2013高考生物一轮复习_第34课时_生长素和其它植物激素的生理作用精品学案

第 34 课时 生长素和其它植物激素的生理作用 知识网络 基础梳理 一、生长素的生理作用 1、简单的说，生长素的生理作用是_。 2、生长素的作用表现出_性，既能_，又能_，既能_，又 能_，既能_，又能_。 3、顶端优势出现的原理是：顶芽产生的生长素向侧芽运输，导致顶芽生长素浓度降低，因而能正常生长， 侧芽部位生长素浓度_，生长_。 4、对植物横放后生长现象的解释：植物横放后，生长素受重力影响，向近地侧运输，使_浓度高 于_，由于根对生长素敏感，近地侧表现为_，而远地侧表现为_，因而出 现_，由于茎对生长素不敏感，近地侧和远地侧都表现为_，但_促进效果更 强，生长速度更快，因而出现_。 二、探索生长素类似物促进扦插枝条生根的最适浓度 1、实验选择生长素类似物而不选择生长素，原因是_。 2、实验中选择的枝条应是不带芽的，目的是_ _。 3、实验中自变量是_，为了确定合理的自变量范围与梯度，应先进行_。 4、实验的无关变量有_、_、_等。 三、其它植物激素的合成部位及生理作用 1、赤霉素：合成部位主要是_。作用是_，从而引起植株增高， 促进种子明发和果实发育。 2、细胞分裂素：合成部位主要是_，主要作用是_。 3、脱落酸：合成部位是根冠、萎蔫的叶片等，主要分布在_，主要作用是 2 _，促进叶和果实的_和_。 4、乙烯：合成部位是_，主要作用是_。 四、植物生长调节剂 _的对植物的_具有调节作用的化学物质。可以理解为植物激素的类似物，如生长素类 似物等。 考点突破 高考资源网（） 您身边的高考专 家 高考资源网版权所有，侵权必究！ 考点一、关于生长素作用的曲线 1、曲线的基本分析 （1）植物的不同器官对生长素的敏感程度不同，根对生长素最敏感，芽次之，茎最不敏感。 （2）随生长素浓度的增大，对植物生长的作用先是促进作用增强、再是促进作用减弱，后 来转变为抑制，并且随着生长素浓度增大，抑制增强。 2、理解“抑制”：抑制生长是指在没有生长素的情况下相比，出现抑制时，生长速度比没 有生长素时还在慢。不要认为超过最适浓度时就是抑制。 如对芽的曲线分析 “两点三段” （1）A 点前，随生长素浓度增大，促进作用增强 （2）A 点时，达到促进生长的最适浓度 （3）AB 段，随生长素浓度增大，促进作用减弱 （4）B 点时，既不促进，又不抑制 （5）B 点后，表现为抑制，随生长素浓度增大，抑制作用增强。 曲线中 C、D 两点，生长素浓度不同，但作用结果相同，二者的作用一定是促进。 例 1 某研究小组探究避光条件下生长素浓度对燕麦胚芽鞘生长的影响。胚芽鞘去顶静置一 段时间后，将含有不同浓度生长素的琼脂块分别放置在不同的去顶胚芽鞘一侧，一段时间 后测量并记录弯曲度（） 。左下图为实验示意图。右下图曲线中能正确表示实验结果的是 4 A. a B. b C. c D. d 【解析】因为生长素在低浓度时促进生长，高浓度时抑制生长，所以胚芽鞘去顶静置一段 时间后，将含有不同浓度生长素的琼脂块分别放置在不同的去顶胚芽鞘一侧，一段时间后 测量、记录的弯曲度应如图 b 所示。在低浓度时都弯曲，但在高浓度时弯曲的角度不可能 超过 90（如 a） ，也不可能超过一定浓度就弯曲度就不变(如 c)，d 与高浓度时抑制生长 不相吻合。所以 B 正确。 【答案】B 变式 1. 