黑龙江高职高专语文教育专业建设方案

中央财政支持高等职业学校专业建设发展项目语文教育专业建设方案黑龙江幼儿师范高等专科学校 2011年10月目 录一、专业建设的基础和优势（一）专业建设的基础（二）专业建设的优势二、专业发展与人才培养目标（一）专业发展目标（二）人才培养目标 1.总目标和具体目标 2.教学质量目标及其监测指标3.建设步骤实施与内容三、专业建设内容四、专业改革举措（一）推进校企对接（二）探索系统培养（三）强化实践育人（四）转变培养方式（五）建设教学团队（六）实施第三方评价五、专业建设预期成效六、专业建设预算一、专业建设的基础和优势（一）专业建设的基础早在1978年牡丹江师范学校就开始招收师范专科班，厚重的人文积淀和长期的办学经验，为本专业的建设奠定了坚实的基础。语文教育专业是黑龙江幼儿师范高等专科学校的新办专业，审批时间是2007年，修业标准全日制三年和五年，招生对象是应届高中及初中毕业生。2009年专业课程现代汉语获学校精品课程光荣称号；2009年现代汉语教学团队获校级教学团队；2010年批准为校级重点专业建设。语文教育专业拥有一支专业知识广博、专业素养深厚的师资队伍。专业课主讲教师10人，教授1人，副教授7人，讲师2人，职称结构合理；35周岁以上教师7人，35周岁以下教师3人，年龄结构合理；团队成员分别毕业于省内不同的师范院校汉语言文学教育专业，学缘结构合理；团队教师全部具有本科以上学历，其中拥有硕士学位7人，占70%，学历层次较高；团队拥有校级名师2名、校级青年骨干教师7名、国家级普通话测试员3人、省级普通话测试员7人，师资力量较强。双师结构比例大，行业经验比较丰富。团队有两名副教授具备硕士研究生导师资格，校内有6个模拟教学实训室、校园电视台及学生演讲训练室，校外有稳定的实习基地41个，学生就业情况良好。（二）专业建设的优势行业背景分析：教师是心灵的老师，教师职业神圣、高尚，教育部公布：我国2009年新增10万教师岗位。金融危机日益严重，就业成了国家的首要问题。教师职业的光辉前景使教师职业成为热门。人才需求分析：牡丹江市区部分公立小学班主任和语文教师由于年龄偏大、急需注入新鲜血液，牡丹江农村偏远地区小学教育教学改革滞后，教、科研水平急待提高，急需补充一批年轻的小学班主任和语文教师，根据黑龙江省教育“十一五”规划中提出“实行毕业生到农村学校定期服务制度和城乡教师定期交流制，积极引导鼓励教师和其他具备教师资格的人员到乡村中小学任教”的要求，语文教育专业面向牡丹江地区、辐射黑龙江省培养师德高、知识实、能力强的高素质、技能型小学语文师资。岗位面向：从事小学语文教师工作；农村义务教育语文教师；小学教育行政管理工作者；与汉语言文学专业相关的企事业单位文职人员。几年来，按照教高16号文件精神，认真研究语文教育专业人才培养方案，深化人才培养模式改革，建立专业指导委员会，重点在师资队伍、教学基本文件、课程基本建设、实验室与实践教学、专业教学材料和图书资料、教学改革与教学状态效果等方面加强建设、锐意改革，达到相应的标准和要求。目前本专业发展态势良好，呈现出日趋成熟的风格，并且招生规模逐年扩大，发展前景较好。专业建设规划符合学校整体发展规划，目标定位比较准确，建设思路比较清晰；专业建设实施方案具体，措施得力。二、专业发展与人才培养目标（一）专业发展目标通过深化教育教学改革、强化产学相结合等办学途径，树立面向未来、与时俱进的专业建设理念；设计以“师德高、知识实、能力强”为主线的人才培养模式；建立健全语文教育专业的选修课程体系，打造德才兼备、专兼结合的高水平师资队伍，建全校内、外的实习实训基地，全面提升人才培养质量，为牡丹江地区培养小学教育教学师资，辐射黑龙江省。同时，通过本专业的改革创新，大幅度提升我校的办学水平，扩大社会服务的功能和范围、深化服务内涵，力争将本专业建设成为同类院校中的品牌专业。（二）人才培养目标总目标：本专业培养热爱党、热爱祖国、热爱教育事业、德智体全面发展，具有先进的教育理念，良好的人文素养和职业道德，熟悉小学教育教学基本规律，系统掌握语文教育的基本知识和基本技能，具有一定的教育教学科研能力和班级管理能力的，适应社会发展和基础教育改革需要的小学语文教师及教育科研、教育管理工作者。具体目标如下：1.具有坚定的政治方向，有良好的社会公德和教师职业道德，热爱祖国，诚实守信，遵纪守法；热爱学生，尊重学生，爱岗敬业；具有实事求是、勤奋创新的科学精神；具有为国家富强而奋斗的竞争意识，成为自觉为国家现代化服务的人才。2.具有较强的文字和口语表达能力，掌握小学教育教学基本规律和教育教学技能；具有与本专业相关的哲学、历史、英语等知识；具有独立获取知识和信息能力、组织协调能力和初步的教育教学研究能力。