网络资源助力历史特长生教学的提升

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 网络资源助力历史特长生教学的提 升 摘 要： 本文探讨了网络历史资 源与历史特长生教学的内涵，从课前搜 集网络资源、课中网络资源在历史特长 生教学中的具体运用案例，课后构建特 长生教学延伸平台及网络资源应用于历 史特长生教学的反思等方面进行了论述， 旨在充分发挥信息技术应用于特长生教 学的优势特点，激发学生的学习兴趣， 培养学生的思维能力，提高学生的学科 核心素养。 中国论文网 /7/view-13021748.htm 关键词： 网络资源 历史特长生 教学 自主学习 一、利用网络资源，做好应用准 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 备 1.搜集历史特长生教学资源。互 联网上有很多与历史有关的网站，网站 里包括文字、图片、影视等课程资源。 这类网站大概分为综合类和专门类。综 合类网站，如搜狐、新浪、凤凰网等， 如凤凰网中历史栏目包括重读历史、世 界史、古代史、近代史、古代史、考古、 史学苑、知青等数十个项目，资源较为 丰富。专门类历史网站，包括学术型网 站、知识型网站、特长生教学型网站。 学术性网站，如国学网、历史研究、中 国先秦史等。知识型网站，如中国古籍 网、中华五千年、历史在线等。特长生 教学性网站，如中国历史课程网、中学 历史特长生教学园地、人民教育出版社。 这些网站提供了各种史料及最新的研究 成果，给历史特长生教学注入了活力。 在平时浏览网站时，要注意搜集与历史 特长生教学有关的课程资源，及时整理。 2.建立历史网络课程资源库。历 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 史网络课程资源库的建立应该分门别类， 在特长生教学中坚持积累，不断补充鲜 活的历史课程资源。可以按历史教材内 容和课程资源的类型整理。按教材内容 可建立政治史资料库、经济史资料库、 文化史资料库及选修模块改革、战争与 和平、中外人物评说分资料库，在每类 资料库下可按照相应单元建立小文件夹。 按课程资源类型可建立三个文件夹：文 本类文件包括古籍文献资料、史学研究 新成果、特长生教学案例、特长生教学 论文等；影视类文件影视片段素材、纪 录片素材、课件资源、课堂实录等；图 片类文件包括历史地图集、历史文物、 历史人物等。 二、W 络资源与历史特长生教 学实践 1.搜集网络资源，增强历史特长 生教学效果。传统历史课堂特长生教学 主要是老师的语言和板书，在渲染某种 历史氛围的时候往往苍白无力，教师兴 奋、学生岿然不动的现象普遍，现在网 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 络资源包括计算机技术、网络技术、多 媒体技术变成特长生教学手段，并且能 够弥补黑板、粉笔等特长生教学手段的 不足，通过网络技术手段，增强历史特 长生教学效果。例如，教学经济史古 代手工业的进步一课，课标要求学生 认识古代手工业精品是劳动人民智慧的 结晶，培养学生的民族自豪感。但是我 校学生来自农村大都没有参观过博物馆， 缺乏瓷器知识，但对历史文物鉴赏最感 兴趣。学生缺乏瓷器知识，口头讲述不 能使学生了解瓷器，懂得瓷器鉴赏。如 何解决这个问题，现在可以通过网络技 术手段实现，达到良好的教学效果。在 授课时播放央视科教频道节目寻宝 和河南卫视华豫之门等文物鉴赏节 目片段，普及部分文物鉴赏知识，激发 学生的探究兴趣，感兴趣的学生会自觉 登陆文物鉴定与收藏专业网站，学习更 多关于文物的知识。 2.创设历史情境，树立正确的历 史意识。新课改要求历史特长生教学要 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 在活动中进行，在活动中让学生学习历 史、感受历史、理解历史。逝去的历史 无法重现，没有历史知识的准确认知就 不可能进一步正确地进行历史问题的分 析判断。利用网络资源可以在一定程度 上解决这个难题，拉近历史与学生现实 之间的距离。通过真实的历史图片、录 音和录像，利用 PowerPoint、flash、authorware 等制作 平台制成课件，形象直观地创设历史学 习情境，用声、光、形、色的动态画面 冲击学生的视觉和听觉，让学生清楚了 解历史知识，形成正确的历史认识。