好好学字到练习六

泗阳农场小学教学设计 2 主备人：沈正保 备课日期： 教者：沈正保 课 题 12 要好好学字 重点内容 1、正确、流利地朗读课文，尤其是长句子。 2、学会本课的生字，并能正确、美观地书写。 3、初步了解课文内容。 教 学 过 程 教师、学 生活动安 排 教 学 具 体 内 容 个人加工、备注 1、揭示 课题，引 导质疑 2、初读 课文 3、教学 生字，指 导书写。 四、布置 1、板书课题，齐读。 2、讨论：看到这个题目，你想知道什么？ 1、学生自读课文两遍。要求： (1) 画出生字词。 (2) 画出长句子，练习朗读。 (3) 标出自然段的序号，练习读通课文。 2、检查自学情况。 (1) 指名说说课文有几个自然段。 (2) 抽读生字词，正音。 (3) 指名分节读课文。 (4) 齐读课文。 3、教师范读课文，学生思考：课文主要写谁？ 写关于他们的什么事？ 4、读后讨论，引导填空： 毛主席在（ ）遇见（ ） 。毛主 席教导他们要（ ） 。 1、教学字形。 （）出示：延、革、席。教师讲述书写笔顺： 延、革、席 （）出示：宝、贵。 （）引导学生自学：刘、泽、参、腰。自学 后指名分析字形。 2、指导书写。 3、学生在书上描红。 4、指名口头一字开花。 1、课堂上完成习字册 。 作业 2、课后练习读课文。 教学一得 泗阳农场小学教学设计 2 主备人：沈正保 备课日期： 教者：沈正保 课 题 12 要好好学字 重点内容 1、有感情地朗读课文。 2、理解由生字组成的词语。 3、通过看图和朗读，使学生懂得干革命要文化知识，教育学 生从小要好好学习，天天向上。 教 学 过 程 教师、学 生活动安 排 教 学 具 体 内 容 个人加工、备注 复习巩固 精读课文 1、抽读生字卡片。 2、指名分段读课文。 1、出示投影片，引导观察：这是什么地方？ 图上有哪些人？他们在干什么？ 2、细读第一段。 （1）自由轻声读。 （2）讨论：这一段共有几句话？每句话主要 说些什么？ 指导：1939 年，抗日战争时期。延安，是我们 的革命根据地。 （3） “才”是什么意思？换个词说说。 （只） 。 用在这里强调了什么？ （4）指名来图上指出谁是安定宝，谁是刘长 贵。 （5）齐读第一段。 （6）小结。这一段告诉我们故事发生的时间、 地点和人物。 3、细读第二段。 （1）指名读。 （2）说说这一段有几句话？用“”画出 写毛主席的句子。 （3）毛主席是怎样说的？又是怎样做的？ （4）比较句子： A、毛主席弯下腰，在自己手心上写了“毛泽 东”三个字。 小结学习 内容 布置作业 B、毛主席写下了“毛泽东”三个字。 指名读句子。 这两句话有什么不同，哪句好？为什么？ “弯下腰”说明了什么？ （5）指导朗读。学生自由练读、指名读、齐 读。 4、细读第三段。 （1）指名读。 （2）投影出示第三段。师画出毛主席说的话。 （3）这是谁对谁说的？ （4）这里的革命指的是干什么？ （5）为什么说“参加革命了，就要好好学字。 ” 指导朗读。 1、练习有感情地朗读课文。 2、用“参加”说一句话。 泗阳农场小学教学设计 2 主备人：沈正保 备课日期： 教者：沈正保 课 题 12 要好好学字 重点内容 1、总结课文。 2、指导完成课堂作业。 教 学 过 程 教师、学 生活动安 排 教 学 具 体 内 容 个人加工、备注 1、复习 2、总结 课文。 三、课堂 作业设计 1、认读生字卡片。 2、用“参加”说一句话。 1、指名读课文。 2、毛主席希望两个小八路干什么？听了毛主 席的话，你是怎样想的？ 1、组词。 席 （ ） 定 （ ） 到 （ ） 度 （ ） 宝 （ ） 道 （ ） 二、填上合适的词。 （ ） 地听讲 （ ） 地写字 （ ） 地点头 （ ） 地看书 （ ） 地回答 （ ） 地喊叫 2、三、把句子写具体。 1、小明扫地。 2、花儿开放。 泗阳农场小学教学设计 2 主备人：沈正保 备课日期： 教者：沈正保 课 题 13 朱德的扁担 重点内容 1学会本课三个生字“朱、志、冈”，理解由生字组成的词语。 