316工程自评总结

老县镇中心小学 实施“316 工程”汇报总结 2009 年，我校被列为“316 工程”督导评估学校，在全面实施“316”的 过程中，得到了上级领导的大力支持和精心指导，学校师生精诚团结，以科学 发展观为统领，坚持以教育质量为中心，全面推进素质教育，扎实构建和谐校 园，促使学校的各项工作实现了制度化、规范化、科学化和人性化，学校的办 学水平和教育质量也得以提高，学校顺利通过了县教育督导室的督导评估，被 评定为“合格”学校。今年，我校在抓好学校硬件建设和学校内部管理同时， 进一步巩固提高“316 工程”水准，现将我校的具体情况汇报如下： 一、 学校基本情况： 老县镇中心小学位于老县镇集镇新区，后依青山、前临县河，地理位置优 越，交通便利，环境幽雅。学校始建于 1907 年，1998 年更名为“老县镇中心 小学” 。学校现有教职工 34 人，专科以上学历 29 人，占 88%， （其中本科 6 人） ，岗位合格率 100%，高级教师 14 人，在校学生 460 人，男生 247 人 ，女 生 213 人，其中寄宿生 123 人，共 7 个教学班。学校现占地面积 6500 平方 米，其中建筑面积 2500 平方米，学区服务半径 10 公里，7 个行政村，服务人 口 8000 余人。 学校坚持“质量立校，管理兴校、教研强校”的宗旨，不断强化学校管理， 优化育人环境，深化课程改革，努力提高教学质量。学校先后多次被县局授予 “先进学校”称号，2005 年被市教育局授予“德育工作先进学校”荣誉称号， 2006 年学校获得市级“素质教育先进学校” ， “关心下一代先进集体”荣誉称 号，2007 年，学校被市、县工会命名为“模范职工之家“，在县教育综合评 估获第一名。2009 年被教体局评为“新课程改革先进集体” ，同时学校党支部 荣获老县镇“先进党支部”荣誉称号。 二、学校发展建设的整体特色： （一） 、坚持德育为首，促使教育公平。 学校坚持全面贯彻党的教育方针，以科学发展观为统领，认真执行教育法 律法规、树立正确的教育观、人才观、质量观， 坚持德育工作为首，坚持以 人为本，依法办学、规范办学、诚信办学。制定了学校中长期发展规划，注重 培养师生的法制意识，创新精神和实践能力。努力创办人民满意的学校，班子 成员牢固树立“管理就是服务”的意识，齐抓共管。切实抓好保学控辍，提升 质量，教育创新和安全维稳工作。坚持依托教师政治例会、教研活动会、民主 生活会及主题班团会等活动，增强全体师生的的主人翁意识，使每位教师能够 安心工作、勤奋敬业。关注特殊儿童，关爱留守儿童、切实保证适龄儿童入学 率达 100%，使每位学生能在不同的层面上得到发展。 （二） 、坚持开源节流，积极改善办学条件。 学校能够认真执行义务阶段经费保障机制，按照国家规定落实学校运转经 费，保障学校的正常运转和健康发展，足额发放教师的工资、津贴、及政策性 补贴，坚持开源节流，规范管理，认真落实学生的“两免一补”政策,积极做 好校务公开、财务公开。近年来，学校领导上下联动，积极争取资金和项目， 使学校得到了跨越式发展。 2003 年，建成 1048 平方米的“绣山教学楼” ;2004 年，投资新修 4000 平方米的运动场及透绿围墙;2006 年春，学校建成了 标准化实验室和仪器室，添置各类仪器一千余件，配齐了远程教育模式一和模 式二，使我校的教育资源得到极大的优化;2008 年，新建 800 平方米的学生宿 舍楼及 60 平方米的水冲式厕所，全面改造了学生食堂、餐厅及教师的生活用 房。硬化两个篮球场，合理装置各类体育健身器材。