下图表示不同浓度的生长素对植物某器官生长影响的曲线，从图中分析可以得出 A把植株水平放置，若 B 点对应为根的远地侧生长素浓度，则根的近地侧生长素浓度大于 C B把植株水平放置，若 B 点对应为茎的远地侧生长素浓度，则茎的近地侧为 A、B 之间对 应的生长素浓度若 C若 B 点对应为茎背光侧的生长素浓度，则茎向光侧为 B、C 之间对应的生长素浓度 D若 B 点对应为顶芽生长素浓度，则同一枝条的侧芽必然为 A、B 之间对应的生长素浓度 【解析】B、C、D 三项都是错误的，茎的近地侧生长素浓度要高于远地侧，背光侧生长素 浓度要高于向光侧，侧芽的生长素浓度要高于侧芽。 【答案】A 考点二、探索生长素类似物促进扦插枝条生根的最适浓度 1、预实验 在测定“最适”的实验中，要想准确得到实验结果，又减小工作量，减少人力、物力和财 力的浪费，需要进行预实验。预实验建立在相关的理论基础上，预知大致范围，通过预实 验缩小范围，最后通过实验确定“最适”值。 2、实验分组 在预实验基础上，设置 57 组实验，采用不同浓度梯度的生长素类似物处理枝条。 高考资源网（） 您身边的高考专 家 高考资源网版权所有，侵权必究！ 3、观察结果 一段时间后，观察生根的数量及长度。 有关变量的控制 （1）无关变量：处理的时间长短一致，用生长良好且一致的枝条。教材中提到两种实验方 法，若用于生产，一般用沾蘸法，因为用时较短，易操作若用于本实验，最好采用浸泡法， 因为用时较长，容易控制各组之间用相同时间，即使有误差，也不会太大，不像用沾蘸法， 1s 的差别就是 1/5。 （2）自变量：除了浓度配制要准确外，还有一项重要的操作，即去掉枝条上带的芽，否则 将会造成实验结果不准确，测定数据偏小。 4、不同的生长素类似物，如 NAA、IBA 促进生根的最适浓度不同，不同植物的枝条所需的 最适生长素浓度也不同。 例 2、某同学在“探究生长素类似物 NAA 促进迎春花插条生根的最适浓度”实验中获得了 下图所示结果，下面对本实验分析或评价正确的是 A.若要达到该实验的目的，应进行预测实验 B.迎春花插条上侧芽的数目及饱满程度不会影响实验结果 C.促进迎春花插条生根的最适浓度为 c D.不同浓度的 NAA 处理迎春花插条的时间应该不同 【解析】迎春花插条上侧芽的数目及饱满程度的差异会导致自身所具有的生长素量有差异， 从而影响实验结果，因此， 一定要控制好无关变量自身生长素含量。图中所示曲线只 是部分结果，并非代表全部结果，该曲线的走势并没有完全确定。这里的时间是无关变量， 对照实验中必须保证无关变量的统一。 【答案】A 变式 2 在探究生长素类似物促进扦插枝条生根的最适浓度时，一同学用几种不同浓度的 萘乙酸(一种人工合成的生长素类似物)溶液处理扦插枝条基部，然后在沙床中培养，观 察生根情况。图 1 为不同浓度的生长素溶液对生根的促进作用的示意图，图 2 为 萘乙 酸促进枝条生根的情况，请据两图判断，在下列各浓度值中，最好选用( ) 6 A 3 mgmL1 B 6 mgmL1 C 9 mgmL1 D 4.5 mgmL1 【解析】从图中看，使用 3mg/mL 和 6mg/mL 的 萘乙酸有较明显的促进作用，但浓度达 到 9mg/mL 时，不具有促进作用，再根据图 1 分析，最适浓度应介于 3mg/mL 和 6mg/mL 之间。 