消化科护生带教过程中思维导图的运用及意义

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 消化科护生带教过程中思维导图的 运用及意义 摘要 目的 探讨思维导图在消 化科护生临床带教过程中的运用方法及 其意义。 方法 收集 2016 年 910 月 进入南通市第二人民医院消化科实习护 生 82 名，按照随机数字表格法分为对 照组和实验组，每组各 41 名。对照组 采用口头授课+多媒体演示文稿（PPT） 进行授课；实验组采用口头授课+PPT+ 思维导图授课。授课结束后采用考核及 问卷调查方式对教学效果进行评价。 结果 教学后，实验组理论、操作考核 成绩均明显高于对照组（P 中国论文网 /6/view-12954561.htm 关键词 思维导图；消化科；教 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 学方法；护理；实习 中图分类号 R473.5 文献标识 码 A 文章编号 1673-7210（2018） 02（a）-0130-05 The application and significance of mind mapping in the teaching process of nursing students in the digestive department HOU Yongjia CHEN Qian Department of Endoscopy Center， the Second Peoples Hospital in Nantong， Jiangsu Province， Nantong 226002， China Abstract Objective To explore the application and significance of mind mapping in the process of clinical teaching in nursing students of the digestive department. Methods A total of 82 nursing students in the digestive department of Nantong Second Peoples Hospital from September to October 2016 were collected， and divided into the control -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 group and experiment group by random number table， with 41 students in each group. The control group was taught by oral instruction + multimedia presentation（PPT） ， and the experiment group was taught by oral instruction + PPT + mind mapping. After the end of the teaching， the examination and questionnaire were used to evaluate the teaching effect. Results After teaching， the assessment grades of theory and operation in the experiment group were higher than those of control group （P 0.05）. The total score and six dimensions （except cognitive maturity） scores of critical thinking ability in the experiment group were higher than those of control group （P 0.05）. The satisfaction of nursing students on the quality of teaching in the experimental group was significantly higher than control group （P 0.05） . Conclusion Mind mapping -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 can effectively increase the achievement of theory and operation of nursing students in the digestive department， and improve their critical thinking ability and the satisfaction of the quality of teaching. Key words Mind mapping； Digestive department； Teaching methods； Nursing； Internship o 理临床实践既是课堂教学的 延续，也是理论联系实际得以培养护生 综合素质与能力的关键时期1。在这期 间有效的实习，高效的带教是非常重要 的2。南通市第二人民医院（以下简称 “我院”）消化科是市级临床重点专科， 每年承担来自于南通、如东、宿迁、石 家庄 4 所卫生学校约 80 余护生的实习 带教工作。由于消化科收治的病种较多， 在护理临床教学中存在内容多且分散的 特点，在短期的实习中护生容易出现知 识遗漏3，无法取得满意的实习效果。 思维导图是一种有效的教育手段，可更 有效地促进学习者理解和记忆教学内容， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 提高了教与学的效率4。但目前鲜有研 究报道思维导图在消化科带教中的应用 价值。本研究对我院消化科实习护生在 临床带教过程中应用思维导图进行探讨， 现将结果报道如下： 2.3 两组护 生对临床护理带教满意度比较 实验组护生对临床护理带教满意 度明显高于对照组，差异有统计学意义 （P 0.05 ） 。见表 2。 3 讨论 目前，国内采用传统的灌输式教 学模式，教师单纯教授，学生简单机械 记忆，学习方式被动，老师与学生之间 缺乏沟通、交流8。这种教育模式，使 学生无法掌握所学知识中哪些是重点， 无法激发学生创新性思维和训练动手实 践能力9。因此，探索一种更高效的教 学模式就显得至关重要，所谓“授之以 鱼”，不如“授之以渔”10。思维导图是 英国学家于上世纪六十年代提出的，该 导图采用图文并茂的表达方式，以树状 结构为主要特征，将各个主题采用相互 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 隶属或层级图进行表征，建立一种通俗 易懂的记忆链接11 ，进而使课程内容 的重点和层次凸显出来，利于学生提取 和储存信息。在现代临床教学过程中， 思维导图作为一种新的临床教学模式， 为解决传统教学中遇到的问题并提高教 学质量提供了新的思路12-14。 思维导图还能挖掘阅读、思维与 记忆的规律，充分利用左、右脑的逻辑 思维和形象思维功能，最大程度的激发 大脑创造潜能及发散思维能力，是一种 用于学习和记忆的有效辅助工具15-17。 除了用纸张和笔进行手工绘制思维导图 外还可以运用软件 （InfoMap、 MindManger 等）制作和绘 制自己的思维导图18 ，绘制过程中可 以梳理思维脉络，回顾整个思维过程。 为了研究思维导图对消化科临床护理教 学的影响，本研究通过在临床护理教学 过程中引入思维导图进行教学，使得护 生的学习成绩和学习效率得以明显提升， 其实习期结束后的理论与操作考核成分 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 均明显高于实施传统教学法的对照组 （P 0.05） ，使得学生能有效率的获得 和储存信息，进而提高学习效率19。 临床对关键问题决策的思维基础之一是 评判性思维能力，也在人才培养体系中 占据重要地位20 。本研究结果提示， 实习期结束后，实验组的护生评判性思 维能力及对临床护理带教的满意度均明 显高于对照组（P 0.05） 。说明护生可 能通过思维导图授课和与其他同学合作 学习、绘制思维导图的过程中，激发了 学习兴趣和求知欲，感受到学习的乐趣， 进而提高了自身评判性思维能力。思维 导图能使带教人员教的轻松、高效，教 学质量高则更受护生的欢迎。 综上所述，思维导图注重全脑开 发，应用图文并重的技巧，将枯燥、繁 琐的文字转化为内容详细、逻辑性强、 层次分明的图，成为护生的高效知识管 理工