2009 年以来，中心小学 完成了对学校电路改造，保证了教师正常的工作和学习，更换了教师的办公桌 椅和教室课桌凳，配置了学校音响设备和实验仪器柜，添置学生宿舍的生活设 施，完善了“蛋奶”的储藏设施，校园文化也再次规划升档，校园各个角落都 洋溢着浓郁的文化氛围。累计投入达 30 多万元。使我校的教育资源得到进一 步的优化，学校办学条件进一步改善，园林式校园更具雏形。 （三） 、落实“四项”措施，优化教师队伍 教师队伍的综合素质是学校内涵发展和“316 工程”的重要指标，长期以 来，我校始终把教师队伍建设作为学校整体工作的重中之重，坚持落实校本学 习、基本功培训、培养新秀等系列措施，加速优化教师队伍建设。 （1）加强校本学习提高，积极组织教师学习各项教育法规，定期开展师 德教育和教育行风建设活动，增强教师的法律法纪意识，全面规范教师依法执 教行为，鼓励教师开展学历提高学习培训，促使教师的自主发展。 （2） 、注重教师基本功的培训提高，本着“走出去、请进来”的原则，学 校每年从公用经费总额中专列 5%作为教师培训专用经费，安排教师参加各级 各类培训和教研活动组织，加强岗位培训和课标学习，定期期组织全体教师开 展课标测试和教育教学能力测试，以此提高教师的专业化水平。 （3） 、注重新教师的锻炼和培养。积极培养教学骨干和学科带头人，形成 骨干教师梯队，为教师搭建展示交流的平台，积极开展新课程课堂教学展示交 流活动，择优推荐参加县级新课程调讲，开展结对帮扶，充分发挥镇内骨干教 师的作用，以达到小成本，高效益的效果，坚持开展“送教下村小“活动，加 强了校际之间的交流互动，有效地实现了优质资源的共享。 （4） 、加强班主任队伍建设，建立班主任培训制度，不断完善班主任工作 评价机制和奖励制度。实行班子成员蹲班制度，每学期组织召开班主任工作座 谈会，以提高班主任的整体素质。 （四） 、健全规章制度，规范内部管理 健全制度是规范管理的前提，也是实施“316 工程”重要保证。没有科学 合理、切实可行的规章制度，精细管理就成为空话，内涵发展就化为泡影。只 有健全制度，落实制度，才能使学校管理形成“制度化、规范化、精细化、科 学化”的良好局面，促进学校各项工作健康有序地向前发展。 （1）健全学校有效的考核评价体系，学校结合县教体局制订的平利县 中小学教育教学管理常规和平利县中小学教育教学管理综合评估细则 ， 制定了切实可行的实施办法与评估细则，加大了对学校各项工作的量化考核。 相继制订了对教师常规教学，师德水平，班级管理，及安全卫生的考核办法和 考评细则，结合学校实际，制定了老县镇中心小学教师绩效考核实施办法 ， 和教学质量奖惩制 ，继续实行班子成员联片挂组蹲班制度，分工明确，团 结协作，采取平时抽查，每月检查，半期督查，充分做到按制度办事，以数字 说话。坚持考评结果与绩效工资挂钩，充分做到多劳多得、优绩优酬，营造浓 郁的竞争意识，努力形成齐抓共管，齐头并进的良好局面。 （2）加强班子建设。学校领导班子机构健全，人员配置齐全，结构合理， 团结务实， ，分工明确，责任具体，校长都经过岗位培训，作风正派、勇于创 新，班子成员能够团结协作，分工负责，学校领导经常深入教学一线，按照规 定代课、听课、评课，指导意见针对性强，能够起到示范带头作用。 （3）加强制度建设。学校的各项规章制健全、规范、操作性强。安全制 度齐全，防范措施到位，配备了专职门卫和两名安保人员，配备了两名住宿生 的生活教师。各类安全预案齐备，定期进行演练，层层签订了安全责任书，师 生、家长责任明确，自觉落实的安全管理工作运行机制，学校无安全责任事故 发生。 （4）强化学校常规管理，学校的教学设备和后勤设施管理制度健全，有 专人管理，定期清查，做到帐物相符，有档案室，配备兼职管理员，资料齐全， 分类科学、管理规范，建立了电子学籍档案。