广东海洋大学寸金学院精品课程申报书.doc

1附件1：广东海洋大学寸金学院精品课程申报书课程名称高级英语课程建设负责人冯世梅系（部）外语系联系电子信箱申报时间2012-11-25广东海洋大学寸金学院教务处制2填写说明一、申报书的各项内容要实事求是，真实、可靠，文字表达要明确简洁。二、表中空格不够时，可另附页，但页码要清楚。三、教材类型填写以下内容：1、国家“十五”规划教材2、教育部面向21世纪课程教材3、“九五”国家重点教材4、获奖教材（注明获奖等级）5、自编教材6、其它四、申报书一律用A4纸打印，在左侧装订，一式2份，经所在系（部）同意签字盖章后，交教务处综合科。3课程名称高级英语学时数216是否优质课程（试点课程）曾是广东海洋大学外国语学院的校级优质课程、校级精品课程课程性质必修公共课授课对象适用专业英语专业专业课开设年限年选修课授课人数5人/年均教材选用教材名称现代大学英语精读5、6册主编杨立民、梅仁毅出版社外语教学与研究出版社出版时间20122教材类型普通高等教育“十一五”国家级规划教材北京市高等教育精品教材立项项目课程建设负责人情况姓名冯世梅性别女职称教授学位本科高校教龄33讲授本课轮次20主要教学、科研经历（授课起止时间、所在单位、教学科研情况、获奖情况等）主要教学：高级英语、英语词汇学、语义学、指导毕业论文、指导毕业实习研究方向：英语语言学、英语词汇学、语义学一、主要讲授的课程：19902004山西太原理工大学科技英语系讲授高级英语、英语词汇学、语义学20042011广东海洋大学外国语学院语言文学系讲授高级英语、英语词汇学2012-广东海洋大学寸金学院外语系讲授高级英语1990-承担指导毕业实习、指导毕业论文等实践性教学二、近年承担的学术研究课题1主持完成了1997-2003年获得山西省资助的回国留学人员科研项目英语词汇学研究，项目成果2主持完成了2007年获得的广东海洋大学校级优质课程高级英语教学项目。3.主持完成了2008年获得的广东海洋大学校级精品课程高级英语教学项目4主持完成了2010年获得的广东海洋大学校级精品课程专项项目高级英语教学与如何提高学生对语篇分析的能力。4三、在国内外主要刊物上发表的部分教学研究及学术研究论文1.中西文化差异与汉英翻译太原理工大学学报20012.对提高英语教学质量的几点思考中国高教研究20023.从修辞角度浅谈丘吉尔就希特勒进攻苏联的演讲山西高校社会科学报20044.语境、修辞与高级英语教学广东海洋大学学报20075英语中的歧义所产生的模糊概念及修辞效果山西经济管理干部学院20006现代科技英语词汇与翻译中国科技翻译20027人类思想中的休闲译著云南人民出版社20008EnglishLexicology专著中国水利水电出版社20029心理语言学.认知语言学与语用学的相互解释初探教育理论与实践200610.“高级英语语篇分析与语篇连贯理论”，广东海洋大学学报,2010。四、近年来获得的学术研究表彰/奖励1“现代科技英语词汇与翻译”获2004年山西省社会科学研究优秀成果优秀奖.22007年在本科教学工作水平评估“评建排头兵”活动中，获得“先进个人”称号。32008年度被评为校级优秀教师；42009年获2009届本科优秀毕业论文指导奖；52010年所指导的学生郑艳在全国大学生英语竞赛中获国家一等奖；62010年指导学生参加全国大学生英语竞赛B类获指导老师国家一等奖。