一年级教师年度考核表个人总结.docx

一年级教师年度考核表个人总结 现在的一年级学生，较前些年的学生识字量和认识问 题、接受问题的能力相对提高了很多，教师应适时的教给 学生学习的方法，更能帮助学生提高识字量和理解写作的 水平。以下是一年级教师年度考核表个人总结，欢迎阅读 参考。 一年级教师年度考核表个人总结 本学期我继续担 任一(3)班数学教学工作。一学期来，我认真学习，深入研 究教学方法。立足现在，放跟未来，现对本学期工作做出 总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，继往 开来，以促进教育工作更上一层楼。 一、加强上课技能，提高教学质量。在课堂上特别注 意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主 作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精 练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多; 同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求 和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。现在学生普 遍反映喜欢上数学课，就连以前极讨厌数学的学生都乐于 上课了。 二、博采众长。这学期的教学听课活动，让我们数学 教师能够有了更多的学习与交流机会，拓宽了上课思路。 三、认真备课。不但备学生，而且备教材备教法，根 据教材内容及学生的实际设计课的类型，拟定采用的教学 方法，认真备好教案。每一课都做到“有备而来” ，每堂课 都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意 力的有趣课件，课后及时对该课作出总结，写好教学反思。 四、认真批改作业、布置作业，做到精读精练力求每 一次练习都收到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、 认真，分析学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问 题作出分类总结，进行透彻的讲评，并针对有关情况及时 改变教学方法，写出教学反思。 五、做好课后辅导工作，小学生爱动、好玩，缺乏自 控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作 业。针对这种问题，抓好学生的思想教育，并使这一工作 贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅 导和帮助工作。但对于有的孩子来说，家教跟学校的教育 不能同步，所以课下给孩子补习的那一点知识真的是杯水 车薪。 六、工作中存在的不足之处。 1、一部分学生对学习的目的不够明确，学习态度不 够端正。上课听讲不认真，家庭作业经常完不成。 2、有些家长对孩子的学习不够重视，主要表现在： 学生家庭的不配合，造成了学习差。 3、还有一部分是，反映问题慢，基础太差，造成了 不及格现象。 4、学生的自学意识薄弱，个别学生上课小动作较多， 为此，下学期我将在课堂设计上层次更分明一些，使个层 面学生都能感兴趣。 七、今后努力方向和设想针对本学期在教学工作中存 在的问题和不足，在今后的工作中着重抓好以下几点： 1、结合教材的内容，老师要精心备课，面向全体学 生教学，抓牢基础知识,搞好思想教育工作。精心上好没一 节课，虚心向老教师学习，不断提高自身的业务水平。注 重学生各种能力的培养和知识应用的灵活性。特别注重学 习习惯的培养，以激发学生学习的兴趣，提高他们的学习 成绩,自己还要不断学习，不断提高自身的业务素质。 2、及时辅导落后生，抓住他们的闪光点，鼓励其进 步。注重学生各种能力和习惯的培养。 3、充分利用直观、电化教学，把难点分到各个层次 中去，调动学生学习的积极性。对学生进行强化训练，争 取教出更好的成绩。 4、充分利用数学教材，挖掘教材的趣味性，以数学 知识本身的魅力去吸引学生、感染学生。 