例 如，在选修三战争与和平中第一次 世界大战和第二次世界大战两课，一战 和二战是 20 世纪改变世界的两次世界 性的战争，然而其中很多战争前后细节， 语言描述显得空洞无力，使学生认识模 糊又容易混淆。可喜的是这两次世界大 战都留下了真实的历史纪录片和有关专 题纪录片，在课堂中播放使学生真实地 看到 1914 年1918 年一战时期和 1939 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 年1945 年二战前后社会经济状况、国 际时势、战争场景和进程的全部，观看 视频更能使学生形成深刻准确的历史记 忆。 3.围绕主题，完成历史专题学习。 新课程历史教材突破以往的通史体例， 代之以主题鲜明的模块专题。这意味着 占有多一些信息资料将更有利于对一个 历史主题的理解。在特长生教学过程中 网络资源的展示可以根据课型的不同， 分为教师主讲型的课件演示 （powerpoint、flash 、authorware 等） ； 独立学习型的搜索资料、阅读思考；小 组合作学习型的网上讨论、在线竞争 （如专题网站学习） ；师生互动型的导 学释疑、论坛交流（如 webquest 学习） ， 等等。在实际特长生教学中根据具体的 特长生教学内容和学情状况，在各授课 时段灵活设计使用网络资源及呈现形式。 例如必修 1祖国统一大业一课，这 节课重点解决的问题是围绕“祖国统一” 主题，利用网络资源展开学习，认识 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 “一国两制”伟大构想的科学性。在上课 之前，搜集大量关于祖国统一问题的历 史图片、地图、文字史料，还有港澳台 三地区的视频资料，按一定线索思路筛 选整合。在课堂上，用网络资源制作的 课件展示中国地图以感知港、澳、台的 地理环境，投影图片、视频显示三地的 历史概况、风貌、物产、社会人情等， 营造特定的历史学习情景氛围，激发学 生的学习兴趣。通过观看视频分析得出 港、澳、台问题的历史缘由。讲港澳回 归祖国，更是可以便捷地在网络上找到 大量各种资料，剪辑出适合中学历史课 程使用的片段，让学生通过观看了解外 交谈判、港澳回归祖国等过程。关于港 澳回归后的发展情况，可通过网络上的 信息，以翔实生动的报道资料、图片视 频让学生认同港澳在回归后，在“一国 两制”方针贯彻下安定团结、发展繁荣 的历史事实。利用网络资源，彰显主体 性，各显其能发挥主观能动性，获得历 史体验，教师根据学生的学习情况给予 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 引导、鼓励和客观的评价。 4.利用网络资源，有效地实施情 感态度与价值观教育。情感态度价值观 是新课改增加的新要求，在课堂特长生 教学中坚持立德树人，培养学生的历史 情怀和人文关怀，在教授知识的同时达 到育人的目的。然而，传统的文字型和 图片型的材料创设的历史情境，对于新 时代的学生来说感染力不强，几句悲情 式的口号不足以感染学生。利用网络技 术搜集视频音响资源，集合图片、文字、 视频等资源，创设符合学生认知水平的 历史情境，实现枪杆态度价值观教育目 标。例如必修一抗日战争一课， “日 军滔天罪行” 一节如何感性认识日本侵 华的实质及残酷性，紧靠教材三个文字 例子和图片难以使学生引起心理冲击， 深化对战争的思考及对现代日本右翼活 动的认识。引入影片资料南京大屠杀 、 黑太阳七三一 、 东京审判 ，有关 日军暴行的新闻报道资料，日本右翼势 力活动的新闻报道视频，以大量的影像 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 视频文字资料，多角度展现日军的暴行， 使学生认识战争的残酷性，有力回击日 本右翼势力否定历史的卑劣行径，正视 历史，以史为鉴，正确看待中日关系的 未来。 三、利用网络资源，延伸特长生 教学平台，方便课后研究性学习 随着网络技术的普及，越来越多 的学生通过网络开展学习，这就解决了 传统课堂特长生教学不能延伸时间和空 间的问题。在“ 互联网+”的大背景之下， 大量的史料典籍数字化，教育特长生教 学平台不断出现，课堂特长生教学模式 层出不穷，为学生提供了新的历史学习 方式。研究性学习是历史特长生教学的 重要组成部分，有助于提高学生自主探 究和分析问题解决问题的能力，是新课 改的要求之一。以往的历史特长生教学 在时间和地点上可以满足，现在利用网 络技术就可以解决这个问题。例如，暑 期即将来临时，给学生布置了一项研究 性学习探访藏传佛