探究英语的阅读方法及其学习效果

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 探究英语的阅读方法及其学习效果 摘 要：阅读是英语学习的核心， 是决定英语学习效果的命脉高中英语 教学的目的就是要培养学生能利用英语 快速获取各种信息的能力。本文作者分 析目前高中的英语阅读教学过程存在问 题的基础上，结合自己在实际教学过程 中的体会，就怎样提高学生的英语阅读 能力提出了一些建议与方法。 中国论文网 /9/view-12904023.htm 关键词：英语阅读方法英语学习 效果建议与方法 在中学英语教学大纲当中明 确指出：“中学英语教学的目的是对中 学生进行听、说、读、写的基本训练， 培养学生口头上的书面上初步运用英语 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 的能力，侧重培养阅读能力。 ”阅读是英 语学习的关键，所以，课堂的教育教学 方法能否符合教学规律，在很大的程度 上决定着英语课堂教学的成败。以下我 就应该怎样提高学生的英语阅读能力提 出了一些建议与方法。 一、激发学习兴趣，养成良好习 惯，提升学生的英语阅读能力 学生对英语越有兴趣，学习积极 性就越高，自觉性也就会越强。所以， 教师在教学过程中一定要不断的激发学 生对英语的兴趣。教师可以采用各种各 样生动、有趣的教学方式激发学生学习 英语的兴趣，比如充分利用直观教具和 多媒体等为学生创设英语学习环境，激 发学生的学习兴趣：坚持用英语组织课 堂教学，用美丽的语音、语调去感染学 生，用风趣、幽默的语言启发学生，选 用实用、生动、有趣的例句，使学生在 轻松愉快中获得知识；与此同时尽可能 多地为学生创造语言实践的机会，比如 教师让学生用英语作值日报告、情境会 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 话、教唱英语歌曲、做游戏、英文短剧 表演以及组织英语竞赛等。教师可以让 学生运用学过的词语或者是句型表情达 意，充分满足他们的表现欲和创造欲， 让他们享受到英语学习的乐趣，进而产 生强烈的学习欲望。 学生阅读习惯的好坏将直接影响 着他们阅读的效率。然而好的蒯读习惯 并不是一下子就能养成，只有存正确的 指导下在阅读实践过程中逐步培养。 所以每次进行阅读训练的时候都要向学 生提出一些具体的要求，比如：阅读的 时候不要出声，要默读，不要心读。一 定不要逐字逐词地阅读，而时要以意群 或者是句子为单位等。 二、扩大英语的词汇量，系统的 进行语法练习 决定英语阅读理解能力的因素很 多，人们普遍认为，词汇量、文章的背 景知识、阅读技巧的运用、母语阅读能 力等都与英语阅读能力相关。对于高中 的学生而言，英语阅读理解的好坏主要 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 是看他们的英语词汇，英语词汇量越大， 相对而言理解得也就越快越好。因此， 教师可以从构词法、一词多义、一闻多 译等方面来扩大学生的英语词汇量，教 会学生根据上下文和词根、词缀等猜测 词义，为阅读理解减少障碍。 英语的阅读并不是一种孤立的语 言技能，在把握了一定数量的词汇的基 础上还必须具备一定的语法。所以教师 有必要对学生进行系统的语法练习。而 理解疑难句的关键在于把握句子的主 干把掷符句子成分之问的结构和逻辑 关系，最终抓住句子的核心、中心。 三、培养学生阅读技能，强化英 语的阅读速度 阅渎技能的培养必须渗透到日常 的课文教学中，要充分利川深史材料， 同时埘丁教材中的课文必须限时让学生 自己读时要求学生集中精力，聚精会神， 不要影响阅读速度。注意力要高度集中， 能将多词一眼“ 尽收眼底”，在快速扫描 中取重要信息，以最怏的速度通读全文， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 掌握大意。教会学生在阅读时如何运用 略读、跳读两种快速阅读方法获取信息， 鼓励学生利用猜测、联想、类推和运用 语言规则得出文章的意思。 具体做法如下： 在学生阅读课文之前，将文章的 社会、历史背景、取材的由来介绍给学 生。这样，不但便于理解课文，而且还 极大地提高了学生的阅读兴趣。现以高 中第二模块第 1 单元为例。教师在教学 刚开始让学生看着课文插图，学生一看 到这些熟悉的图片就知道这篇课文与粥 人有天学习兴趣立刻就被激发起来。 这个时候让学生讨论与名人有关的内容， 然后再集中到课文上来，让学生快速阅 读课文后找出上述问题的答案。紧接着 再提出一些问题，带着问题再次阅读课 文。这些问题的设计应深入浅出由易 到难要照顾不同层次的学生，使他们 都有能力回答，表现自己，增强阅读的 信心。回答完这些问题后学生对课文有 了整体理解，再就个别语言点进行讲解、 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 练习。然后再逐步、深层次地理解课 文让学生归纳出各段大意，了解课文 的编排顺序及作者的写作意图最后提 出一些难度较大的问题，让学生独立思 考后再集体讨论。在教学中，我能充分 利用课文材料，巧妙地设计一些思考题， 刻意地培养和提高学生该方面的能力。 最后，在学生充分理解、掌握课文的基 础上，让学生复述课文大意，对于一些 较好的文章或段落，要求学生背诵。 四、进行广泛阅读，扩充英语文 化基础 在阅读过程中，假如学生缺乏一 定的文化背景知识即使能熟悉每一个 单词，也不一定能正确理解文章的含义。 泛读，不但能够使学生巩固平时所学的 基础知识和阅读技能，而且能使学生熟 悉各种文章体截和风格，开扩知识面， 加强对西方文化的了解提高他们对阅 读各种文章的适应力。 存课外问凑过程中，教师要指导 学生查阅词典、语法等工具书，鼓励学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 q：根据 ：下文猜测词义，充分发挥学 生的主观能动性，这样有助于提高学生 的自学能力。存实践中，我们利用英 语周报中的每个单元第一版的阅读短 文作为阅读材料，在阅读课上让学生限 时阅读，并且让学生登记自己的阅读进 度和理解率，每次都要进行对比。这样 不但教师可以随时了解每个学生的阅读 进展情况，学生之间也能相互了解、互 相促进。 总之，要想提高阅读理解能力， 决非一朝一夕之事。阅读可以说是一个 人的语言知识、背景知识和其他专业知 识相互作用的过程，是根据已有的语言 材料、文