5、数学课的开展应面向全体的情况下，实施因材施 教。充分调动学生的学习的积极性和主动性。 一年级教师年度考核表个人总结 一 、运用新课标 理念 在教学中，认真学习小学语文新课标理念，根据 新课标精神和学生的年龄特点，认真制定“语文教学计划” ， 做到教学有目标，有方法，有反思。通过学习和实际教学， 我了解到这个阶段的儿童感性多于理性，对于外界事物， 侧重于主观认识。为此，在教学中，我一直用童化的语言 和形象生动的直观事物来指导教学，让学生能迅速接受知 识。把孩子当成朋友，当成相互学习的伙伴儿，让孩子们 感受到老师的亲切和关怀，知道老师就是他们赖以信任的 朋友。 二、习惯养成重于一切 一年级的学生可塑性强，有人说他们是“一张白纸” ， 看教师怎样在这张白纸上落墨。因此，如何培养学生良好 的学习习惯是教学工作中的首要任务。1.课前准备，要求 学生上课前，要把上课的书、本、文具准备好，不要上课 了再手忙脚乱的掏书包。课前，还要把铅笔削好，把铅笔 屑扔到垃圾桶里，养成有备无患，讲究卫生的好习惯。2、 上课起立时，要整齐站好，一切服从指挥，落座时，要全 心身地投入到学习中去，不要左顾右盼、交头接耳说话， 培养学生遵守纪律的习惯。3、做到“三个一” ，胸离座一 拳，眼离书一尺，笔尖离手指一寸。养成良好的读书、写 字习惯。4、回答问题时，要大胆发言。声音要洪亮，要用 普通话，要“因为、所以”把问题说明白、讲清楚。别人 回答问题时，要注意听，当别人回答完毕时，可以补充自 己的观点，不能打断别人的发言，更不能三心二意，好像 与自己没有关系似的。5.老师讲课时，注意听讲，记住老 师讲的知识和有关的学习方法，要能提出自己的不同见解， 但要举手，获得老师的同意后，才能发言。6.认真完成老 师布置的作业，书写要认真规范，不敷衍老师。7.课前要 养成预习的习惯，老师要提前做好“预习提示” 。8.每学完 一课，要做好复习，有疑必问，要达到全知全解，不能留 下不懂得问题。 三、教给学生学习方法 现在的一年级学生，较前些年的学生识字量和认识问 题、接受问题的能力相对提高了很多，教师应适时的教给 学生学习的方法，更能帮助学生提高识字量和理解写作的 水平。一年级的主要任务就是学会拼音和识字。在学拼音 时运用形象的教学帮助学生认识拼音，如：l 像什么?n 想 什么?在识字时，运用古代的造字法帮助学生识字。提前教 会学生查字典，运用字典学习拼音、字词。学完拼音后， 让学生用写日记的方式学习写作，想什么写什么?拼音、汉 字都可以。一学期末，大部分学生能写出 100 多字通顺易 懂的所见所闻了! 四、培养学生相互学习的习惯 在日常教学中，把学生分成了若干个学习小组，一般 前后桌。让他们相互学习、相互讨论、取长补短，轮流做 组长，充分发挥每个小组成员的作用。另外，我把班上一 半儿的好学生任命为“小教师” ，让他们发挥学习好的带头 作用，随时监督、帮助他带的学生学习，效果很好。 通过一学期的教学，我开始摸索到了一点儿低年级教 学的方法，期末语文综合考试，学生的成绩达到了计划的 目标。下学期继续探索、实验，总结出适合自己特点的教 学方法来。 一年级教师年度考核表个人总结 作为一年级班主 任，多少有些苦，有些累，但我下定决心，不管如何辛苦， 我也要将普通而又平凡的班主任工作做好。 一、 习惯的培养 1、一般学习习惯的培养。 低年级学生的一般学习习惯包括：上课习惯、课前准 备习惯、作业习惯、预习和复习习惯以及文具的整理习惯 和使用习惯等。我根据学生的特点，首先对学生进行具体 的学习行为训练。如在训练学生上课发言举手时，告诉学 生为什么上课发言要先举手，再进行示范练习，要求人人 掌握规范的举手姿势(举左手，略高于头，不要碰撞桌子发 出响声)。发言的体态及声音的高低。其次，以编儿歌的形 式使学生在轻松愉快中养成习惯。如在训练学生课前静息， 按时上学和认真做作业时，把要求和方法编成儿歌指导学 生。儿歌的内容是：“上课铃声响，快步进课堂，悄悄静 息好，等着老师把课上。 ”“本子到，垫字板，拿起笔，细 心做作业。 ”又如，在训练学生摆放和整理学具时，把一般 顺序和方法利用晨会，班会让学生演示说步骤，同时我把 文具摆放的位置，也通过儿童的形式教给学生作为指导， 儿歌内容是：“书包左边放，圈笔刀放右上，今天用的各 科书，放在右下好取放。 ”其三，注意了良好习惯形成后的 巩固。这是一项重要环节，从心理学的角度看，学生对技 能的形成会产生遗忘，因此反复抓，抓反复，成为班主任 的一项重要工作，我在这一阶段，多以比赛、竞争、夺红 旗等方式来巩固学生的良好习惯。学生在师生双边活动中， 学习行为和学习习惯得到了及时提醒，督促和大量系统的 训练，使之形成行为迁移，养成良好习惯，人人都有良好 的习惯，班风班貌自然得到了发展。 2、特殊学习习惯的培养。 各个学科有学科的特点，因此，教学的方法，学习的 方式各不相同。那么学习这些学科的习惯也就不同，我把 它们称为”特殊的学习习惯。 ”就拿语文学科中的书写习惯 来说，这是低年级学生一项特殊的但又非常重要的学习习 惯。我不仅指导学生如何握笔、运笔，而且教会他们写字 的顺序，严格看书、写字的姿势，做到“一拳” 、 “一尺” 、 “一寸” 。书写姿势及习惯对儿童自制能力及稳定的心理品 质的培养具有一定的意义。其它学科的老师有哪些要求， 作为班主任老师就该了解并配合养成。在和科任老师长期 相处中，我逐步知道了各科老师的具体要求。如，体育老 师要求他的学生上体育课必穿运动鞋，提前通知学生，体 育课上要求人人穿好，确保安全。再如，其它美术等学科 的老师需要什么，有什么要求，我都做到心中有数，周末 布置，回家准备，课前检查。慢慢地学生也养成了习惯。 我认为，班主任善于抓”特殊习惯”的培养，有利于与各 科教师形成教育合力，共同促进学习良好习惯的养成，从 而也助于班风班貌的整体发展。因此，新生入学，我都把 抓良好学习习惯的养成，作为班风班貌建设的一个突破口。 我深感一个具有良好班风班貌的班集体，一定具有凝 聚力，吸引力，一定会给学生提供一个良好习惯养成的环 境氛围。我就是通过抓一般学习习惯与特殊学习习惯的养 成，使我班的班风班貌得了整体发展，每位学生都能把班 集体的荣誉与自己的行为紧密结合，都想为集体争光。因 此，学生不但成绩和学习习惯好，而且学生的能力也得到 了发展。在各种比赛中都取得优异成绩。由此可知，抓学 习习惯培养，能促进班风班貌整体发展。 二、关心爱护每个学生 作为一名教师，我爱班上的优等生，更爱班级的后进 生。在学习中，不让一个学生掉队。如我班来永乐同学， 每次上课发呆，不肯做作业，还说我是傻瓜。我没有放弃 他，而是手把手的教他写字，抓住他的点滴进步，不断鼓 励他，在学生面前夸奖他是个聪明的孩子。渐渐的，他不 但能完成作业，而且成绩也有了很大的进步。在生活上， 我更是无微不至地关心每个学生，帮他们削铅笔、提醒学 生按时吃药、帮学生点眼药水，甚至学生呕吐、大小便在 身上，我都能尽心帮助，和学生一起动手弄干净。以到我 们班的学生下课了，老爱拉着我的手问东问西，跟我说知 心话，不由自主的叫我妈妈。 三、培养良好的班集体 班集体是培养学生个性的沃土，有了这块沃土，学生 的个性才能百花争艳。集体活动，最能培养学生的凝聚力、 集体荣誉感。我带领学生积极参加学校的各项活动，如广 播操比赛、跳绳比赛、拔河比赛等活动。每天一大早，我 总是跟学生差不多时间到校，一到学校就协助学生搞好卫 生工作，这样，学生不仅养成逐步养成热爱劳动的好习惯， 而且时刻想为自己的班集体争光。开展一些跟教学有关的 活动，如：写字、朗读、口算比赛等，利用黑板报开展绘 画比赛，每两周就让学生分组出黑板报，展示学生各方面 的才能，发展个性。逐步形成一个健康向上、团结协作的 班集体。 一个良好的班集体，必须有一个好的班级领导核心。 这个核心，就是班主任领导下的班委会。本学期自开学来， 我有意识地通过开展各科活动观察和分析，发展并挑选了 一些关心集体，团结同学，作风正派，有一定组织能力， 开创精神和奉献精神的学生来担任班干部。当班干部选定 后，我便加强培养、教育、既要放手让他们开展工作，又 要根据实际加强指导。特别是对班干部的要求更加严格， 要求他们以身作则：如经常佩戴校徽、穿校服等，学习成 绩优秀，团结同学、处处起模范带头作用，做老师的得力 助手。经过不断的培养和努力，终于提高了学生干部的工 作能力，让他们分工协作，使学生自己管理自己，逐渐形 成具有本班特色的优良班风。 当班主任很累，事情很多，有的时候还会很心烦，这 都是免不了的，但是，当你