2初步了解课文的内容。 3能正确、流利地朗读课文。 教 学 过 程 教师、学 生活动安 排 教 学 具 体 内 容 个人加工、备注 一、启发 谈话，揭 示课题： 二、预习 检测，整 体感知 (1)出示扁担图，谁知道这是什么?教读：扁担的 “担”是轻声 你见过扁担吗？扁担是干什么用的? （2）、仔细看这根扁担，有什么特别的地方吗？ （3）、“记”就是记号、标记，现在你知道这根 扁担的主人是谁吗？ 对了，就是“朱德”(出示朱德像)朱德爷爷与毛 主席、周总理一样，是我们老一辈的革命家。他 当过红军军长，中国人民解放军的总司令，人大 常委会委员长，深受人民的爱戴。 （4）、听了老师的介绍，你的脑海中出现了 什么疑问呢？ (5)朱德爷爷干嘛要在扁担上写上“朱德记” 三个字呢? 朱德爷爷是一位总司令，他还要扁担干什么 呢？ 小朋友真会提问题，就让我们来读课文，从文 中来找一找答案吧。 1、读字词 (1)指名读词，根据学情，指名同学做“小 老师”领读几个重点词。 2 通过朗读，你读懂了什么？还有什么不懂的？ 3、小朋友们真能干，通过自己读书就能获得这 么多的知识！你觉得课文哪一段写的最有意思、 三、指导 写字 读下来让你脑中的问题最多？（引导学生质疑） 4、指名读第 3 段，其余人边听边想：读了这段 你有什么不明白的地方？ 1分析字形。 2教师范写。 3学生描红。 4评价交流。 泗阳农场小学教学设计 2 主备人：沈正保 备课日期： 教者：沈正保 课 题 13 朱德的扁担 重点内容 1、能流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课 3 个生字，理解由生字组成的新词，并能正确美观地 书写。 3、了解朱德同志和红军战士一起挑粮的生动事迹，体会革命领袖 以身作则，与群众同甘共苦的高尚品质，培养热爱革命领袖的思想 感情。 教 学 过 程 教师、学 生活动安 排 教 学 具 体 内 容 个人加工、备注 一、复习 导入 上节课，我们初读了课文，学会了文中的生字 和新词，下面请几个同学来读一读。出示词语。 1、过渡：这篇课文的课题是：朱德的扁担，齐 读课题。 （1）朱德军长用这根扁担干什么用？为什么 坚持要和大家一起挑粮，为什么要在扁担上作记 号？咱们就必须要来仔细读一读课文的 1、2 自然 段 A.自由读第一段，看看读了这一段，明白了 什么？ （2）、根据生的回答，随机讲解“会师”（并随 及简介背景）； （3）、引读第二句：读了这一句，你看出什么来 了？ （4）、想象一下：山上的红军会遇到哪些困难呢？ B、学习第二自然段： 1、出示学习单 2、导学： 二、细读 课文 （1）、指名交流。 （2）、 “五六十里”会有多远？ “山高路陡”：师在黑板上画出“高山”的 简笔画， （3）、想象一下，山有多高，山路会怎么陡 峭，红军战士在这样的山路上挑粮行走时可能会 遇到哪些困难呢？ （4）、指导感情朗读第 2 自然段第二句。 （5）、路那么远，又山高路陡，可是每次挑 粮（引读）- 从这句话中，你看出红军战士怎么样？ 你是从哪个字上看出来的？ 对呀，一个“争”字就告诉我们大家了。 （6）、齐读第二段。 （7）、小结：通过学习这二段，我们知道 山高路陡，挑粮路上困难重重，但红军战士们却 无所畏惧。 C教学第 3 自然段： (1)看，这就是当年红军战士们挑粮的情景。 走在最前面的是谁? 谁能看图用“一块儿”说一句话。 朱德爷爷是怎样挑粮的?谁能看图用自己的 话说说。 书上是怎么写的?读 1、2 句。 朱德爷爷当时已经 40 多岁了，工作又忙，可 他也跟战士们?（一块儿挑粮），而且穿戴和战士 们?(一样)挑的粮食也跟战士们一样?(满满的)。 这些都说明了什么? 指导朗读。 (2)朱德同志为什么在扁担上写上“朱德记” 三个字呢? 轻声读后面的课文。划一划，哪些句子告 诉我们答案? 三、指导 写字 谁能用上这些词，用自己的话说说。 大家想、太累、劝、藏、因此、又、找来 指导朗读。 “不料”换成词(没想到) 读出“不料”的语气。 引读：大家见了 大家心里怎么想? (3)是啊，朱德同志与战士们同甘共苦的精神， 极大地鼓舞了大家， 当时井冈山流传着这么一首歌谣：(投影出示) (齐拍手念) 朱德挑谷上坳， 粮食绝对可靠。 大家齐心协力， 粉碎敌人围剿。 (4)指导有感情地朗读。 1.出示生字：守、攻、必 2.你是怎么记住这三个生字的呀？ 3.重点教学“必”。 4.师示范书写，学生仔细观察。 5.师；书写过程中，你要提醒大家那几笔呀。（指 名说） 6.学生描红书写。 泗阳农场小学教学设计 2 主备人：沈正保 备课日期： 教者：沈正保 课 题 13、朱德的扁担 重点内容 1、学会本课四个生字“产、劝、并、记”，理解由生字组成的 词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、完成相关练习。 教 学 过 程 教师、学 生活动安 排 教 学 具 体 内 容 个人加工、备注 一、 朗 读课文， 总结课文 二、学习 生字 三、完成 练习 1一起有感情地朗读全文。 自由读 个别读 齐读 2把句子补充完整： 朱德同志和战士们一块儿去挑粮，大家更加 _。 朱德同志和战士们一块儿去挑粮，大家更加敬爱 朱德同志，同志们想_。 3总结填空： 这个故事主要讲了，朱德带领部队和毛泽东的 部队在井刚山会师，朱德和战士们一块儿( ) 的事。赞颂了朱德爷爷( )的高尚品质；我们( )。 1出示生字：产、劝、并、记。 2. 学生认读，并看看字形。 3.说说识记的方法。 4.学生按笔顺书空、描红。 1、听写词语。 2、比一比，再组词： 带( ) 记( ) 桃( ) 戴( ) 纪( ) 挑( ) 3、写出下面字的偏旁，再组词。 扁（ ）（ ）挑（ ）（ ）攻（ ）（ ） 教学一得 泗阳农场小学教学设计 2 主备人：沈正保 备课日期： 教者：沈正保 课 题 15、大禹治水 重点内容 1、正确、流利地朗读课文。 2、学会本课 10 个生字，两条绿线内的 10 个字只识不写，认识 2 个多音字。理解由生字组成的词语，正确美观地书写生字。 3、初步指导大禹是我国古代传说中一位为民造福的英雄，感受大 禹制服洪水的顽强意志和献身精神。 教 学 过 程 教师、学 生活动安 排 教 学 具 体 内 容 个人加工、备注 一揭示课 题 二读课文 整体感知 三初步了 解，弄清 梗概。 四学习字 词，正确 书写。 1、读课题，提问：你认识大禹吗？有谁知道大 禹治水这个故事的？。 2、齐读课题。 1、检查预习效果： （1）出示所有字词（小黑板）。 （2）检查朗读情况。（纠正多音字读音） （3）巩固读：带拼音读、去拼音读。（多种形式 朗读。） （4）同桌过关。 2、出示带有生字的句子和文中的长句，检查朗读。 3、指导分段朗读。 1、要读懂一个自然段，首先要读懂这个自然段里 的每句话，然后抓住重点句子或重点词语进行思考。 （引导学生把表达的意思说清楚） 2、完成填空：禹在外治水（）年，曾经（）次路 过自己的家门，但他（）次也没有进去看一看。禹 的儿子（）多岁了，还不知道父亲是个什么样子。 3、从这个故事中，你学到些什么？ 4、齐读课文，再次体会。 1、生字卡片出示前 5 个生字，读生字。 五、本课 小结。 2、反馈：你用什么办法记住了什么字？ 3、写字指导。 4、描红，巡视，个别指导，提醒学生姿势要正确。 5、集体书空，记住笔顺。 学生朗读课文。 泗阳农场小学教学设计 2 主备人：沈正保 备课日期： 教者：沈正保 课 题 15 大禹治水 重点内容 1、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵段落。 2、认识 1 个新的偏旁，正确美观地书写生字。 3、理解课文内容，知道大禹是我国古代传说中一位为民造福的英 雄，感受大禹制服洪水的顽强意志和献身精神。 