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关于提高高等职业教育质量的思考.pdf关于提高高等职业教育质量的思考.pdf

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收稿日期20071210作者简介韩银全(1974),男,汉,山东菏泽人,讲师,硕士,研究方向土木工程。99第7卷第1期石家庄铁路职业技术学院学报VOL7NO.12008年3月JOURNALOFSHIJIAZHUANGINSTITUTEOFRAILWAYTECHNOLOGYMAR2008关于提高高等职业教育质量的思考韩银全1)葛运展2)何久红3)石家庄铁路职业技术学院1河北石家庄050041山东省曹县桃源镇教委2)山东曹县274000河北师范大学体育学院3)河北石家庄050016摘要高等职业教育能否适应社会经济发展的需要,主要取决于教育质量,确定量化的教育质量标准,形成可操作性的指标体系。在教育质量分析的框架基础上,建立高等职业教育质量评估指标体系,依据体系中就业率、教师队伍、实训基地等相关指标的改善,提高高等职业教育质量。关键词高等职业教育教育质量分析框架评估指标体系中图分类号G71文献标识码A文章编号167318162008010099051前言高等职业教育的根本任务是培养合格的高等技术应用性专门人才,近几年来我国从政策上和资金上,均加大了对高等职业教育的投入和扶持,使高等职业教育规模快速增长,据统计2004年高职高专毕业生占据全国280万大学毕业生的536,到2010年其招生规模占高等教育招生规模的一半以上,国家“十一五”期间将至少安排专项资金20亿元支持100所示范性高职院校建设,高等职业教育的社会认可度明显的提高,适应社会主义现代化建设需要的高等职业教育体系已经初步形成1,2,3。高等职业教育在面临着极好的发展机遇的同时,也将面临着严峻的挑战。目前,高等职业教育的改革和发展还面临着许多的困难和问题,部分院校办学条件相对较差,“双师型”专业教师数量不足,质量保障体系不够完善,办学机制改革有待突破,课程改革不完善等等,严重制约了高等职业教育的健康发展。因此,高等职业教育在适应社会需求前提下,改善办学条件,切实把改革与发展的重点放到提高教育质量上来,是高职教育实现可持续发展的关键。2教育质量的分析框架高等职业教育与普通高等教育相比,主要区别就是其职业性特点,其教育质量既要符合高等教育一般质量要求,又要表现出其职业性要求,即培养具有理论知识和较强实践能力,为一线生产建设服务的专门人才。这就决定了其在人才培养模式、课程体系的优化、师资培养、教学实习、实训基地的建设、职
编号:201311221623123255    类型:共享资源    大小:38.91KB    格式:PDF    上传时间:2013-11-22
  
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