【答案】D 考点三、生长素类似物在农业生产上的应用 1、顶端优势的原因 （1）顶端优势的产生，应从生长素的极性运输解释。顶芽会产生过量的生长素，部分生长 素向侧芽部位运输，导致侧芽部分生长素浓度过高而出现抑制，而顶芽部位的生长素浓度 恰好适宜。因而出现顶芽的生长速度快于侧芽的情况，称为顶端优势。 （2）不仅芽具有顶端优势，双子叶植物根也具有顶端优势。初中学习过双子叶植物是直根 系，有主根和侧根之分，仍然是主根产生的生长素向侧根运输，引起侧根生长素浓度过高 而出现抑制。 2、顶端优势的解除 （1）方法，去掉顶芽或切断主根。如棉花、蕃茄打顶，种植某些蔬菜时移栽。 （2）顶端优势解除前后比较 解除前，生长素浓度 BCDA 摘去顶芽 A，生长素浓 度 CDB 3、培育无籽蕃茄 方法：在未受粉的雌蕊柱头上涂上一定浓度的生长素类似物溶液，则子房就可以发育成果 实，由于未受精，果实中没有种子。 原理：正常情况下，发育着的种子合成生长素，促进果实发育，在没有受粉的情况下，依 靠外源生长素果实也可以完成发育。 注意：这个过程中，遗传物质没有发生任何变化，果实仍然是由子房壁细胞有丝分裂产生 的 高考资源网（） 您身边的高考专 家 高考资源网版权所有，侵权必究！ 例 3、向日葵和番茄都能产生果实和种子，我们平时吃的瓜子是向日葵的果实，瓜子皮是 果皮，瓜子仁是种子。在上述两种植物开花期间，遇到连续的阴雨天，影响了植物的传粉。 管理人员及时喷洒一定浓度的生长素，下列对采取这一措施产生结果的叙述中，正确的是 A.两种植物都能形成无子果实，产量未受影响。 B.番茄形成无子果实，产量未受影响；向日葵形成无子果实，产量下降。 C.两种植物都能形成无子果实，产量下降。 D.番茄形成无子果实，产量上升；向日葵不形成无子果实。 【解析】蕃茄的收获对象是果实中的果皮，因此没有种子不影响产量，而向日葵的收获对 象是种子中的胚，若没有受精，即使用生长素处理，也无法获得胚，这样就影响了产量。 【答案】B 变式 3、某同学发现了一株花色奇特的杜鹃花，于是采摘了部分枝条，打算用扦插的方式 进行繁殖。下列关于该实验的叙述，不正确的是 A采摘的枝条中，芽较多的较嫩枝条相对来说更容易生根 B生长素促进生根效果与生长素处理枝条时间长短成正比 C生长素类似物有一定毒性，实验结束后应妥善处理废液 D可发现两个不同的生长素浓度，促进根生长的效果相同 【解析】在一定范围内，处理时间增长，有利于促进生根，但并不一定是正比，并且超出 此范围，处理时间长，不一定有好的效果。 【答案】B 考点四、其它植物激素的作用 赤霉素、细胞分裂素、脱落酸、乙烯的生理作用 合成部位 分布部位 生理作用 赤霉 素 生长中的 种子和果 实、幼叶、 根和茎尖 较多存在于 植株生长旺 盛的部位， 如茎端、嫩 叶、根尖、 果实和种子 调节细胞的伸长、促进蛋白质和 RNA 的合成，从而促进 茎的伸长、抽薹、叶片扩大、种子发芽、果实生长，抑 制成熟和衰老等 细胞 分裂 素 根、生长 中的种子 和果实 主要分布于 进行细胞分 裂的部位， 如茎尖、根 促进细胞分裂，诱导芽的分化，促进侧芽生长，抑制不 定根和侧根形成，延缓叶片的衰老等 8 尖、未成熟 的种子、萌 发的种子、 生长着的果 实 脱落 酸 根冠、老 叶、茎 各器官、组 织中都有， 将要脱落或 休眠的器官 和组织中较 多，逆境条 件下会增多 抑制核酸和蛋白质的合成，表现为促进叶、花、果的脱 落，促进果实成熟，抑制种子发芽、抑制植株生长等 乙烯 成熟中的 果实、衰 老中的组 织、茎节 各器官都存 在 促进细胞扩大，促进果实成熟，促进器官脱落等 例 4、植物激素中的赤霉素与生长素都能促进茎秆伸长，两者促进植物生长及关系可用下 图表示，请根据图中信息和相关知识分析下列说法错误的是 A.