改革不断深化发展，在教学 过程中要求教师及时转变传统教育理念， 做到教学以学生为主体。基于此，小学 音乐教学过程中应该全面结合学生的性 格特点，整合音乐知识，用学生感兴趣 的教学方法开展音乐教学。游戏是小学 生普遍喜爱的一种教学方法，能够切实 激发学生在课堂的参与性和主动性，同 时，游戏还能够将抽象复杂音乐知识具 体化和形象化。本文主要结合实际情况， 就小学游戏性音乐教学进行了分析，希 望通过本次研究对同行所有助益。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 中国论文网 /4/view-12834349.htm 关键词：小学音乐 游戏教学 实 践研究 中图分类号：G623.9 文献标识 码：A 文章编号：1003-9082（2016） 10-0221-01 小学音乐教学新标准提出了，小 学音乐教学需要提高学生的学习兴趣， 兴趣是小学生和音乐保持密切联系，享 受音乐和美化人格的重要前提。在小学 音乐教学过程中结合小学生性格特点以 及新课改要求开展游戏教学，可以极大 提升小学生对学习音乐的兴趣。通过游 戏增强学生对音乐的体验和感受，让学 生更加轻松自如的掌握音乐技能和知识。 游戏性音乐教学就是以学生为中心，从 音乐入手，引导学生在游戏活动中接触 各种音乐知识，从而促进学生全面进步 和发展。 一、利用游戏的趣味性激发学生 学习音乐的主动性 游戏教学一个显著的特征就是趣 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 味性，而趣味性和小学生的心理发展特 征完全吻合，有趣的游戏活动和事物能 够更好吸引小学生的注意力，激发小学 生的好奇心，产生主动学习和参与的意 识。因此，在进行小学音乐教学中，教 师可以结合小学生的这个心理特征，利 用游戏的趣味性激发学生学习的主动性， 增加小学生学习音乐兴趣。在教学过程 中，教师要为学生创造一个游戏活动的 空间，诱导学生积极参与其中，例如在 进行音节教学中，教师可以利用七个水 杯，装入不同水量的游戏让学生去感受 音乐音节的高低，从而将复杂枯燥的知 转变为生动可以触摸的游戏，更好的让 小学生去感受和感知。再如进行休止符 教学中，教师可以引导学生开展红绿灯 游戏，通过红灯停，绿灯行这样小游戏， 让学生自己感悟休止符中的含义。学生 在学习音乐的强弱知识时，教师可以借 助一个长的管道让学生体会到声音的传 播，声音的强弱变化，通过采取多种游 戏形式。教师可以将枯燥音乐知识转变 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 为实实在在可以触摸和聆听到的游戏内 容，进而保证小学生学习音乐知识的持 续性和主动性。 二、利用游戏让学生展开想象和 创作 小学游戏式音乐教学内容十分丰 富，灵活有趣，通过游戏可以激发学生 主动参与学习的兴趣，保证学生在一个 宽松、愉悦的学习环境展开联想和想象， 发挥小学生的创造力，创造出属于自己 音乐美感。例如在进行节奏游戏教学 老师在干什么时，其教学目标就是 让学生结合教师所做的动作，即兴用四 个字按照一定的节奏形式描述教师动作， 让学生体会到节奏的长短和速度的变化。 教师面带微笑，学生就会说“老师笑了” ， 然后让学生体会用不同节奏对这句话进 行描述，如老-师- 笑-了，老师笑了、老 师-笑了，让学生对不同的节奏形式自 己比较。教师将学生分成几个小组，让 小组成员读一读、想一想、谈一谈，最 后小组成员共同总结出本节课的结论， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 “同一句话可以采用多种节奏来描述， 不同的说话节奏使得音的长短发生了变 化，音长的句子节奏比较缓慢，音短的 句子节奏快速鲜明。 ”当学生自己总结出 这些结论之后，教师还要积极引导学生 自己创作，然后让学生说出自己编奏话 语，学生通过自己改编，课堂教学氛围 一下子被调动起来，学生的创作欲望显 著提升。通过这样的音乐教学活动，让 学生探索性的尝试解决问题的方法，学 生既学会了音乐知识和技能，同时锻炼 学生的创造能力，一举多得。 三、利用游戏的竞争性促进学生 加深对音乐的理解 竞争性是小学游戏式音乐教学有 一个鲜明的特征之一，在实际开展过程 要结合具体情况选择性运用。小学生竞 争心十分强烈，通过采用一定的竞争性 能够显著激发学生学习动力，从而激励 学生更加努力的去学习音乐，更加深入 探究音乐的本质。例如在进行沂蒙山 小调歌曲学习时，教师可以利用多媒 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 体播放一段曲子，让学生结合自己所掌 握的知识给这首曲子取名，最后选择出 最贴近这首曲子的歌曲名字，这种带有 一定竞争性的活动能够激发学生竞争欲 望，学生都认真聆听，结合自己所学的 知识发散思维，通过这种竞争活