一年级语文拼音说课稿.docx

一年级语文拼音说课稿 导语：让学生观察拼音情境图,通过学生想象说话和教 师总结故事,对学生进行思想教育,以下是小编为大家整理 的一年级语文拼音说课稿，欢迎大家阅读与借鉴！ aoe是人教版小学第一册第一单元中的一篇汉语拼 音，课文主要讲了 aoe 的认读、它的四声以及书写，课文 以图画的形式，生动地表现了 3 个单韵母，课文插图生动 活泼，富有意趣，是一篇人文性很强的教材。 根据本课的课型特点和在教材中所处的位置，针对低 年级学生的心理特征，我确定以下教学目标： 1、学会 a o e 三个单韵母，能读准字母的音，认清字 母的形，正确书写。 2、认识声调符号，掌握 a o e 的四个声调，能直接读 出带声调的音。 3、认识四线格，学习四线格。 4、培养学生观察图画和读书的能力。 教学重点：a o e 的音、形的教学 解决方法：指导看图，形象记忆。 难点：掌握 o 的发音，学会 a o e 的四声，读准二、 三声。 解决方法：指导口形、反复练读。 课时安排：2 课时 教具准备：多媒体课件 根据课文的内容特点，围绕学习目标，紧扣语文课 程标准 ，体现以学生为主体，以“读”为本的教学策略， 在教学方法的整体构想上，我准备从激发学生的学习兴趣 入手，让学生有所发现，再带出语境歌，帮助学生初步感 知，然后采用读思议读的方法学习，并结合 游戏，引导学生积极参与语文实践活动。为此，我准备安 排两个课时引导学生达到既定的学习目标。 第一课时：设置形象生动的故事情景，让学生整体上 感知内容，获得初步的情感体验，借助表音表形图，在语 境中认识 aoe 3 个单韵母。创设情景，帮助学生认识四种 声调符号，掌握 aoe 的四声，能够直接读出带调的韵母。 第二课时：借助表音表形图，帮助学生复习 aoe 的音 形，指导学生在四线格中正确书写。 观察法、谈话法 欢迎来到拼音王国 介绍汉语拼音的三大家族 看图讲故事导入，激发学习兴趣。 1、师：老师知道大家都喜欢听故事，今天我们要学习 的三个小韵母都藏在故事里，我们一起来听一听故事，找 一找这三个小韵母吧。 2、学生听故事 师：这是一个美丽的村庄，绿草如茵，小溪清澈。有 一天，太阳公公还没爬上山坡，一位小姑娘就站在小溪边 唱起了 a 字歌。大公鸡听到了歌声也跟着唱起来。它们的 歌声引来了大白鹅，伴随着优美的歌声，大白鹅在水中翩 翩起舞。它跳着唱着，发现自己在溪水中的倒影，便不由 自主的哼起歌来。几只刚学会游泳的小鸭子听到歌声也都 往这边赶来，它们也来参加这场清晨音乐会呢！ 3、师：同学们找到了吗，谁来说一说？ 4、学生汇报后，教师进行评价。 5、板书：aoe 学习三个单韵母的发音 1、教学单韵母 a 读准 a 的音 师：小姑娘唱歌的时候，是把嘴巴张大的，我们念 a 的时候，也要和唱歌一样，要张大嘴巴，读音要拉长些， 口型保持不变。 教师带读，学生跟着念，体会发音要领。 师：看我先来念，嘴巴张大 a a a。 指名读，小组开火车读。 认清 a 的形 师：请同学们仔细看看图，找一找小女孩身体的哪一 部分像 a。 是啊，小女孩的头像 a，圆圆的脑袋像 a 的肚子，她的 小辫子就像是 a 的小尾巴。 教师教学生说顺口溜：“圆圆脸蛋扎小辫 张大嘴巴 a a a。 ” 我们一起来写个 a，a 要两笔写成，先写半圆，就是圆 圆的脑袋，在写一笔竖弯，是小辫子。 学生跟着写，书空。 教学单韵母 o e 1、读准韵母 o 音 过渡：同学们真棒，认识了 a 之后，另外两个小韵母 也忍不住跳了出来和大家见面了。 O 是圆圆的，读的时候嘴巴也要圆圆的，口型保持不变。 教师范读，学生跟着范读。 2、认清 o 的形 师：同学们观察一下 o，它像什么啊？ 生：、 、 、 、 、 、 教师教学生说顺口溜：“太阳出来红通通 公鸡一叫 o o o。 ” 我们一起来写个 o，o 要一笔写成，从左上起笔写成半 圆后继续往上写，与起笔处相接。 学生跟着写，书空。 3、读准韵母 e 音 读 e 时，口型要变扁，嘴角往两边咧开，露出牙齿， 口型保持不变。 教师带读，学生跟着读，体会发音要领。 指名读 4、认清韵母 e 的形 师：请你们看看图， e 长得像什么？指名说一说。 生：? 教师教学生说顺口溜：“清清池塘一只鹅 水中倒影像 个 e e e” 我们一起来写个 e， e 要一笔写成，从里面的“-”起笔往上，再接着写半 圆。,教师再次范写，学生跟着书空。 巩固练习 1、教给学生顺口溜，帮助学生记忆发音方法、认清形， 学说顺口溜： 嘴巴张大 a a a 嘴巴圆圆 o o o 嘴巴扁扁 e e e 2、随机出示单韵母，指名认读。 学习四声 1、认识声调符号。 师：三个单韵母跟我们一起完了这么长时间，我们该 送他们回家了。 (点击课件，出示声调符号图片)同学们，你们看，这 些小汽车分别是怎样走的？生边说，教师边出示四声调， 然后告诉学生，这就是声调符号，韵母遇上它们，读起来 声调就不同了。 2、师：有同学会读韵母 a 的四声调吗？谁来试试？指 名读一读。 3、四声的读法和小汽车的走法是一样的： 第一声是平的，坡也是平平的，我们念的时候也是平 的； 第二声是上坡，声音也要往上； 第三声要拐弯，要先下坡再上坡，声音也要先下再上； 第四声是下坡，声音也要从高往下降。 4、教师带读声调儿歌：一声高高平又平，二声就像上 山坡，三声下坡又上坡，四声就像下山坡。边读边打手势， 学生打手势跟着读。 5、教师带读 a 的四声，边读边打手势。学生打手势跟 读，指名读。 6、学会了 a 的四声，o e