我校建立健全“留守儿童”档案， 实行了教师与留守儿童的帮扶结对；坚持为寄宿学生和留守儿童提供周到的服 务，创造舒适的学习、生活环境，体现对学生的人文关怀；对学生进行知恩、 感恩、报恩教育 （五） 、强化教学管理，实施素质教育 在实施“316 工程”的新形势下，学校积极践行新的课改理念，全面推进 课程改革，自觉改进教学方法，切实转变教学观念，引领学生改变学习方式， 让学生快乐学习，和谐健康成长。 （1）通过“两基” 、 “创强”和“316 工程”的实施，校容校貌和部室装 备设施得到了极大改善，学校坚持抓好科学、数学课的实验教学和远程教育资 源的整合运用，通过专题讲座、观摩课、示范课、赛教等形式，积极探索现代 教育技术与新课程整合的模式及方法，教师能够正确使用现代远程教育设施设 备和常规的实验教学设施，有效地提升学校教育现代化整体水平。 （2）从基本环节抓起，落实教学常规。要求教师在早读、备课、讲课、 作业、辅导、评课、考试、反思等教学环节中都要注意“知识与技能、过程与 方法、情感态度与价值观”三个维度的有机整合，彻底改变学生被动的学习方 式，培养学生自主学习的良好习惯。引导学生自主探究、独立思考、合作交流， 形成民主、平等、和谐、互动的师生关系和教学环境，坚持教学“量化”与 “质化”相结合，教学月查与半期督查相结合，平时评价与终结评价相结合， 确保教学各环节扎实有效，促使教育质量的提高。 （3）全面落实国家、地方、学校三级课程管理体制，在开齐课程、开足 课时、以健康教育活动为载体，积极开发校本课程资源，坚持为学生搭建，培 养创新精神和动手实践能力的学习平台，把“教室”变“学室” 。学校成立音 乐、体育、美术、作文、鼓号等多个兴趣小组，经常开展丰富多彩，灵活多样 的兴趣活动，让学生张扬个性，展示才华。每年举办一次体育运动会，利用 “六一” 、 “十一” 、 “元旦”等传统节日，开展文艺汇演，学校开办了“红领巾 广播室” ，定期举办写字、书法、绘画、剪纸、手抄报活动，不断丰富学生的 知识、开阔学生的视野，促使学生全面发展。 （4）校本教研结硕果。以解决教育教学中生成的问题为基点，构建“中 心学校完小教学点”三级教研网络，成立了中心教研组，有效地指导 学科教研组的教学研讨和课题研究，2006 年，学校的语、数课题组确立了 个性化作文、梯级式发展序列作文教学模式研讨和数学问题生活化、生 活问题数学化两个课题，经过立项、论证、实践、总结，已上报结题。现正 着手新课题的上报立项。中心小学的语（数）教研组、连续四年被评为县级 “优秀教研组” ，在新课程调讲中，先后四次荣获调讲“优胜单位” ，学校从 2005 年起，共汇编五期教师的教研文集和学生的个性化作文选 ，为师 生提供广泛的展示交流平台，在教研文集中开辟了活动剪影、制度规划、 课题专页、优质课例、论文集锦、荣誉之榜，教学反思、教学札记等板块，收 入各类教师论文总结百余篇，上报参评论文课例 130 篇，学生参评作品 200 篇， 获奖或刊发作品 50 篇，中心小学制作了学校发展纪实光盘情系女娲山 ，制 作了课改教研的专题展板，从而营造了良好的课改研讨的氛围。教育教学质量 逐年攀升，学校在县局的综合评估中，连续荣获一、二等奖。 （六） 、整合育人资源，增强育人实效。 根据小学启蒙教育的特点，我校德育工作坚持以爱国主义教育为主线，以 行为规范教育与训练为抓手，以小学生喜闻乐见、丰富多彩的活动为载体，从 最基本的礼仪礼节、社会常识和良好文明习惯的养成入手，培养学生良好的道 德品质和行为习惯。 （1）积极整合教育资源，实行社会、家庭、学校、教师、学生教育“五 结合” ，形成教育合力，提高教育功效，通过召开家长会、教师家访、举办家 长学校等途径，帮助家长了解孩子各年龄段品行培养的重点，树立正确的人才 观和家庭教育观，掌握科学的家庭教育方法，使学生的德、智、体、 美、劳、 各方面得到发展。 （2） 、不断创新学校养成教育的方式方法，细化学校管理，强化养成教育。 由带班领导、值周教师和“红领巾监督岗”成员组成晨检小组，坚持对学生着 装、卫生、出勤，安全、纪律、两课两操以及健康状况等进行检查评比。定期 评比与日常督查结合，形成良好的竞争意识。 （3） 、是坚持发挥学科教学德育主渠道作用， 坚持因材施教。要求教师 根据每位学生的实际，因材施教，关注每一位学生的发展。用发展的眼光看待 学生，倾听童音，关注他们的烦恼，满足他们的合理要求，坚持管理与教育并 重，引导与呵护并存。 （4） 、坚持开展学校“十项常规教育活动” 。周日的教师政治例会学习活 动、周一升旗仪式、国旗下讲话，各年级的班会活动、周二的健康法制教育活 动、周三的卫生大清扫，周四的少先队活动、兴趣小组活动、教研组活动、周 五的校本综合实践。使师生在活动中受到教育，不断完善自我。 （5） 、办好校园广播，加强对学生细致入微的教育。从大处着眼，从小事 入手，由表及里、循序渐进健全学生人格，进行学生的“十好教育”即：睡好 觉、穿好衣、走好路、扫好地、做好操、唱好歌、读好书、写好字、上好课、 做好人 。 （6） 、创新德育评价办法。依据各年级学生身心特点，对各年级学生品行 提出了明确指标。平时对学生品行进行严格训练，每学期对学生品行达标情况 进行逐条评价。将学生品行达标作为学生表彰奖励的首要条件，每年评选优秀 班集体、优秀班干部、优秀少先队员。三好学生、学习标兵、优秀留守儿童， 形成良好的竞争机制，将德育工作的绩效作为教师工作年度考核、评优、晋级 的重要内容。 三、 “316 工程”的自查自评结果： “316”工程”是继“两基” 、 “教育强乡镇”之后，促使学校“强管理、 上质量、促发展”的系统工程，其目的就是督促学校全面贯彻党的教育方针， 提高学校的管理水平及教育质量，促进学生身心全面健康发展，满足人民群众 对优质教育资源的需求，促进内涵发展，全面提高质量。我校在实施过程中， 做到了早部署，细安排。在广大教职工中，广泛宣传和动员，及时组织全体教 师学习省市县下发的学校发展水平督导评估 316 工程的实施方案 ，使每位 教师能够充分认识到实施“316 工程”的重要性，明确自评工作的方法和途径， 学校也将此项工作纳入常规工作，与教学工作同部署、同检查。按照规定的时 限，夯实目标任务，稳步推进。学校成立了由校长熊荣华为组长，副校长吴凤 军、刘玉满为副组长，其他班子成员及教师代表为成员的自评工作领导小组， 并在统一的领导下开展自评工作。围绕办学方向、办学条件、管理与教育、教 师队伍建设，教育教学质量五个专题，召开多次自评会议，查阅档案资料，深 入班级进行听课，收集各类档案资料，定期对照检查，及时整改提高，不断改 善学校硬件设施，积极充实学校软件档案资料。 结合近年来我校教育总体发展水平 ，学校自评领导小组成员对照陕西 省学校发展水平督导评估 316 工程小学指标体系（试行） ，逐条对照检查、查 阅档案资料，实地核实计算，在教师评，学生评，家长评的基础上、经过综合 权衡，我校自评得分 895 分，自评为“合格”格次。 四、对照标准找差距，积极整改上等次。 对照“316 工程”小学指标体系的办学方向、办学经费、办学条件、教师 队伍建设、学校管理与教育教学、教育教学质量六项一级指标和八十四项三级 指标，查找差距，重点从以下几个方面着手进行改进提高。 （一）争取项目资金、完善硬件建设。当前学校的硬件设施与“316 工程” 的评估指标还存在一定的差距