3.具有良好的心理素质、人格魅力和健康的体魄，有良好的行为习惯，有团队协作精神。4.具有一定的艺术修养和审美情趣，注重人文素养的提高。5.具有一定的自学能力、思维能力、创新能力；具有课堂教学的实践能力，能够处理教材、设计教案、组织教学；具有组织管理能力和班主任工作的能力，能够管理班级，教育学生做人和做事。教学质量目标及其监测指标：通过科学合理的基础课程的教学、实践课程的教学以及顶岗实习、教育见实习等教育教学环节，使职业岗位所需要的知识、能力、素质三方面指标达到预期的教学目标要求，以雄厚的师资队伍力量、科学的教育管理水平，培养合格的毕业生，学生毕业具有较强的从教能力和水平，并在后期的职业生涯中有可持续发展的潜力。课程体系建设方面两年内达到省级精品课水平的课程现代汉语、古代文学，编写校本教材4本，各专业课程建立教学资源库。教学团队建设方面培养专业带头人1人，聘请行业带头人2人，培养骨干教师和教学名师7人，加大专兼职教师的比例，争取达到1:1。实习基地的建设以原有的实习基地为模型，加大校内外实习实训基地的建设，建立微格教室、模拟教学实训室等，大力开发学生顶岗实习的就业单位。毕业生和用人单位跟踪调查反馈率（100%），“双证书”获取率（100%），教学督导合格率（90%），保证教学督导的可信度的权威性。建立专门的学生信息网络，引导学生对教师教学过程、教学水平及教学管理过程进行全方位的监督评价。强化社会服务体系建设，为牡丹江市的“推普”工作贡献力量。三、专业建设内容1.本着“以服务为宗旨，以就业为导向，产学结合、科教结合”的办学指导思想，强化工学结合体系的建设，加强专业与产业的联系。坚持对毕业生和用人单位进行跟踪调查，了解用人单位对人才需求导向和对学校毕业生的评价。吸收用人单位参与人才培养和专业调查方案的设计，以课程内容、评价方式改革为核心，以教学方法、信息化教学手段改革为重点，促进课程、教材建设的规范化、现代化和系列化。2. 教学改革方面：课程内容突显实用性。重点加强专业知识、职业技能和文化素养三大模块的内容体系构建，将课程内容与职业标准相结合，学历证书与职业资格证书相结合，技能训练突显职业性和专业性。对语文教育的传统技能训练即“听说读写”四大块进行整合，重点强化汉字书写、普通话、小学课文朗读、课文鉴赏、小学作文批改、课件制作等专业性较强的技能培养。教学改革中突显实践性。按基于工作过程的“任务驱动，项目导向”的教学组织模式组织教学，同时按照“校内模拟教学训练与职业综合实训有机联系，仿真模拟与实际操作有机联系，校内实训与校外实训有机联系”的思路，加强了实践教学各环节的相互联系。3.教学团队建设：以“内培外引、专兼结合”为原则，建设结构合理、专兼结合的专业教学团队，突出团队梯队建设，发扬传、帮、带作用，把建设“双师素质”教师队伍的工作纳入规范化、制度化轨道。定期安排专业课教师到小学实习基地听课、挂职锻炼，以提高专业技能，增加实践经验。开展各类教学活动。如青年教师汇报课、推门课、演讲大赛、基本功大赛、名师示范课、说课比赛、优质课评选等，提高教师的教学能力和业务水平，提升了教师队伍的整体素质。4强化社会服务体系建设，为牡丹江地区辐射黑龙江省培养小学教育教学师资的同时，兼顾学生的职后培养，增强学生就业后适应岗位变迁的可持续发展能力，职业教育与终身学习相结合。同时为牡丹江地区中小学教师的普通话水平培训、辅导、测试等做好服务工作。四、专业改革举措1.推进校企对接本着“以服务为宗旨，以就业为导向，产学结合、科教结合”的办学指导思想，强化工学结合体系的建设。坚持对毕业生和用人单位进行跟踪调查，了解用人单位对人才需求导向和对学校毕业生的评价。吸收用人单位参与人才培养和专业调查方案的设计，以课程内容改革为核心，以教学方法、手段改革为重点，促进课程、教材建设的规范化、现代化和系列化。加强工学结合，与实习单位共同设计开发适合小学教育教学工作需要的课程，以使学生在校期间就能掌握较多的小学教育教学资源，为实现“零距离上岗、上岗即顶岗”夯实基础。2.探索系统培养随着社会对高素质、技能型小学师资需求量的增加和我校对小学课程教学改革研究的深入，我们聘请了哈师大教授、黑龙江省教科院研究员、小学校长及骨干教师作为客座教授和专业建设委员会成员，与他们一道按照专业人才培养方案的要求，根据人才培养规格，结合教师资格考试大纲，认真研究课程内容，实践“教、学、做”一体化教学模式，依据基础教育课程改革纲要（试行）提出：“应促进学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等领域得到全面和谐的发展，其中培养学生的创新精神和实践能力是核心”。