七年级下册语文斑羚飞渡说课稿.docx

七年级下册语文斑羚飞渡说课稿 斑羚飞渡选自七年级下册第六单元的第二课。老 师们，以下是小编小编为大家准备好的语文斑羚飞渡说课 稿，相信对大家备课有帮助。 各位领导，评委老师：大家晚上好! 今天很高兴也很荣幸能够和这么多师兄师姐一起参加 此次说课比赛。这对我来说是一次巨大的挑战，更是一次 经验的积累。今天我给大家说课的内容 是斑羚飞渡教 学对象是初一学生，课时为一课时。 斑羚飞渡选自七年级下册第六单元的第二课，本 文描写了一群斑羚被逼上绝境，为了种族得以延续，老斑 羚义无反顾的选择死亡，舍生取义的壮举。本文通过惊险 动人的镜头描写，能够引起学生的阅读兴趣，也能够开拓 学生的视野。同时让学生体会到斑羚们在危机时刻的那种 团结精神和协作能力。这既是对本单元关注动物世界的延 伸，又启示人们重新审视人与自然的关系，培养学生的社 会责任感。 根据新课标教学理念，以培学生勤动手，勤思考为核 心，将学生对生活的感受和学习的体验放在首位，注重培 养学生实践能力、广泛的兴趣和爱好，所以我确立教学目 标是： 1.知识目标：了解本课的大概内容，能够复述斑羚飞 渡时的主要情节。 2.能力目标：通过品味文中生动形象的语言，理会文 中借景渲染的手法，提高鉴赏能力。 3.情感目标：领会斑羚在危机关头的协作能力和自我 牺牲的精神。培养团结协作能力。 重点：品味文中优美生动的语言，领会动物之间的互 助友爱、老斑羚们那种勇于自我牺牲的悲壮的美，启发学 生领会文章的深刻主旨 难点：培养学生自主、合作、探究的学习能力，学生 在探究实践中学习语文，运用语文，激发学生的环境保护 意识、关爱自然的意识 初一年级的学生已经具备了较好的理解能力和朗读、 口头表达等能力，因此在教学过程中我设计了口头复述， 引导学生采用自主学习法、合作探究法、讨论法、交流法 等，让学生亲身感受、体验、主动去掌握运用知识。 托尔斯泰指出：“成功的教学需要的不是强制，而是 激发学生的学习兴趣。教师不是为了教，而是帮助学生学， 教学就是要教给学生借助自己已有的知识在获得知识。 ”新 课标的教学理念要求教师把课堂教学变成师生交流、合作、 体验、创造、表现和享受美的过程;注重学生的发展，创造 生动活泼、灵活多样的教学形式，为学生提供发展个性的 空间;鼓励学生创造，培养良好的合作意识和团队精神。基 于此，我采用的教学方法有导入法、直观教学法、启发式 教学法、探究法、对比法、讨论法、归纳总结法。并运用： “引激拓”的课堂教学模式， “以教师为主线，学生为 主体，学生成为课堂主人”的教学原则，发展学生思维和 能力。 根据教学目标，我将从以下方面来完成： 首先.以爱为话题，以汶川地震中的感人故事为线索， 再谈到动物世界，以此导入课题。 这一环节主要采用创设情景和启发式教学，很自然的 为学生营造了良好的教学气氛，启发了他们的思维，激发 了学生强烈的学习欲望。 接下来我将对作者进行简单的介绍，这一环节主要采 用直观教学法，让学生对作者有所初步了解。 然后我将请同学对课文进行简要的复述，这一环节主 要应用自主学习法，通过课前的自主预习，对课文内容熟 悉，有利于课堂的教学进展。集中所有同学的精力，调动 他们的学习兴趣。 下一环节将对课文精彩画面进行分析与深度讲解，这 一环节主要采用讨论法，让课堂气氛达到高潮，让每个人 有种身临其境的感觉，感受那惊险而悲壮的一幕。 然后就是反思与探究。反思人类的行为和探索斑羚的 精神，引起同学们对保护动物的欲望以及学习他们的精神. . 再下一环节就是对课文进行总结，主要采用归纳总结 法，呼吁同学们与自然和谐相处，保护自然，爱护自然， 学习斑羚的那种团结，互助的精神。 最后一环节就是课后作业，以如果为题写段话，主要 采取练习法，主要谈谈学生对生命的感悟，对生命的理解， 以及从不同角度分析问题的能力。 本课设计力求体现以学生的自主探究学习为中心，从 目标的提出、到过程的安排、学习方法