赤霉素和生长素都是植物细胞合成的微量有机物 B.图中赤霉素对过程起促进作用，对过程也应该是促进作用 C.赤霉素促进茎秆伸长是通过提高生长素的含量而实现的 D.赤霉素与生长素的化学本质是不同的 【解析】赤霉素与生长素均为植物激素，是植物的一定部位产生的微量有机物，二者化学 本质不同，能协同促进植物生长。由图示可知，赤霉素促进生长素的合成。为生长素 转化为氧化产物，赤霉素对起抑制作用。 【答案】B 变式 4、植物生命活动受多种激素的调控。下图甲表示生长素浓度对根和茎生长的影响， 图乙表示种子在解除休眠过程中几种激素的变化情况。 高考资源网（） 您身边的高考专 家 高考资源网版权所有，侵权必究！ (1)从图甲中可以看出生长素作用的特点是_ _，C 点表示的 意义是_ _。 (2)若某植物幼苗已表现出向光性，且测得其背光面的生长素浓度为 2 m，则其向光面生长 素浓度范围是_。 (3)从图乙可以看出_对种子萌发起抑制作用，该激素对叶和果实的作用是 _。 (4)油菜素内酯对植物的生长发育具有多方面的促进作用，被称为“第六大植物内源激素” 。 现已证明该激素能促进芹菜的生长，但不知其作用是否具有两重性，请用所给材料对此问 题进行探究。 实验材料：株高相同的同种芹菜幼苗，高浓度的油菜素内酯溶液、蒸馏水、喷壶等。 实验步骤： _。 _。 _。 _。 结果和结论：_ _。 【解析】(1)由图甲可知，生长素的作用具有两重性，即在一定范围内随生长素浓度的升高， 表现为促进生长，超过这个浓度范围则表现为抑制生长。由图可知，C 点时的生长素浓度 对根和茎的生长都有促进作用，且促进效果相同。(2)由于植物具有向光性，向光面生长慢 于背光面，结合图甲，若背光面的生长素浓度为 2 m，则向光面生长素浓度小于 m。(3)由 图乙可知：在开始的一段时间内，细胞分裂素和赤霉素含量呈上升趋势，而整个过程中脱 落酸的含量呈下降趋势，故种子中的脱落酸抑制了种子的萌发。脱落酸对叶和果实的作用 是促进叶片、果实的衰老和脱落。(4)由题意可知，油菜素内酯对植物的生长发育具有促进 作用，但不知是否具有两重性，设计实验时，要注意围绕这一目的，同时注意实验设计的 基本原则(对照原则和单一变量原则等)在实验步骤中的体现和具体实施。 【答案】(1)具有两重性 在此浓度下，生长素对根和茎的促进效果相同 (2)小于 m (3)脱落酸 促进衰老和脱落 10 (4)将株高相同的芹菜幼苗分为若干组 配制一系列浓度梯度的油菜素内酯水溶液(浓度范围足够大)，并设置蒸馏水的对照组 分别用等量的这一系列浓度的油菜素内酯水溶液和蒸馏水喷洒不同组的芹菜幼苗 在相同且适宜的条件下培养一段时间后测量芹菜的株高 结果和结论：若随着所用油菜素内酯水溶液浓度的增大，芹菜株高增长优势越来越大， 说明油菜素内酯对芹菜的作用效果无两重性。 若在一定范围内随油菜素内酯水溶液浓度增大，芹菜株高增长优势越来越大；超过一定 浓度，随油菜素内酯水溶液浓度的增大，芹菜株高增长优势越来越小甚至抑制芹菜株高的 增长，说明油菜素内酯对芹菜的作用效果有两重性 课时作业 1.