我们大胆地进行课堂教学改革，让课堂教学焕发出生命的活力，把学习时间、空间还给学生，让学生在相互合作中探究问题，在自主创新中得到发展。（1）教学内容改革：宏观上，基于现阶段小学语文教育教学的课改需要，在开设现代汉语、古代文学、小学语文课程与教学法、小学教育学、基础心理学等传统专业课程的基础上，为适应经济社会技能型人才需求，将申论、文秘写作、教师礼仪、国学经典诵读等实用课程也纳入选修课程，其目的在于创新人才培养规格，以更好地适应社会需求。微观上，以古代文学课为例，来进一步阐释语文课堂教学改革的具体做法：以小学课堂教学典型工作任务为导向，依据小学语文教材中的古诗文篇目对古代文学教学内容进行删减整合，以职业能力培养为重点，加强知识与能力的结合，提高学生古诗词的教学能力和水平。 （2）教学方法改革：鼓励教师创新教学方法，有效应用现代信息技术开展理论与实践教学，因材施教，根据课程内容和学生特点，采取任务驱动法、案例教学、合作讨论、角色扮演、情境教学法、模拟教学法等多元化教学方法。在教学方法改革的基础之上，我们也注重学法的指导。改以往接受式的学习为主动探究的学习方式，最大限度地调动学生的参与意识。如古代文学课以任务驱动法贯穿课堂教学；教师口语课中的教育口语讲授部分，运用情境教学法和角色扮演法进行实际教学；小学语文课程与教学法课中主导的就是模拟教学法。（3）教学评价改革：原来的评价体系为平时成绩30%和期末成绩70%相结合。平时成绩评价包括课堂出勤、课前练讲、课后作业、课堂表现、提问交流、阶段测试等；期末考试设置闭卷或开卷考试，笔试或口试。现在的评价方式变原来的终结性评价为形成性评价。如教师口语课上科学设定语音测试、讲故事、朗诵、拟教、演讲等阶段评价标准，将各项内容完成情况的阶段评价汇总整理为期末成绩，实现形成性评价机制；又如国学经典诵读课，将学生划分小组进行自主学习，最终将小组学习成果汇报，作为评价的依据。（4）专业特色改革：打造学生职业技能“五阶梯”训练特色，研究提升学生专业技能的有效策略，把语文教学与学生的职业技能培养有机融合，把对学生的专业技能的培养与小学教育教学活动紧密结合，将实践过程中理论知识的运用与实际的工作能力相结合，为今后实现“课岗零距离对接”打好基础。职业技能训练内容按照年级的要求递增训练难度，第一阶梯训练内容是汉语拼音的呼读与规范书写，第二阶梯训练内容是写作和小学生作文批改；第三阶梯训练内容是古文背诵和课件制作，第四阶梯训练内容是教学设计和编写、笔试小学语文试卷；第五阶梯训练内容是模拟教学和钢、粉楷。按照职业技能内容的阶梯训练配套进行职业技能的阶梯考核验收。将职业技能验收的时间段按照训练时间拟定，将各个验收项目的验收权重合理分配，严格技能考核过程中的执行标准，科学评价学生职业技能掌握情况。语文教育专业学生“五阶梯”职业技能验收方案阶段训练项目训练内容训练要求第一阶梯汉语拼音的呼读21个声母、39个韵母准确背诵汉语拼音汉语拼音的规范书写21个声母、39个韵母用标准哥特体默写汉语拼音第二阶梯写作看图作文与综合性评论书写不少于300字的看图作文和不少于800字的综合性评论文章小学生作文批改批改一篇当地小学生作文运用标准修改符号进行小学生作文的批改第三阶梯古诗文背诵小学语文古诗词背诵推荐篇目（80篇）古代文学作品选40篇必须熟练准确背诵训练内容中的所有篇目课件制作当地现行小学语文、数学教材中任选一课配合教学设计进行、能够突破教学重难点第四阶梯教学设计当地小学语文、数学教材任选一课要求教学设计科学合理、符合小学生认知规律编写、笔试小学语文试卷编写、笔试一份当地小学语文试卷编写试卷要求符合学生年级特点、覆盖面广笔试试卷要求卷面成绩85分以上第五阶梯模拟教学当地小学语文、数学教材任选一课要求5分钟阐述教学思路15分钟模拟一课时教学钢、粉楷钢笔字限选散文一篇， 粉笔字书写一面小黑板楷书5分钟内书写100字粉笔要求3分钟内20字、要求笔画结构达到规范汉字的书写要求3.强化实践育人语文教育专业树立教学的“大实践”观，建立了理论教学与实践教学合二一、校内实践与校外实践功能互补、课内与课外相互融会贯通、校企合作与教学结合的多元化实践教学育人体系。课程内容突显实用性。重点加强专业知识、职业技能和文化素养三大模块的内容体系构建。在开设现代汉语、古代汉语等传统专业课程的基础上，为适应经济社会技能型人才需求，将蒙学、申论与应用写作等实用课程也纳入选修课程，其目的在于创新人才培养规格，以更好地适应社会需求。技能训练突显职业性和专业性。