探析现代信息技术在初中数学中的运用

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 探析现代信息技术在初中数学中的 运用 【摘要】随着现代科技的不断发 展，信息技术在各个领域皆得到突破， 现代信息技术成为人们生活中必不可缺 的一门技术.而在新课程改革之后，教师 为了满足新课改中提出的诸多要求，教 师在教学中引入现代信息技术，将现代 信息技术带入到教育领域中.现代信息技 术凭借其良好的交互性、知识点的全面 性、教学方法的多样性以及教学时传播 知识点的跨越时空性受到了广大教师的 喜爱.但是由于现代信息技术是近十年来 逐渐被引进教育领域，近几年才被教师 广泛使用，所以部分教师在教学中对现 代信息技术缺乏使用经验.本文便以初中 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 数学为例，对教师在教学中应该如何合 理的使用现代信息技术促进教学进行一 个探析. 中国论文网 /9/view-13004569.htm 【关键词】现代信息技术；初中 数学；教学策略 现代信息技术是指一种由计算机 技术以及电子传播技术所组合而成的新 型技术.在如今这一个互联网的时代，信 息是人们赖以生存的不可缺少的东西， 人们无时无刻不在接收着信息.而现代信 息技术则是帮助认识实现跨时空传播信 息的有效途径.在互联网时代，现代信息 技术对信息产生的主要作用便是对信息 进行获取、传递、加工、处理和存储.根 据现代信息技术对信息的用途，教师在 教学中便可以合理地运用现代信息技术 对于信息的作用，从而促进教学效率， 在课堂中辅助教师教学.在初中数学教学 中，现代信息技术的主要作用便可以归 结于三点，将学生的“ 学”变为“做”、将 教师授课的方式由“ 静” 变为 “动”、将知 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 识点的讲解由“ 繁” 变为“简”. 一、运用现代信息技术变“学” 为 “做” 在传统数学教学中主要是“以教 师为中心”的课堂教学模式，教师在教 学中一味地为学生讲解知识点，却忽略 了学生对知识点的接受能力.在“以教师 为中心”的课堂教学模式中，学生缺乏 自主思考空间，对于知识点的学习处于 被动接受状态，导致学生的思维能力未 得到全面的发展.而现代信息技术便可以 在教学中辅助教师改变这一教学现状， 在教学中帮助教师合理的安排教学实践， 给予学生自由思考空间，并且将以前单 一枯燥的“学知识 ”变为现在通过操作计 算机在做的过程中理解知识点.数学是一 门理解性的学科，教师在教学中可以利 用现代信息技术对数学中的知识点创建 一个网络学习环境，在网络学习环境中 布置一些探究任务，让学生通过操作计 算机完成学习任务.通过这样的方式不仅 可以增加学生的学习兴趣，而且可以让 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 学生在完成任务的过程中加深对知识点 的理解能力. 例如，教师在教知识点“数轴” 时， 教师可以在几何画板中绘制一个数轴， 然后让学生通过计算机中的几何画板在 数轴上用点标记出 3 的坐标以及其相反 数、绝对值的坐标.通过这样的形式教师 在教学中可以增加学生的学习兴趣以及 提高学生的动手操作能力，并且可以增 加学生对数轴这一知识点的理解. 二、运用现代信息技术变“静” 为 “动” 在传统数学教学中，教师的教学 工具主要是黑板、粉笔和教材，这些教 学工具都属于静态教学工具，教师在教 学中使用这些静态教学工具进行教学很 容易导致学生产生视觉疲劳，降低学生 对于数学知识点的学习兴趣.并且在数学 多知识点中，有着很多动态变化的知 识点，如函数的图像.而现代信息技术的 出现便可以帮助学生更加直观的理解动 态变化的知识点.教师可以通过 flash 动 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 画创设一个教学模型，在讲解知识点时 结合 flash 动画进行辅助教学. 例如，教师在讲解“轴对称图形” 时，在讲解轴对称图形的定义时，为了 强调突出其定义中的“ 两边能完全重合 ” 的特点，教师在教学中可以创设一个动 画，让学生通过动态的观看图形的折叠 重合过程加深对知识点的理解.教师还可 以在创设一个 flash 动画通过动态的演 示让学生观看轴对称图形、中心对称图 形的异同之处. 三、运用现代信息技术变“繁” 为 “简” 初中生的空间建模能力还未完全 发展，教师在教学中讲解空间几何时， 学生往往难以理解知识点.并且在讲解比 较抽象的知识点时教师会发现很多学生 对知识点的认知能力极弱.对于这一类型 的知识点，教师在教学中可以通过现代 信息技术合理地将复杂抽象的知识点变 得简单具体，通过简单的方式将复杂的 知识点呈现在学生的面前.教师可以通过 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 多媒体课件或者 3D 建模软件呈现知识 点，但是教师在运用过程中要提前设计 教案，把握教学重点以及合理的分配教 学时间，防止在教学中出现在某一环节 占时过多的情况. 例如，教师在讲解三视图时，许 多学生认为这一知识点抽象复杂，这是 由于学生空间建模能力不强的缘故.教师 在教学中可以通过 3D 建模软件为学生 构建一个数学模型，然后在讲解知识点 时配合模型进行讲解，让学生直观的观 看空间图形的主视图、俯视图以及左视 图.通过现代信息技术对知识点进行建模 不仅可以吸引学生的注意力，更重要的 是将复杂的知识点以简单的方式让学生 学习理解，加快了教师的教学效率. 四、结 语 综上所述，教师在教学中可以通 过合理的运用现代信息技术辅助教师进 行教学，提高教师的教学效率.现代信息 技术对于教师而言是一把双刃剑，很多 教师借此为学生创设了多元化的教学课 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 堂，而也有着很多教师由于使用不当而 导致学生成绩下降，学生在课堂中不能 获取相应知识点.故教师在教学中运用现 代信息技术时要使用合理的教学策略， 根据学生的学习特征以