微课在高中历史教学中应用分析

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 微课在高中历史教学中应用分析 【摘 要】作为一门文科课程， 历史这门科目被很多师生认为是枯燥的 课程，正因为如此，有不少学生在进行 历史的学习中无法有效的W 习到知识。 随着时代发展，信息技术的应用领域也 在不断拓宽，而现今的多媒体技术也因 此被引入了教育系统， “微课 ”这种教育 方式因此应运而生。作为一种简短、清 晰、便于传播和反复使用的全新教学方 式，微课能够将信息技术按照认知规律， 呈现碎片化学习内容、过程及扩展素材。 这种方式应用到高中历史课堂之上，将 能够让学生更快更好的学习历史知识。 中国论文网 /9/view-13020025.htm 【关键词】微课；高中历史；教 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 学应用 前言 所谓的“ 微课” ，在百科中的解释 是指运用信息技术按照认知规律，呈现 碎片化学习内容、过程及扩展素材的结 构化数字资源。而在日常教学中，微课 则是以短小的视频作为载体，记载课堂 内外教师进行教学教授的过程，相比传 统课堂模式中冗长繁杂的讲课，微课更 多的是围绕某个知识点进行精彩教学， 这种方式能够确保历史课堂的生动有趣， 让学生不再感到枯燥乏味。鉴于此，本 文重点阐述微课在高中历史教学中的应 用。 1.微课是什么 随着科技的发展，越来越多教师 将信息化技术手段应用在了课堂教育之 中，微课作为记录教师在课堂内外教学 过程的方式，主要以短小的视频作为载 体，期间围绕某个知识点货环节展开精 彩的教学活动，这种方式生动而有趣， 高效的确保了历史课堂的讲课效率，让 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 学生能够更加容易理解和接受课本上枯 燥乏味的知识点，也成为了近年来备受 青睐的教学方式。 2.微课在高中历史教学中的优势 2.1 简短而便捷的微课教育 微课教育相较于传统课堂而言， 最大的特点就是课程时间很短，由于微 课借助现代化信息技术，对于传播效率 而言是传统课堂远远无法比拟的。微课 充分利用了课堂上的零散时间，仅仅用 几分钟就能够完成一次教学，让学生在 短短几分钟内就能进行高度注意力集中 的学习。 2.2 生动而有趣的微课教育 越来越多的教师将高科技手段运 用于课堂教育之中，其中最重要的一个 因素，就是多媒体教学方式能够将课堂 内容更生动有趣的表述出来。常言道 “兴趣是最好的老师 ”，学生对于自己感 兴趣的课程往往在学习中表现的事半功 倍，许多教师为了激发学生对于各科目 的兴趣，通常也会选择多媒体教学方式， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 而微课的教学融合了多媒体生动的教学 方式，却更为简短精辟，更易让学生有 意犹未尽之感。 2.3 有利于学习效率的微课教育 传统教学中，一堂课 40 分钟的 时长往往很容易令教师和学生感到疲惫， 而为了填充漫长的 40 分钟教学时间， 教师往往会在这段时间内尽可能向学生 传授更多的知识点。这样的状况往往导 致学生无法记忆全部知识点，对于知识 点的理解也不够到位，想要掌握知识更 是难上加难。而微课则是针对单个重点 知识进行讲解，短短几分钟的时间里让 学生快速而有效的掌握一个重点知识， 更利于学生的理解和记忆。 2.4 能提高学生自主性的微课教 育 微课教学以视频教学为主要模式， 可以由学生自主选择知识点进行观看和 学习。教师将教学内容相关的知识点做 成微课的课件，在学校网站上上传，学 生则可以根据自己的学习状况，在课余 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 时间有针对性的将自己薄弱的环节和课 程挑选出来，自主的进行学习，由此来 提高学习效率。在传统教学中，学生遇 到难点难题，只能通过在学校询问老师 的方式进行解决，若课后作业中遇到了 不懂得问题，则无法自己独立自主的解 决，这将导致学生出现无法按时完成作 业的情况，甚至出现抄袭作业的情况， 更严重者，疑问积累越来越多，导致学 习成绩一落千丈。微课教育没有时间与 空间的限制，能让学生随时随地的投入 学习当中，拥有更多自主学习权利，主 动与被动的进行学习，效果不言而喻。 3.微课在高中历史教学中的应用 问题 3.1 微课教学缺乏规范化设计 虽然微课教学渐渐推广，但大多 数的教师并没有学习过系统的微课制作， 仅仅是将原本的教学内容简单的融入微 课之中，将知识点生搬硬套做入微课课 程，因而导致微课教学未能规范化设计， 缺乏知识重点且死板无趣，微课的质量 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 也无法提高。这样的结果让学生对于微 课的兴趣大大降低，缺乏了对学生的吸 引力，也将导致微课的应用价值无法提 高。教师应进行多方面试验研究，找寻 适合的微课设计方式，制作出更为精致 的微课课程吸引学生。 3.2 微课课程教学未能普及 微课教育虽然初见成效，但由于 微课前期制作过程较为复杂，耗费时间、 精力过多，大多数教师仅仅偶尔使用， 甚至从未使用过微课，而尝试微课的教 师大多数也仅是根据教学所学，适当选 取重点内容制课程，更有甚者直接生搬 硬套将自己原本的传统教学放入微课当 中。制作全新的一节微课课程对于教师 是一个很大的挑战，除了具备丰富的教 学经验，结合有趣的知识，同时也要学 习微课制作的技术，这对于工作量大且 任务繁重的高中教师而言是极大的压力。 在应试教育的国情之下，以及传统教学 模式的根深蒂固之下，许许多多经验丰 富的老教师也难以接受这样的新生事物， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 大部分教师依旧选择“ 填鸭式 ”教学进行 教育。 结束语 虽然全新的教学模式还未能普及， 微课教育的方式也还处于小范围的使用 中，但在新课改的不断推进之中，更多 优秀的教师正在努力探索和寻找自己和 学生的教育教学模式，微课教学也正是 被看好的教学方式之一，许多优秀的教 育工作者正在对微课进行进一步的优