专业负责人邀请牡丹江市小学校长、骨干教师等基础教育专家共同对小学语文教师和班主任岗位典型工作任务进行分析，结合小学教师职业资格要求，对语文教育的传统技能训练即“听说读写”四大块进行整合，重点强化汉字书写、普通话、小学课文朗读、课文鉴赏、小学作文批改、课件制作等专业性较强的技能培养。教学改革中突显实践性。按基于工作过程的“任务驱动，项目导向”的教学组织模式组织教学，同时按照“校内模拟教学训练与职业综合实训有机联系，仿真模拟与实际操作有机联系，校内实训与校外实训有机联系”的思路，加强了实践教学各环节的相互联系。语文教育专业构建了“全程实践 四结合”实践教学体系：（1）理论教学与实践教学相结合：课程内容突显实用性特点，理论教学与实践教学相结合的调整体现在讲授学时数与实践学时数的分配比例上，课堂教学中大大增加了实践学时的比例，如教师口语课由原来的理论学时34实践学时2课时改为理论学时18实践教学课时18；将书法课改为纯实践课；将小学语文课文朗读改为纯实践课。（2）课内实践与课外实践相结合：在完成课内理论与实践紧密结合的同时，又将课外实践与课内拓展紧密结合。根据小学教师职业资格要求，课内我们对语文教育的传统技能训练即听说读写四大块进行整合，重点强化汉字书写、普通话、小学课文朗读、课文鉴赏、小学作文批改、语文课件制作等专业性较强的技能培养；课外，通过说课比赛、演讲比赛、朗诵比赛、征文大赛、课本剧表演、钢粉楷比赛等活动，进一步强化学生职业技能训练。（3）校内实训与校外实践相结合：以“工学结合”为切入点，按照“校内模拟教学训练与职业综合实训有机联系，仿真模拟与实际操作有机联系，校内实训与校外实训有机联系”的思路，校内实训的做法有: 利用校内的模拟教学实训室完成“小学语文教学法”和“小学数学教学法”课程授课任务，利用校园电视台，完成朗诵、课本剧表演等实训任务；利用语音实训室完成教师口语教学实训任务；校外通过社会实践、教育见习、教育实习、顶岗实习（含农村顶岗支教实习）等途径，训练提高学生从事教育教学的能力，实现零距离上岗。（4）职前培养与职后培训相结合：基于小学教学改革的需要，我们将毕业生岗前培养与岗后培训相结合。如，突出职业能力培养的职前职后一体化培训，使我校的学生能够快速适应职业岗位的要求，并且具有适应岗位变迁和可持续发展的终身学习能力。同时配套出台考核评价的方案措施，探索改进招生就业的途径和方法。推进中高职衔接，探索技能型人才系统培养的制度和形式，促进中等和高等职业教育协调发展。4.转变培养方式依据高职高专人才培养目标要求，通过市场调研、岗位能力分析、小学教育专家论证、毕业生质量反馈等途径，修订专业人才培养方案，确立“1234”教学结合的高素质、技能型小学师资人才培养模式。“1”是贯穿人才培养全过程的一条主线：即以“师德高、知识实、能力强”为主线贯穿于高素质、技能型小学语文师资培养全过程。由于教师教育与高职教育相比有其独特的要求，所以应该将培养学生具备良好的师德，具有爱岗敬业精神和吃苦耐劳的品格放在首位；第二是培养学生具有良好的人文修养和较强的知识基础；第三是培养学生具有适应社会需求、不断超越自我的持续发展能力。“2”是人才培养的两种渠道：以“幼专校园和小学校园”为渠道，教学过程中通过“二园”双向互动，“双园共建”，共同培养高素质、技能型人才；从课程体系建设到授课计划的制定、从教学内容到实习实训的安排，科研课题研发及其实习环节的全程督导等方面，都由我校和实习单位共同完成。“3”是人才成长经历三个阶段：第一阶段夯实教师基本素质与技能，第二阶段提升教师专业素质与专业技能，第三阶段拓展教师方向特长和可持续发展能力。三个阶段相辅相成，螺旋上升。“4”是人才培养过程中四个结合：即理论教学与实践教学相结合，课内实践与课外实践相结合，校内实训与校外实践相结合，职前培养与职后培训相结合。根据人才培养目标和岗位能力要求，确立学生素质、知识、能力结构，设置课程体系，参照小学教师职业资格标准设置课程，选择教学内容。这些基于工作过程的突出职业能力培养的教学安排，使学生能够快速适应职业岗位的要求。课堂教学中的实践环节、校内实训、教育见习、教育实习、顶岗实习为主，辅以社会实践调查，学生在完成教育见习、教育实习等实践任务外，还要再完成半年的顶岗实习实践任务，使学生的专业知识、综合素质、职业技能和实践能力得到全方位的发展。5.建设教学团队以“内培外引、专兼结合”为原则，建设结构合理、专兼结合的专业教学团队，突出团队梯队建设，发扬传、帮、带作用，把建设“双师素质”教师队伍的工作纳入规范化、制度化轨道。定期安排专业课教师到小学实习基地听课、挂职锻炼，以提高专业技能，增加实践经验。开展各类教学活动。如青年教师汇报课、推门课、演讲大赛、基本功大赛、名师示范课、说课比赛、优质课评选等，提高教师的教学能力和业务水平，提升了教师队伍的整体素质。