数学文化在小学数学教学中的渗透探析

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 数学文化在小学数学教学中的渗透 探析 摘 要：数学经过长期的归纳总 结，逐渐形成了独特的文化，称为数学 文化。数学文化不仅是社会文化的一个 重要部分，也是数学独特价值的体现。 数学文化推动了人类历史文明的发展进 程，也对数学思维的形成起到了十分积 极的作用。数学文化促进数学的教学， 对学生数学的学习有很大的帮助。在对 小学数学教学过程中，渗透数学文化， 学生可以了解到数学文化的价值。让学 生由被动学习转变为主动学习，帮助学 生更好的对数学进行理解，激发学生对 数学的运气。 中国论文网 /1/view-13041260.htm -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 关键词：数学文化 小学数学教 学 渗透 小学生步入学校的时间不是很长， 所以对数学不能建立起一个系统的认识。 因此，对数学兴趣的激发是让学生学好 数学的重要因素。伴随着学生年龄的增 长和年级的升高，大部分学生越发认为 数学很枯燥，数学课逐渐成为了枯燥学 科的代名词，失去了数学原有的乐趣。 学校与家长往往重视的是孩子们的成绩， 对数学分数过分关注，导致数学的学习 丧失了它原有的价值，数学中蕴含的数 学文化也自然而然的被忽视。 一、数学文化在小学数学教学中 的作用 数学文化对小学数学的教学具有 十分积极的作用，主要体现在对学科和 学生发展的影响。 1.有利于数学的发展 数学文化是数学价值的一种体现， 数学文化在小学数学教学中的渗透也可 以带动数学学科的发展。数学学科类似 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 于其他学科，它的发展也需要自身文化 的支持，才能具涓腥玖 和渗透力。 没有有力的文化积淀，学科就没有它发 展的持久性。小学生对数学的了解相对 较少，教师单纯地教授学生数学理论知 识就显得十分枯燥，造成学生对数学的 抵触情绪，将数学文化渗透进数学教学 中就显的十分有必要。不仅激发了学生 学习数学的兴趣，还有助于培养学生的 数学思维，为以后数学知识的学习打下 基础。在数学学科的教授过程中，要积 极发展数学文化在数学课堂中的渗透， 不能单纯的讲述略显枯燥的知识点。与 数学文化相结合，让数学知识变得生动 起来，培养学生学习数学的积极性。 2.有利于学生的发展 数学文化在小学数学教学中渗透 的重要目的是使学生更好的学习数学， 更好的理解数学。学生在毕业的时候不 应该只会解答复杂的数学问题，而不知 道数学家钻研数学的精神，不知道在学 习数学的过程感受数学的魅力，不知道 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 对数学思想做出思考，导致学生不能用 数学的眼光、思维来看待生活，并从中 体会到乐趣。那么，对学生的数学教学 就毫无意义的，是没有灵魂的。因此， 数学文化在小学数学教学中的渗透是十 分重要的，并有显著的积极作用。应该 培养学生的数学思维，对学生进行数学 文化的熏陶，强调数学文化的重要性。 让数学文化带动学生对数学学习的兴趣， 培养学生的数学素养。 二、数学文化在小学数学教学中 的渗透方式 1.利用美的事物渗透数学文化 数学知识的学习过程中，免不了 对数学概念的学习。而数学概念的学习 是十分乏味的，如果将数学文化融入数 学概念的教学中，就会使数学概念的学 习变得生动很多，更能激发学生的学习 兴趣。比如：在讲三角形的时候，教师 可以先给学生看一组图片，其中有埃及 的金字塔、卢浮宫玻璃金字塔、丹麦的 冰山住宅等等，学生们会对这些好看的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 图片产生兴趣，感受图片带来的美感。 从而激发起学生对这堂数学课的兴趣， 对知识的接受程度上升，提高课堂的学 习效率。学生在课堂不仅了解到了美好 的事物，同时也学习到了数学知识。使 学生的思维更加活跃，也让学生由被动 学习转变为主动学习。 2.转变教师的教学观念 数学老师对学生数学的学习有很 大的影响，教师的教学观念有时候可以 决定学生数学的好坏，所以转变教师的 教学观念是十分重要的。这要求教师不 仅有过硬的数学知识，还要有正确的教 学观念。教师的教学观念要具有发展性 和以学生为本的特点，能够认识到数学 文化在数学教学中的重要作用。教师除 了关注学生的数学成绩外，也要对学生 的学习过程提起足够的重视。教师应该 带领学生学习数学中蕴藏的精神，引领 学生用数学的眼光来看待问题，让学生 做到真正的学会数学，而不是只会解决 数学题目。转变教师的教学观念，让学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 生树立正确的数学思维，培养学生数学 文化的素养。 3.利用生活渗透数学文化 数学体现在生活的方方面面，来 源于生活，也应用于生活。小学生自制 力差，思考能力和接受能力也有待提高。 在对数学知识的学习中，很难一直集中 注意力来学习数学知识。只讲授数学知 识，学生不能较好的吸收运用。如果将 生活与数学知识相结合，就能使数学知 识更容易理解。比如：教师在讲加减法 时，就可以将数学知识与生活中熟悉的 场景相结合。妈妈带了 20 元去市场买 菜，买了 10 元茄子和 6 元黄瓜就回家 了。请问妈妈回到家口袋还剩多少钱？ 通过生活中的场景将数学题目表达出来， 学生就可以相对容易的理解题目想要表 达的意思。利用生活将数学文化渗透进 数学教学中，提高学生对数学的理解能 力，从而更好的学习数学。 结语 综上所述，数学文化在小学数学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 中渗透的作用是十分显著的，重要的是 如何将数学文化更好的渗透在小学数学 的教学中。数学文化对培养学生的数学 思维和提高学生数学能力、素养方面起 到了积极的作用。学生在学习数学知