5其他教师情况（含实验教师、专业实习指导教师、辅导教师等）姓名性别职称学位高校教龄承担工作普映山男教授研究生38主讲高级英语、翻译理论与实践、指导毕业论文、指导毕业实习林海明女讲师本科20主讲英语语法、指导毕业论文、指导毕业实习姚琴女副教授本科30主讲基础英语、指导毕业论文、指导毕业实习吴杰芳女副教授本科34主讲基础英语、指导毕业论文、指导毕业实习樊秋玉女讲师硕士11主讲基础英语、英语泛读、英语听力、大学英语、指导毕业论文、指导毕业实习陈春梅女讲师硕士10主讲英语写作、大学英语写作、大学英语、指导毕业论文、指导毕业实习陈雨珣女讲师硕士9主讲基础英语、英语语音、英语听力、跨文化交际、指导毕业论文、指导毕业实习黄宁女讲师硕士8主讲大学英语、指导毕业论文、指导毕业实习王观凤女讲师硕士9主讲大学英语、指导毕业论文、指导毕业实习陈楠女讲师本科8主讲基础英语、英语泛读、英语听力、大学英语、指导毕业论文张蕊女讲师硕士3主讲基础英语、指导毕业论文、指导毕业实习陈晓花女英语系秘书本科资料收集、网站制作6课程建设情况简介（教学内容的先进性，运用现代信息技术情况，教学改革情况，理论教学与实践教学结合情况，课程特色，教学效果，教学组织管理等）:课程描述：一、本课程校内发展的主要历史沿革高级英语课程属于英语专业高年级阶段的“英语精读课”，（或称“综合英语课”），是基础阶段“基础英语”课的延续。本课程是高年级阶段的专业技能必修课。就课时安排，课程达到216课时，以确保学生扎实的语言基本功和英语综合运用能力。因此，无论就质的意义或量的意义而言，本课程均是高年级阶段中课时较多、分量较重的主干课。本课程的发展伴随着我国高校外语教学的改革。2000年修订颁布了高等学校英语专业英语教学大纲，启动并指导了这一外语教学改革。根据大纲精神，近年来我国各外语院校和综合性大学的外语院系都着力在课程设置、教学内容、教学方法和教学手段等各方面进行改革。本课程的建设正是在这种高校外语教学改革理念的指导下启动的。根据学院要求，教学在高级英语课程一线的教师结构合理，由资深教师和中青年组成。根据大纲的要求，授课教材继续采用了外语教学与研究出版社出版、北京外国语大学杨立民、梅仁毅主编的现代大学英语2012年的修订版，增加了有关课文内容的背景知识和语言注释练习等。综上所述，“高级英语”教学，从课堂的理论教学，到多媒体的辅助教学以及对学生毕业论文和毕业实习的教学指导构成了较为科学、合理的教学体系，也说明了我们的英语教学已经走向成熟，为建立更为合理的专业课程体系以及科学的教育模式奠定了坚实的基础。二、近年教学改革、教学研究成果及其解决的问题：本课程教学队伍的教研活动主要涉及语言理论与教学研究领域。近年来本课程教师关心教改，积极参加各种教研活动，通过教研活动，促进课程建设。近年本课程的教改成果体现在：1.课程建设树立了明确的培养目标，即：改变过去狭隘单一的语言教学观，努力培养能适应社会的“复合型外语人才”。2.课程建设融合运用了先进的教育理念和应用语言学的研究成果，如“学习者因素研究”、“社会需求研究”、“以学生为中心的教学”、“学生的自主学习”和“学生的个性发展”理论等。3.课程的教学管理已形成体系：有完整的课程档案，包括教学大纲，授课计划7表、试题、试卷分析资料等。4.课程建立了规范的电子教案系统。5.课程教学效果显著，教学质量成绩优良。三、理论课或理论课（含实践）教学内容1、结合本校的办学定位、人才培养目标和生源情况，说明本课程在专业培养目标中的定位与课程目标学校的办学定位是：“建立成为高水平的教学研究型大学”。根据这一定位，学院着力于培养教学研究型、创新型的专业人才。本课程在专业培养中的地位显著，是教学计划中课时较多、分量较重的主干课。本课程的目的是：综合训练学生听、读、写、译的能力,在兼顾语言基本功训练的基础上，着重提高学生阅读与写作的能力。就阅读而言，引导学生了解作者的方方面面和作品的时代背景，分析文章的结构布局，文体修辞以及语言技巧，提高学生逻辑思维和判断的能力；在写作方面，训练学生注重文章的组织结构和正确表达，逐步做到行文的得体和流畅。课程的最终目标是从总体上提高学生的素质，培养适应社会的创新型英语专业人才。2、知识模块顺序：英语语言知识，包括：词汇句法知识文体修辞知识语言应用知识英美文学知识西方文化知识3、课程的重点、难点及解决办法：本课程的重点是：巩固学生在基础阶段所掌握的语言知识和技能，进一步加强学生英语