6.实施第三方评价建立用人单位、学生及其家长、研究机构等利益相关方共同参与的第三方人才培养质量评价制度，将毕业生就业率、就业质量、用人单位满意度、创业情况等作为衡量专业人才培养质量的指标，建立学生创业就业跟踪档案、用人单位年度考核评价档案等。五、保障措施1组建专门的建设领导小组，全面负责专业建设的常规工作。组长：赵晓丹（专业带头人） 姜洪军（牡丹江井冈山小学校长） 副组长：徐青（教务处长） 黄海艳（中文教研室主任）成 员：潘丽君（专业课教师）、吕明（专业课教师）、刘国辉（专业课教师）、孙艳霞（专业课教师）、盖颖（专业课教师）、于海丹（专业课教师）、车轶（专业课教师）、殷光宇（专业课教师）、赵晓强（牡丹江立新小学教师）、代英夫（牡丹江作家协会会员）、周秀玲（牡丹江新华小学班主任）等。2经费方面实行专款专用，建立专门的财务账目，资金的使用严格履行程序，经费管理专人负责。3政策方面向重点专业建设倾斜，学校各部门大力支持，为重点专业的建设提供必要的条件。4做好各项工作的任务目标分解，落实具体的建设内容、负责人、建设的时间进度等，明确专业建设的要求、项目、标准等，加强建设过程的监督管理，及时反馈信息，确保质量和进度能够按期完成。六、专业建设进度与预期成效建设时间进度主要建设内容预期目标2010年度完善人才培养模式培养专业带头人评价模式改革课程体系和教材的建设“双师”队伍建设建立校内、校外实习实训基地专业核心课程建设发挥专业的地域服务优势聘请行业、企业的专家加入专业发展委员会构建科学的课程体系；按照行业需求改革课程体系和教学内容，将教师职业资格证书与课程标准相衔接，增强学生的职业岗位能力，提高双证书获得率； 充分发挥合作单位优势，将学生安排实习，保证顶岗实习半年以上；建立“双师”结构教师队伍培养和评聘制度；2011年度实行校企深度合作，顶岗实习建立学生质量评估体系加强工学结合管理健全校内外实习实训基地强化社会服务体系建设骨干教师培养专业群建设实施第三方评价完善具有真实教育教学环境的校内教学实训基地，使校内基地真实情景化；与实习单位共同建立管理制度；与实习单位共同建立顶岗实习的标准要求；形成规范设计的顶岗实习作业和考核；探索建立实践教学基地，推动专业群建设；建立就业单位、学生及其家长、研究机构等利益相关方共同参与的第三方人才培养质量评价制度。预期绩效：1.办学条件明显改善，办学实力进一步增强。增强和改善专业的办学实力，不断提高教育教学的质量和水平。专业招生数量逐年提高，达到300人以上，就业率提升到95%以上。2.提升管理水平，创新管理模式。管理水平稳步提升，办学效益日趋突显。建立一套严谨科学、富有活力的创新型管理体制和运行机制。完善教学质量监控体系，不断提高教学管理水平。3.加快教学改革，加强质量监控。教育教学改革稳步推进，人才培养模式不断创新。打造成为全国同类院校中有一定影响力的品牌专业，打造素质、知识、能力并重的、适应社会需求的人才培养模式。4.科研成果的规格质量数量进一步提升。建立教学、科研、实践三结合的育人模式，全面提高学生的实践能力与创新能力。5.建设精品课程，打造教学团队。根据发展需要、开展高层次的具有前瞻性、探索性的规划类教学改革立项研究，加强教学研究。建成省级精品课12门，打造高水平的教学团队。6.强化社会服务体系建设，为牡丹江地区中小学教师普通话培训、辅导、测试等做好服务工作，配合牡丹江市政府、市语委会做好推普工作。充分利用专业优势，积极参与校园文化建设，营造书香校园的文化氛围，参与市内各级各类的大型文娱书画等活动。七、专业建设预算语文教育 专业建设资金预算表（单位：万元）建设内容资金总预算及来源中央财政投入地方财政或行业企业投入学校自筹20122013年比例 (%)20122013年20132013年合计合计209.5517030409.55实习实训基地建设语音室设备4047.5%40校园电视台仪器2020教学媒体201030模拟教学实训室24.5524.55口语实训室2020演讲实训室102030实践教学体系建设2020校外实训基地签约1010小计94.559010194.55师资培养培养专业带头人1520.8%15名师、骨干教师培训152030兼职教师队伍建设1515青年教师培养2020小 计454085科研经费课题研究2012.2%20教材建设101020科研骨干培养88科研活动22小 计30101050课程建设人才培养模式改革1011%10课程改革研究经费1010教学资源库建设1010精品课程建设10515小计2020545组织实施第三方评价评价机制的建立107.3%10评价内容与标准的研究1010毕业生跟踪调查1010小计201030“推普”工作推普宣传1.2%11开展推普活动22普通话辅导、测试等22小计55黑龙江幼儿师范高等专科学校2011年10月附件2：编号国家骨干高职院校建设项目推 荐 书推 荐 院 校 * *职业技术学院 举 办 单 位 * * 推 荐 省 份 市 填 表 日 期 二零一零年六月 制中华人民共和国教育部中华人民共和国财政部二一年六月填 写 要 求一、请依据申报院校的国家骨干高职院校建设方案和建设项目可行性研究报告，如实填写各项。