将一盆栽植物横放于地，则其水平方向的主根近地一侧生长素浓度变化的曲线为(图中虚 线表示对根生长既不促进也不抑制的生长素浓度) ( ) 【解析】刚开始横放盆栽植物时，生长素浓度应低于图中虚线。由于受重力作用，生长素 横向运输，会导致背地侧的生长素移向近地侧，使近地侧的生长素浓度增加，甚至超过图 中虚线，使近地侧浓度过高，反而出现抑制生长的现象，根就表现出向地生长的现象。 【答案】A 2.假设将一株正在生长的植物水平放在太空中飞行的“天宫一号”上的暗箱内，暗箱朝向 地心的一侧开一个小孔，小孔附近放一光源(如图)，一段时间后，该植物茎的生长方向是 ( ) A.背地生长 B.向水平方向生长 C.向光生长 D.无法确定 【解析】在太空失重的条件下，植物的生长不受重力影响。所以在不受重力而受单侧光的 影响下，植物将向光生长。 高考资源网（） 您身边的高考专 家 高考资源网版权所有，侵权必究！ 【答案】C 3在下图所示的实验中，对实验结果预测正确的是( ) A上述四组实验中最先发育为侧枝的是侧芽 4 B上述四组实验中最先发育为侧枝的是侧芽 3 C主枝仍能直立生长的只有丙 D能弯向光源生长的只有丁 【解析】 根据顶端优势的机理可知，顶芽产生的生长素向下运输，积累在侧芽部位，使 侧芽的生长受到抑制。解除顶端优势的关键是使侧芽的生长素浓度降下来，所以，侧芽 2 应最先发育为侧枝。在茎的向光性生长中，尖端是感光部位，切除尖端后，即使添加了含 生长素的琼脂块，也不会弯向光源生长。 【答案】 D 4下列四项表示根和茎对生长素浓度的不同反应，其中正确的是( ) 【解析】 在最适浓度之前，随生长素浓度升高，对根、茎的促进作用均增强。超过最适 浓度后，随生长素浓度增加，对根、茎的生长的促进作用均下降，达到一定值后开始抑制 生长(虚线以下)，并且根的最适浓度和抑制浓度均大大低于茎。 【答案】 C 5.如图所示，若做向光性实验测得胚芽鞘尖端向光一侧与背光一侧生长素含量之比为 12，则胚芽鞘尖端背光一侧的生长素浓度范围是 ( ) A.小于 2m B.大于 m，小于 2m高&考%资(源 #网 12 C.大于 2m D.无法确定 【解析】据题图可知，生 长素浓度为 m 和 2m 时，促进生长作用相同。当浓度在 2m 以下时， 浓度为 X 的促进作用大于浓度为 X/2 时的促进作用，因此背光一侧生长素浓度范围是小于 2m。 【答案】A 6番茄果实成熟过程中，乙烯释放量、果实色素积累及细胞壁松驰酶活性变化规律如下图。 从该图可得出乙烯能促进( ) 细胞壁松驰酶活性升高 果实色素积累 番茄果实发育 番茄果实成熟 A B C D 【解析】 从图中曲线可看出，乙烯合成量的增加，导致细胞壁松驰酶活性增强，果实色 素含量增加，促进果实成熟。 【答案】 B 7中国科学院的植物生理学家研究了某种果实成熟过程中的激素变化如下图所示，下列说 法中不合理的是( ) A在果实的细胞分裂和细胞伸长时期生长素浓度较高 B在果实生长发育的各个时期，生长素起主导作用 C在果实成熟时，果实中含量升高的激素有乙烯和脱落酸 D在果实生长发育过程中是多种植物激素共同协调起作用 【解析】 考查果实发育。在该过程中，细胞分裂和伸长阶段是生长素在起主导作用；在 果实的成熟阶段起主导作用的是乙烯和脱落酸；可见果实的生长和发育是多种激素共同作 用的结果。 【答案】 B 8.