教 学 过 程 教师、学 生活动安 排 教 学 具 体 内 容 个人加工、备注 一复习检 查 通过上节课的学习，我们初读了课文，学习了 本课的生字词，下面打开听写本，我们一起来听写 词语，看看同学们本课词语是否掌握了。 我们一起检查一下。你们认为自己全对的请举 手，真不错，下课组长把听写本收起来，老师还要 看看谁写的字得到的红圈圈最多！ 通过上节课的学习，我们还认识了一位伟大的 治水英雄（ ），那么上节课，同学们提出 大禹究竟是一个什么样的人？他又是怎样治水的？ 今天，我们继续学习这个代代相传的故事：大禹 治水，相信通过今天的学习，大家会对他有更深 的了解。让我们一起回到很久很久以前 （精读第一段） 同学们，文字是有生命的，它能带你回到过去， 1、多么凶猛的洪水啊！你能通过你的朗读让大家 感受到洪水的可怕吗？ 初读“滔滔的洪水”。 指导朗读：1、这样的洪水能冲倒房屋吗？2、谁能 把洪水读得再凶猛吗？3、多可怕的洪水呀！ 再读，突出“滔滔”。把这个词组带到文中再去读 读。 是呀，洪水如同野兽咆哮而来，不知害死多少 条生命，老百姓没有东西吃，没有地方住，到处流 浪，老百姓太可怜了，这个词你能读好它吗？重读 二走进课 文，精读 感悟 “无家可归”。 师：想到老百姓的生活如此悲惨，此时此刻， 你的心情怎样？带着这样的心情你来读！ 刚才我们一边读，一边想，读得真有感情！读书就 应该这样，把句子的意思读出来，把心里的感受读 出来。我们再来读一遍。（齐读第一小节。） （精读第二、三自然段） （1） 指名读 （2）请同学们画出部落领袖的大禹想法（板书： 治理洪水 ） 把他的决心读出来！ 出示：禹下决心要治理洪水。 1、你能用“为了治理洪水，大禹先 ，再 ， 最后 。”的顺序来说一说禹都做了哪些事情吗？ 大禹的勇敢顽强、一心为民 小朋友你们看，为了制服来势汹汹的洪水，禹做了 这么多的事情，可不容易了！ 说说你从哪些词语能体会出大禹治水很不容易？ 千山万水、千辛万苦谁来读。 师：你们能体会到大禹的苦，你们真是一个读书的 高手！课文中还有哪些词体现了大禹治水的不容易？ 他仅仅就挖通了九条大河吗？劈开了九座大山吗？ 这个“九”并不是真的只有九条大河，九座大山， 可能有更多的河，更多的山，这么浩大的工程，要 花多大力气啊！多不容易呀！再读读，还有哪个词 也说明治水的不容易？ 师：同学们，这么多大山，这么多大河，是挖掘机 挖吗？是啊，古时候可没有挖掘机，这大河、大山 都是靠禹带领老百姓用双手一点一点挖出来啊！多 么艰苦啊！（再读第二句） 大禹肩头的胆子是多么地沉呀！所以他要“仔细地 察看”。（练读） 小结：治水如此艰难，难道他就不觉得苦吗？因 为他一心想着（治好洪水，让老百姓早点过上 好日子），只要一想到老百姓，再苦再累，他也是 下决心要治理洪水。此时此刻，你觉得大禹是 个什么样的人？（生答）带着这样的感受，你来读。 正是由于大禹仔细地察看，正确地领导，终于 将洪水引入了大海，大禹能想出这样的好办法，谁 来夸夸他？ 三拓展延 伸 总结课文 师小结：大禹不仅是个勇敢顽强的人，而且是这么 一个有智慧的人，这样的大禹，你佩服他吗？带着 这种感觉再读这一小节。 同学们，让我们把禹的壮举永留心间，背诵第二小 节。点名背。 1、大禹在治水的这么多年中，发生了很多动人的 故事，（出示图片）课文中就给我们讲了一个“三 过家门而不入的”故事，同学们快读读看！ 2、谁能把它填一填吗？ 禹在外治水（ ）年，曾经（ ）次路过自己的家 门，但他（ ）次也没有进去看一看。禹的儿子 （ ）多岁了，还不知道父亲是个什么样子。 3、谁愿意读一读。 同学们，十三年知道多少天吗？四千七百多天 哪！这期间他没有回过家，而仅有的三次路过家门 的机会，但是还是没有回家，禹的儿子十多岁了， 还不知道父亲是个什么样子。同学们，看到这简简 单单、平平常常的几个数字，你们有什么问题想问 一问大禹吗？ 难道大禹真的不想自己的孩子吗？那他为什么 不回家？ 是的，没有人不爱自己的家，更没有哪个父亲 不爱自己的孩子，但是大禹他一心想着是受苦 的老百姓，一心想着治水，他不能耽搁一分钟， 他只有将深深的父爱埋藏到心底，多么伟大的人啊！ 