二、请按推荐书下发格式填写，原则上不加页。三、推荐书封面“编号”栏由示范性高等职业院校建设计划实施工作办公室填写。四、本推荐书请用A4纸打印，一式25份上报。1. 推荐院校基本情况1-1基本信息院校名称1 若同时使用两个以上院校名的请一并填写* *职业技术学院所在地区启用现在校名时间2001-01举 办 方省级政府 地市级政府行业 企业 其他建校时间2 指院校独立设置具有举办高等职业教育资格的时间2001-01院校性质公办 民办建校基础3 指院校成为独立设置高等职业院校前的办学基础，例如学校合并升格前的一所或多所学校名称市职工化工学院、市化学工业学校、市仪电自动化学校、* *党校通信地址市北辰区西堤头邮 编300402学校网址www.*法人代表信息姓 名*职 务院长办公室电话*-*131传 真*-*131手 机13*318E-mailBh*联系人信 息姓 名*职 务常务副院长办公室电话*86846812传 真*86846817手 机18*6616E-mailYl*91-2基本状态占地面积（亩）722.5建筑面积（平方米）*2全日制普通高职在校生人数普通高中起点6843全日制普通中职在校生人数中职起点981全日制五年一贯制在校生人数90其它4 请具体说明学生类型5仅指从行业企业一线聘请的专业教师单独招生90全日制成人高职在校生人数0非全日制专科学历教育注册人数526全日制成人中职在校生人数0非全日制本科学历教育注册人数191全日制普通本科委托培养在校生人数0以上非全日制学历教育主要形式业余全日制成人本科委托培养在校生人数02009年度非全日制培训人次11081教职工总数6972009年度非全日制培训主要类型行业委托培训专任教师数478专任基础教师数70兼职基础教师数0专兼教师之比10专任基础教师授课课时数15066兼职基础教师授课课时数0专兼授课课时比10专任专业教师数408兼职专业教师数5144专兼教师之比10.35专任专业教师授课课时数92664兼职专业教师授课课时数12490专兼授课课时比10.14现有专业数36已招生专业中工科专业数312010年招生专业数34“3+2”专业数4在校生中参加自考本科教育人数0在校生中参加远程本科教育人数0自考或远程教育主要组织形式（续1）1-2基本状态全日制普通高职招生就业相关数据2007年2008年2009年招生人数普通高中招生240922032231“三校生”对口招生105175177“32”招生215101208五年制第4学年150900其它4000第一志愿上线率100%100%100%新生报到率85%82.87%92.2%毕业生人数2466 3626 2830 初次就业率695%95.58%96.68%所在省份平均初次就业率791.15%91.27%92.21%主要就业区域、河北、北京、山西、内蒙、青海主要就业领域化工、医药、石化、航天、核工业、冶金、港口现有固定资产总值（万元）35780教学仪器设备总值（万元）6136其中：现有房屋建筑总值（万元）28550生均教学仪器设备值（万元）0.78实践性教学占总学时50%以上的专业（以下简称“实践性专业”）占专业设置总数的比例100%生产性实训学时占实训总学时50%以上的专业占“实践性专业”的比例70%半年以上顶岗实习学生占应届毕业生比例100% “双证书”专业数836“双证书”专业占专业总数的比例100%“双证书”专业中平均“双证书”获取率100%校内职业技能鉴定机构名称化工特有工种技能鉴定站(隶属中国化工技能鉴定中心) 职业技能鉴定机构鉴定工种名称/最高等级1有机合成工/高级技师2有机试剂工/高级技师3分析工/高级技师4蒸馏工/高级技师5三废处理工/高级技师6水处理工/高级技师7溶剂培菌工/高级技师8盐水工/高级技师9化工仪表维修工/高级技师10.