植物激素在农业生产和园林绿化方面得到广泛的应用，下列说法不正确的是 ( ) A.利用生长素类似物合成除草剂，可清除农田和园林杂草或抑制杂草生长 高考资源网（） 您身边的高考专 家 高考资源网版权所有，侵权必究！ B.在园林栽培中，可用赤霉素来促进植物细胞伸长，使植株增高 C.在进行组织培养时，在培养基中加入适量的细胞分裂素可促进细胞分裂高&考%资(源#网 D.在果树挂果时，利用乙烯利促进果实细胞体积增大 【解析】乙烯利可以促进果实的成熟而不是促进果实发育。 【答案】D 9用适宜浓度的生长素和赤霉素的不同组合分别处理幼茎切段。下图为幼茎切段的平均伸 长量随时间的变化曲线。据下图可说明( ) A植物激素间具有协同作用 B植物激素间具有拮抗作用 C植物激素间具有反馈调节作用 D植物激素间具有连锁调节作用 【解析】 由于图中曲线显示的是当两种激素共同作用于某一生理过程时，会使生理效应 (促进伸长)加强。因此两种激素的关系是协同作用。 【答案】 A 10科学家在对黄化豌豆幼苗切段的实验研究中发现，切段内一定浓度的生长素会促进细 胞的伸长，当生长素浓度达到一定值后就会促进乙烯的合成，而乙烯含量的增高反过来又 抑制了生长素促进切段细胞的伸长作用。以下观点符合上述例子的是 A不同浓度生长素 的作用有差异 B不同浓度的乙烯的作用有差异 C乙烯的主要作用是促进果实成熟 D生长素和乙烯在植物的生长中表现为协同作用 【解析】 题干材料主要说明低浓度的生长素能促进生长，而高浓度的生长素会抑制生长， 故体现了“不同浓度生长素的作用有差异”的观点，也能说明激素调节在植物的生长发育 过程中发挥着重要作用；本题中提到的乙烯的功能是抑制生长，没有提到促进果实成熟； 生长素和乙烯在植物的生长中表现为拮抗作用。 【答案】 A 11生长素具有促进植物生长的作用，乙烯有抑制植物生长的作用。下图是盆栽植物平放 时，根与茎的生长情况。现已知，近地侧生长素(IAA)浓度高于背地侧；根对 IAA 的敏感性 高于茎。 14 有人做了如下实验：将某种开花植物的根尖放在含不同浓度 IAA 的培养液中，加入少量蔗 糖作为能源，同时设置了空白对照组。他发现在有生长素的培养液中出现了乙烯，且生长 素浓度越高，培养液中乙烯浓度也越高，根尖的生长所受的抑制也越强。 (1)此人设置空白对照组的操作是_。 (2)本实验的自变量是_，因变量是_。 (3)据此实验结果，可推知图中根向地生长的原因是_ _。 (4)请你用表格形式呈现本实验的设计思路。 【解析】 本实验的目的是：验证在生长素的作用下，根尖产生了乙烯，而且生长素浓度 越高，乙烯浓度越高，乙烯对植物的生长具有抑制作用。本实验的自变量是生长素的有无 以及生长素的浓度，因变量是根尖的生长状况以及根尖细胞内乙烯的浓度。 【答案】 (1)等量根尖放在含等量蔗糖但不含生长素的培养液中 (2)生长素浓度 乙烯 浓度和根尖生长情况 (3)高浓度生长素诱导根细胞合成了乙烯，乙烯抑制了根近地侧的生 长 (4) 12为了验证“植物主茎顶芽产生的生长素能够抑制侧芽生长” ，某同学进行了以下实验： 选取健壮、生长状态一致的幼小植株，分为甲、乙、丙、丁 4 组，甲组植株不做任何处 理，其他三组植株均切除顶芽。然后乙组植株切口不做处理；丙组植株切口处放置不含生 长素的琼脂块；丁组植株切口处放置含有适宜浓度生长素的琼脂块。 将上述 4 组植株置于相同的适宜条件下培养。 