探析中学语文教学中背诵的教育功能

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 探析中学语文教学中背诵的教育功 能 摘要：随着国家教育体系改革的 不断深入与推进，中学阶段的语文教学 任务则是被赋予了更高要求，而其中的 背诵功能，更是为日后提升学生综合素 质提供了有力支撑。可以说初中语文阶 段的背诵教育功能是为学生吸收词汇量、 语法与语言应用等技巧提供了高效保障， 相信每一名学生在中学教师的正确指引 下均能够实现这种量到质的突破。另外， 在实际的教学过程中每一名中学生均要 依靠灵活的背诵过程来提升自我认知、 自我反思与强化记忆。下面就结合实际 教学经验来对中学语文教学中的背诵教 育功能进行探索，希望能够为广大的同 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 行业教师提供实践参考与理论帮助。 中国论文网 /1/view-13028222.htm 关键词：中学语文教学 背诵 教 育功能 探索 作为理解课文、提升学习水平的 重要渠道之一，背诵在原本枯燥的语文 教学过程中占据着举足轻重的地位。特 别是中学阶段的背诵教学功能更是为日 后学生对于知识点的巩固提供了重要保 障。之一阶段的语文教学，能够在背诵 的带动下提升中学生的读写能力与技艺 水平，下面我们就来针对这一教学功能 展开详细的探索，希望能够为广大中学 语文教师带来一定的参考依据。 一、背诵环节在中学语文教育中 的重要性 一方面，随着新课改的不断推进， 素质教育已经深入到了整个中学语文教 育过程中。而背诵作为整个语文基础知 识的推动器，已经不在是传统的死记硬 背，更多的是需要通过对语文基础知识 的理解来进行思维拓展，在培养学生们 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 取得良好的学习习惯的同时，更好的理 解课文内容、拓展逻辑思维。我们知道 中学阶段的语文学习可以称之为整个语 文基础积累的黄金时期，学生能够通过 这种反复背诵来加深对教材内容的理解 与学习，另一方面背诵对促进学生的记 忆力也有着十分重要的帮助。很多人会 错误的认为现代化的语文教育已经不需 要背诵这一环节了，然而我们必须通过 正确的引导来让学生明白：背诵作为中 华汉语文化的精髓，只有“读书百遍” 才 能“其义自现 ”。 另一方面，语文作为一门实用性 非常强的学科，在对一篇新文章进行学 习的时候我们通常都会要求学生尽可能 的大声朗读出来，同时这种朗读也是实 现熟练背诵与完全理解的前提条件。例 如再进行孔子论语的学习过程中， 在教师对通篇文章进行逐字逐句的讲解 后，学生便可以通过背诵来去进一步的 领会文中的含义，并将这些道理和作人 的理念灵活的运用到实际的学习与生活 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 当中。 最后，背b 还能够有效的拉近 师生之间的关系。在背诵教育功能开展 的过程中，我们的中学语文教师可以通 过示范背诵来激发学生的学习兴趣，可 以以竞赛的方式来提升背诵效果，最终 实现减轻学生学习压力、帮助学生克服 背诵负担的作用。特别是在进行海燕 、 木兰诗等大篇幅文章的背诵任务 过程中，教师便可以采用师生竞赛的方 式来开展。 二、中学语文教学中背诵的重要 教育功能 （一）背诵能够帮助中学生对语 言进行积累 中学语文作为一门综合性学科， 它对学生们日后走向更高学府与提升实 际的语言表达应用能力也将起到十分显 著的作用。当我们能够将一些原本没有 生命力的词汇进行整合，来对心中所想 进行表达的时候，其实就是平日里对语 言的积累发生了作用。而在中学的语文 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 教学阶段，更是提升学生记忆力发展的 关键时期，学生在进行语文课文及文学 佳作的背诵过程中，不仅仅能对字、词、 佳句进行积累，同时还能够提升整体的 语言应用质量与水平。例如在进行春 这节课的学习过程中，教师在实际的教 学环节首先就应当帮助学生对文中的一 些优美语句进行勾勒与记录，通过这种 方式来激发学生对于背诵的向往。结合 这种方式的学习，相信我们的中学生很 快的就能够借助背诵这个手段来积累出 更多的名言佳篇，在一段时间的摸索与 沉淀后实现语言表达能力的提升与完善。 （二）中学语文的背诵过程可以 提升语文写作能力 语法、修辞、文字的综合应用是 铸就一篇传世佳作的地基，而这个地基 则是要通过对于语文进行循序渐进的学 习、背诵与借鉴来完成的。古人常用 “满腹经纶”来形容有文学修养的学者， 从这句话中我们便可以发现语言综合应 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 用水平与自身词汇量积累的重要关联。 与此同时语文课文中那些美轮美奂的词 语则是提升中学生语文素质的保证，由 于中学生接触外界的机会尚少，学生大 部分对外界的理解均是来自于语文课文。 这种状态下对这些作品的深入拜读与理 解背诵，则相当于为学生们打来了一扇 全新的世界。中学生必须通过这种反复 背诵来提升对文章内在含义的理解，最 终实现灵学活用的效果。例如，在进行 沁园春这篇文章的背诵时，学生不 仅要在教师的引导下领会通篇巨作的磅 礴之美，同时还要在背诵的过程中在脑 海里体会伟人的感受与思想。在进行背 诵作业检查的过程中，教师便可以进行 专项提问：“ 在本诗中请问哪句诗可以 体现出毛主席的鸿鹄之志？”、 “在本诗 词中请问哪句诗句能够描绘出北国冬天 的雪景之美？” 通过这样具有针对性的 语句背诵，中学生们便会将作者进行创 作时所生成的思想感情进行深入体会， 同时产生共鸣。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 （三）语文教学中的背诵教育能 够提升学生的逻辑思维能力 中学阶段的语文背诵教学除了上 面提到的功能之外，其对于逻辑思维能 力的培养也是不可小觑的。思维作为语 言概念的基础，一个人只有对其语言概 念有了丰富的理解才能够拓展其思维水 平的提升。通过研究我们发现，丰富的 语言基础掌握是促进思维发达的重要渠 道，也就是说当一个人的知识储备量达 到一定的程度，那么他的思维才会随之 变宽、思维复杂程度才会变高，而这种 知识储备量则很大程度上需要通过理解 理解来实现。第一种理解我们称之为直 接理解，也就是我们通过自身对于名言 佳作的理解有感而发的；第二种被称之 为间接背诵理解，这个过程则是需要每 一个中学生通过以背诵作为中间媒介， 通过循序渐进的背诵来获取更多的概念 信息，以此来实现学生的逻辑思维创造 性能力。 三、结语 -精