无机反应工/高级技师6 以每年9月份各省教育行政（或人事、劳动与社会保障）部门公布数据为准7 以每年9月份各省教育行政（或人事、劳动与社会保障）部门上报教育部数据为准8指社会上有与该专业相对应的职业资格证书的专业（续1）1-2基本状态校内主要顶岗实习场所（总计 9个）名称主要实习专业2009年度接收顶岗实习学生规模（人月）1DOP生产实训车间精细化学品生产技术、应用化工技术、生产过程自动化技术、化工设备维修技术2402化工单元操作生产实训中心精细化学品生产技术、工业分析与检验、化工设备维修技术、生产过程自动化技术2163日用化学品生产实训车间精细化学品生产技术、化工设备维修技术724净化水实训车间环境监测与治理技术、化工设备维修技术605化工仪表自动化实训基地生产过程自动化技术、电气自动化技术、化工设备维修技术、机械制造与自动化1206分析检测中心环境监测与治理技术、城市水净化技术、工业分析与检验、食品营养与检验1807化工机械加工维修中心化工设备维修技术、机械制造与自动化、制冷与冷藏技术、精细化学品生产技术3608信息技术实训中心计算机网络技术、软件技术、电子商务、计算机多媒体技术、计算机应用技术2409经济管理实训基地物流管理、市场营销、会计、国际金融、商务英语180校外主要顶岗实习场所（总计58个）名称主要实习专业2009年度接收顶岗实习学生规模（人月）1中河化工厂精细化学品生产技术、生产过程自动化技术、应用化工技术、市场营销7202大沽化工股份有限 公司精细化学品生产技术、生产过程自动化技术、物流管理、市场营销、会计2103石家庄污水处理厂环境监测与治理技术、城市水净化技术、应用化工技术、市场营销、会计2404永康食品有限公司工业分析与检验，食品营养与检测技术、市场营销、会计、国际金融3605溶剂厂精细化学品生产技术、环境监测与治理技术、应用化工技术、会计2406津津药业有限公司生物化工工艺、化学制药技术1327新科仪表成套设备生产过程自动化、电气过程自动化、物流管理、市场营销、商务英语2468.有机化工二厂精细化学品生产技术、有机化工生产技术、应用化工技术、会计4509环科水务开发有限公司城市水净化技术、环境监测与治理、应用化工技术、市场营销12010有机化工一厂化工设备维修技术、石油化工生产技术、物流管理、市场营销、会计36611大沽化工热电分厂电气自动化技术、生产过程自动化技术、应用化工技术、市场营销、会计42012化工厂石油化工生产技术、精细化学品生产技术、应用化工技术、国际金融672（续1）1-3办学经费本省高职生均经费基本标准9（元）10200本省本科生均经费基本标准9（元）13800本省高职生均学费标准9（元）5000/5500本省本科生均学费标准9（元）3200/4000本省高职生均财政拨款基本标准9（元）5076本省本科生均财政拨款基本标准9（元）5400项目 年份2007年2008年2009年总收入10（万元）721075797769其中学费收入（总万元/生均元）4578/47984325/48084509/4709财政预算内拨款总额(万元)/生均(元)2379/27983130/39124084/5076其中:地方财政专项投入11(万元)1.学生奖助学金2156814482.中央实训基地设备款013003.示范校建设项目款10015004.化工实训基地专项款4000250总支出（万元）7887967910774其中征地（万元）4621844249房屋建设（万元备采购（万元）761216471日常教学（总万元/生均元）4300/5058 4570/55734580/5725教学研究（万元）4010394师资建设（万元）122128135制度建设（万元）361818贷款余额（万元）370036003500资产负债率（%）121089 由学校根据省教育厅财务部门提供的数据填报，可分专业或分类填写10 包括学费总收入、财政预算内总拔款等11请填写地方财政专项投入的各项目名称（续1）1-4产学合作校内校企合作管理机构名称校企合作办公室机构成立年月2001-04机构专职人数5有合作协议的企业数58签订校企合作协议的专业比例数100%合作企业参与教学的专业比例数100%2009年度合作企业接收顶岗实习学生1213380人月2009年度合作企业接收就业学生数1837人合作企业对学校准（捐赠）的设备总值500万元2009年度学校为合作企业技术服务获得经费数45万元2009年度学校为合作企业培训员工1313000人日工 学 结 合的主要形式1、顶岗实习:学生在毕业前学院组织安排参加顶岗实习半年以上。2、半工半读:学院实施了弹性学制。3、订单培养:学院按照企业订单计划进行培养。4、校内生产性实训: 在3、4、5学期安排三次，每次不少于一周的学生在校内参加生产性实训。5、校外生产性实训:按照专业课程不同，在第4或5学期学生参加不少于二周的校外生产性实训。6、仿真训练:学生第二学期在校内模拟仿真工艺室进行10学时的技术仿真训练。