《让课堂更加生动有趣》读书心得.docx

让课堂更加生动有趣读书心得 能遇到一本好书实属不易，将对书的感情写出来，未 尝不美。小编为您提供以下文章作为参考，希望这篇心得 体会能帮助您找到更好的灵感。 让课堂更加生动有趣读书心得 最近我读了吴 志樵主编的让课堂更加生动有趣一书。本书旨在指导 教师如何让课堂气氛更加活跃，教师如何形成新的课堂教 学艺术技巧，如何让课堂变得更加生动有趣。 教师要上好一堂课，除了要有热情与高度的责任感之 外，还要有渊博的知识和一定的讲课技艺，教师必须认真 备课、多动脑、多想办法，有了一定的授课技巧，课堂就 会时时呈现出精彩。 要让课堂生动有趣，涉及到教师的方方面面。 要想让课堂生动有趣，教师就必须注意自己的着装。 因为美的着装就是注意力的焦点。著名教育家加里宁曾说 过：“教师仿佛每天都蹲在几百面镜子前面，因为课堂上 有几百双精锐的、富有敏感的、善于窥视你的优点和缺点 的孩子的眼睛，在不断地盯视着你。 ” 今天的时代在呼唤我们的教师，除了恪尽职守外，还 应有一种“职业美” 、 “现代美”的意识。每一位优秀的教 师都应该注意自己的服饰美。 作为一名教师，你必须要慎重地把自己的着装行为调 整到符合学生的欣赏水平上，必须在为人师表的宗旨下， 打扮得整洁朴实、美观大方，充分地把健康的审美观点和 精神风貌呈现给学生，增强他们上课的兴趣和注意力才是 最重要的。 在学校这个环境中，教师的着装应简洁大方、端庄典 雅，既为人师表，又有助于营造宽松的、和谐的课堂氛围。 作为教师，一定要给学生留下良好的第一印象。其中， 与学生的第一次见面，开好第一次班会，上好第一堂课， 是最重要的三个第一印象。这三个“第一” 都要求我们教师认真对待，要做好充分的准备。 书中以翔实的案例向我们介绍：一位初一的班主任为 了与学生的第一次见面，她事先就对每一个学生进行了充 分的了解，在第一次见面时就能准确的认出学生，并准确 地叫出名字;精心地布置教室环境，给学生营造一个温馨的 班集体氛围，用微笑迎接每一个学生的到来。这样的老师 有哪一个学生会不喜欢呢?然而在这“喜欢”的背后，是老 师精心的准备，是一遍又一遍地看学生资料，是作自我介 绍怕忘词，把稿子写在本子上，在家里已经练习了好几遍。 看了这个案例，我觉得惭愧，我与学生的第一次见面显得 是那样的草率、随意，常常是上了好几天的课，还不能准 确地叫出学生的名字，第一次见面的班级环境谈不上布置， 可能连卫生都是学生来了才打扫的。我不知道有多少和我 一样的同事，我们真的要反思自己，我们已经落伍了，我 们应该改变自己了。 美国著名教育家夸美纽斯在其名著大教学论中， 生动地将学习比喻成吃饭，吃饭要有食欲才能吸收，学习 要有兴趣才能接受。爱因斯坦也说过：“兴趣是最好的老 师。 ”所以对我们教师来说，以后的课不一定非得每节都能 激起学生的兴趣，但第一节课必须煞费苦心，精心准备， 更要一炮打响，让学生从此“死心塌地”地爱上我们的课， 这便是教学成功的第一步。 道理，人人都懂，但对待我们给学生上的第一堂课， 我们是否激起了学生的兴趣呢?是否煞费苦心、精心准备了 呢?是否一炮打响了呢?往事不堪回首，我是没有这样的经 历，只求在今后努力做到。 “好的开始是成功的一半” ，第一印象固然重要，但是 如果没有精湛渊博的专业知识，就不能真正树立教师的威 信。 细节决定成败。要让课堂生动有趣，教师就要学会关 注细节，培育自己的细节精神。细节造就专业，关注细节 是教师让课堂更加生动有趣的途径之一。精彩的细节，来 自于对学生的倾听;精彩的细节，来自于对内容的探究;精 彩的细节，来自于对情感的体验。 作为教师，谁都想让自己的课堂生动有趣，谁都希望 自己的学生在这样的课堂中学习成长。但是，又不是谁都 能够做到这一点。原因何在呢? 有人说过，反思是成长的桥梁。那就多反思自己，在 上课之前，多问问自己：你的教学究竟靠什么?“三靠”： 上课靠教学参考书 、布置作业靠课堂同步练习 、检 测靠标准化试题? 不，教师首先应该具有真情，让我们看看梁启超先生 上课情景：说到精彩处，梁启超“有时掩面，有时顿足， 有时狂笑，有时叹息” ， “悲从中来，竟痛哭流涕而不能自 已” ，情绪转好又“涕泪交流之中张口大笑了” ， “每当讲过， 先生大汗淋漓，状极愉快” 。要成为一名有激情的教师，就 应该用“心”来教学，通过不断反思与学习来增强自身的 人文素养，从内心深处来唤醒自己的激情，使课堂教学充 满生命的气息。 教师也应该具备一种教师精神与境界。教育中最大的 失败是把教师的脑筋搞僵化了，然后又影响了他的学生。 我们来看看两所著名大学：清华大学学生说：“印象中的 清华学生，是一届又一届做着几十年不变的作业，我们还 有思考的空间吗?”有的教师多年使用的是同一个教案，没 有什么新的东西，每天都在“重复过去的故事”;英国剑桥 是培养了 21 位诺贝尔奖获得者和三分之二的英国首相的名 校，它最基本的教学方法是每周至少一次的师生一对一面 谈。它实行导师制，导师一般先指定学生阅读一些书籍， 要求写出心得报告，然后与学生进行讨论。导师鼓励学生 独立思考，对学生的讲评并不是评分，学生没有压力。这 体现了师生的一种和谐关系，教师的一种精神。 “文以载道” ，语文是一门“人学” ，要求老师首先必 须做到眼中有“文” ，心中有“人” 。作为一枪战有现代教 育理念的教师，应该先钻井教材里，再站在教材上，从更 大的范围与视角来看待课堂教学。 教学需