回答下列问题： (1)各组植株侧芽的预期生长情况分别为：甲组_；乙组_；丙组 _；丁组_。 (2)比较甲组与乙组的预期结果，能够说明_。 (3)比较乙组和丙组的预期结果，能够说明_。 (4)比较丙组和丁组的预期结果，能够说明_。 (5)顶芽产生的生长素抑制侧芽生长的原因是_。 1 2 3 4 生长素 有生长素（浓度组） 无生长素 乙烯浓度 根尖生长情况 高考资源网（） 您身边的高考专 家 高考资源网版权所有，侵权必究！ 【解析】 (1)由植物顶端优势产生的原因可知：甲、乙、丙、丁组幼小植株的生长情况应 分别为生长受抑制、生长、生长、生长受抑制。 (2)验证实验需设置对照，实验变量是导致不同组别结果不同的原因，如甲组与乙组实验结 果不同，说明实验变量顶芽生长抑制侧芽生长。若不同组别的实验结果无差异，则说 明该实验变量对该实验过程无影响，如乙组与丙组的实验结果相同，说明琼脂块对侧芽生 长无影响。 【答案】 (1)生长受抑制 生长 生长 生长受抑制 (2)顶芽生长抑制侧芽的生长 (3) 琼脂块对侧芽生长没有影响 (4)对侧芽生长起抑制作用的是生长素 (5)顶芽产生的生长 素向下运输、在侧芽处积累较多，侧芽对生长素浓度比较敏感，使侧芽生长受到抑制 13萝卜的生长发育过程受多种激素的共同调节，其中细胞分裂素起着重要作用。 细胞分裂素主要存在于_的部位，其主要生理功能是促进_和 _。 研究还发现，氨基酸等营养物质可以向细胞分裂素浓度高的部位移动。为验证这一结论， 有人设计了下列实验方案。请根据提供的实验材料和用具，写出第二步及以后的实验步骤 并预测实验结果。 材料用具：生长状况相同的萝卜成熟叶片若干，适宜浓度的细胞分裂素溶液，含 14C 标记 氨基酸的溶液(氨基酸可被叶片吸收并在叶片内移动)，蒸馏水，棉签，检测放射性强度的 设备等。 实验步骤： 第一步：取生长状况相同的萝卜成熟叶片若干，在叶片左半叶某一部位涂抹含 14C 标记氨 基酸的溶液(如右图所示)。 第二步：_。 第三步：_。 第四步：_。 实验结果：_。 【解析】 细胞分裂素主要存在于正在进行细胞分裂的部位，其主要生理功能是促进细 胞分裂和组织分化；这是属于典型的实验设计题目，考查学生的实验设计与探究能力， 题干中的信息对于解题非常关键，学会寻找变量，设置对照，这个题目中的变量就是细胞 分裂素；氨基酸等物质可以向细胞分裂素浓度高的地方移动，因此对照中的两组分别为： 一组为适宜浓度的细胞分裂素溶液，另一组为蒸馏水，一段时间后，再用设备检测放射性 的高低，这样就可验证这一假设。因此步骤就在头脑中形成了一个大致的模式，即分组、 对照、检测。由于是验证性的实验，结论是唯一的。 【答案】 正在进行细胞分裂 细胞分裂 组织分化 16 实验步骤： 第二步：将叶片均分为两组，编号为 a、b 第三步：在 a 组叶片右半叶某一部位涂抹适宜浓度的细胞分裂素溶液，在 b 组叶片的相应 部位涂抹等量的蒸馏水 第四步：在相同条件下放置一段时间后，检测 a 组叶片涂抹细胞分裂素部位和 b 组叶片涂 抹蒸馏水部位的放射性强度 实验结果：a 组叶片涂抹细胞分裂素部位的放射性强度高于 b 组叶片涂抹蒸馏水部位的放 射性强度 第十一单元 生态系统及生态环境的保护 课标考纲要求 课标要求 考纲说明 1、列举种群的特征 2、尝试建立数学模型解释种群的数量变动 3、描述群落的结构特征 4、阐明群落的演替 5、讨论