7、教学做一体化教学：学院目前已经有40%的职业技术课程和100%的技能训练课程实现了教学做一体化的教学，学生边学习边训练。8、项目化教学：学院推行以项目导向、任务驱动的教学形式。1-5地区发展规划所 在 地 区重点发展产业 依据市第九次党代会提出的产业发展定位，将重点发展：航天航空、石油化工、装备制造等八大产业。2009年以来八大优势产业完成总产值12119.03亿元，占全市工业92.82%（石油化工列居榜首）。 化学工业已有近百年历史,是中国现代化学工业的发源地,是经济发展的重要支柱产业，目前已形成了化工、石化、石油三大产业，是全国唯一集中石化、中石油、中海油和中化工四大国家石化化工企业于一地的城市，目前原油开采、聚酯、化纤、聚氯乙烯、苯酐、顺酐、有机涂料、重质纯碱、烧碱、环氧丙烷、环氧氯丙烷等的规模及技术水平在国内位居前列。院校事业发展“十二五”规划学生规划数8000专业规划数40院校发展类型定位一产为主二产为主 三产为主 综合重点建设项目1、校企共建重点专业建设工程。主要项目包括：建设3个国家级重点专业及专业群，建设1个省部级重点专业及专业群，建设6个院级重点专业及专业群,带动学院整体专业建设提升水平。2、校企共建师资团队建设工程。主要项目包括：名师培养、优秀教学团队建设、专兼教师配备选拔、专业带头人培养。3、校企共建实训基地建设工程。主要项目包括：校内、校外实训基地建设、化工文化教育中心建设、信息化建设。4、校园环境提升建设工程。主要项目包括：征地100亩、美化绿化改造工程。5、校企合作体制机制创新工程。主要项目包括：制度建设。121名学生在企业实习实训满1个月为1个人月，实习半个月算0.5个人月，照此计算131名企业员工在学校培训1天为1个人日（续1）1-6地区支持高等职业教育改革与发展举措省级示范高职院校建设计划实施情况省级示范高职院校建设计划启动时间2007年 4月本校列为省级示范高职建设院校时间2007年 6月本校获得省级示范高职院校建设专项经费数额（万元）2700重点建设项目重点项目一：精细化学品生产技术专业建设重点项目二：环境监测与治理技术专业建设重点项目三：工业分析与检验专业建设重点项目四：化学制药技术专业建设重点项目五：生产过程自动化技术专业建设重点项目六：化工设备维修技术专业建设其他项目:校园教学环境建设专业教师专业技术职务评聘办法与培训制度及实施情况根据教育部 国务院学位委员会关于开展高等学校教师在职攻读硕士学位工作的通知（教人20033号）文件和市关于完善职称评聘有关政策的通知津人200557号文件精神，很好地落实了鼓励专业技术人员进修培训、评审多个专业技术资格、完善转系列评聘职称等政策，多方筹措专项经费，鼓励骨干教师学习提高。招生考试制度改革方案与实施情况为进一步加强高中阶段素质教育，探索多元化的考评体系，经教育部和市人民政府批准，市普通高等学校招生考试制度综合改革方案正式颁布。方案于2009年开始实施以来，初步建立了多元评价体系；逐步推进了高考内容改革；实施了高职院校自主招生选拔录取的试点工作，收到良好的效果。地方税收优惠政策及实施情况享受国家税务总局规定的在正式招生计划内提供学历教育取得的收入免征营业税和所得税的政策。实习实训安全责任分担政策及实施情况参照市劳动保障局、市教委、市财政局关于建立学生意外伤害附加保险制度有关问题的通知（津劳社局发200814号），市劳动和社会保障局、市教育委员会市学生意外伤害附加保险实施细则津劳社局发200887号的通知，各个院校建立了相应的制度，确保了学生实习实训安全。基础能力建设方案及实施情况市教育委员会和市财政局规定市市级示范校和职业教育实训基地建设项目资金的30%用于基础设施建设，项目资金540万用于实训基地基建项目。顶岗实习工伤保险补贴制度及实施情况市教委下发关于推行校方责任保险制度的实施意见，学院制定关于顶岗实习的管理规定，学校、企业、学生三方签署安全协议，并规定了三方分担的 责任及工伤保险补贴办法。兼职教师课时费补贴制度及实施情况学院出台兼职教师聘任与管理制度对兼职教师课时费补贴进行明确规定，确保高水平兼职教师队伍的稳定性和满意度。实训耗损补贴制度及实施情况学院出台实训耗材使用管理规定每年下拨实训耗材计划，保证实训实习正常运行。1-7校企合作办学体制机制现状与规划综述 现状情况：* *职业技术学院是一所以化工专业为特色的全日制公办高等职业技术学院(化工专业数占全院70%)，有着52年的职业教育办学历史。学院是行业办学，行政隶属于国有特大型化工企业* *（原市化工局）。学院于2001成立了校企合作委员会，集团公司领导任主任委员。* *是中国123家特大型企业集团之一，有4个产