6、带着你的感受齐读这一小节。 （略读第四自然段） 就这样，大禹为了治理洪水走遍了千山万水， 吃尽了千辛万苦，终于把洪水给制服了，你瞧，老 百姓又过上了安定的生活，大家快乐耕种、孩子自 由玩耍、全家欢聚一堂、人们静心读书。如果你是 老百姓中的一位，过上了这样的生活，你会对大禹 说点什么呢？ 是的，百姓是多么感激大禹呀！大禹治水是发生在 四千多年以前的故事，一直流传到今天，而且还会 一代又一代流传下去，这就是-代代相传！此时 此刻让我们带着对他的无比感激之情齐读最后这一 小节。 小朋友，让我们永远记住这位治水的伟大英 雄大禹，永远记住这个代代相传的故事大 禹治水！ 作业布置 大禹的精神代代相传，在当今社会，像大禹这 样的一心为民的人还有很多很多，最后滚动英雄群 像图：偷偷买血只为藏族孤儿读好书的西藏阿里书 记孔繁森， 全心全意为人民服务的雷锋 ，病痛折 磨仍坚守岗位的焦裕禄 ，这是抓捕逃犯途中不幸 牺牲的警察局长任长霞他们一心想着老百姓， 他们的故事也会代代相传！ 课后找一找有关他们的资料读一读。 教学一得 泗阳农场小学教学设计 2 主备人：沈正保 备课日期： 教者：沈正保 课 题 15 大禹治水 重点内容 1、有感情朗读课文，背诵课文。 2、完成有关练习。 教 学 过 程 教师、学 生活动安 排 教 学 具 体 内 容 个人加工、备注 一、赏读 课文 二、背诵 课文 三、练习。 1、指名读得好的学生分段朗读。 2、你说说课文内容？ 1、你背出课文了吗？你是如何背的？ 集体交流，选择巧方法。 2、自由背诵。 3、指名背诵。 4、齐读课文。 1、读多音字，口头组词。 没 mei（ ）mo（ ） 倒 do（ ）do（ ） 2、口头扩词。 形（ ）（ ）（ ） 治（ ）（ ）（ ） 通（ ）（ ）（ ） 自由做，集体评议，订正 泗阳农场小学教学设计 2 主备人：沈正保 备课日期： 教者：沈正保 课 题 14 梅兰芳学艺 重点内容 1、初读课文，读准课文中的字音，了解课文大意。 2、认识本课的生字并写好“兰、芳、紧、或、者”五个生字。 教 学 过 程 教师、学 生活动安 排 教 学 具 体 内 容 个人加工、备注 一导入揭 题： 2、初读 课文 3、书写 汉字 1、一段京剧。 你们知道这是谁唱的吗？（梅兰芳）（板书，指导 读好“兰”。 2、简介梅兰芳：梅兰芳是我们江苏人，他在舞台 上表演了很多优美的角色，特别是他男扮女装的表 演人们最喜欢。他的唱腔非常特别形成了一个独特 的艺术流派，人们称之为“梅派”。 3、今天我们就来看看梅兰芳小时侯是怎么学艺的 （板书：学艺）？你们知道他学的是什么吗？（京 剧）那么谁来说说题目的意思呢？（梅兰芳学唱京 剧）谁会读题呢？（指导读题） 4、质疑，读了课题，你有什么问题吗？ 可能情况：为什么要学唱京戏？怎么学的？学的怎 样？ 过渡：这些问题都藏在课文中，学习了课文 后大家都会知道的。请大家自己读读课文，注意读 准字音，读通句子。 1、学生自学。 2、读完的同学给课文标好小节 3、现在老师请三位同学来读课文。其他小朋友来 当小评委。听仔细了哦！ 4、检查自学：现在请三位小朋友来读读课文。 5、小评委，你们感觉他们读得怎样啊！ 6、小组内自己分配合作来朗读这篇课文，最后请 各个小组起来汇报，并对获胜的小组进行奖励。 1、请学生认读生字卡片。 2、请同桌互相学习“兰、芳、紧、或、者”五个 字的笔顺和书写注意点。 小结课文 作业布置 3、认识新的偏旁。 4、当小老师指挥老师书写这些汉字，边讲笔顺边 讲解书写的注意点。老师范写。 5、学生在书上描红。 6、在习字册上书写这些汉字，并提醒注意书写姿 势。 通过看京剧表演片段，让学生零距离地接触一 下京剧，对京剧有了感性的了解。由此产生了想了 解主人公的学习兴趣 。 抄写生字 。 泗阳农场小学教学设计 2 主备 人：沈正保 备课日期： 教者：沈正保 课 题 14 梅兰芳学艺 重点内容 1、能有感情的朗读课文。 2、 精读课文，体会梅兰芳联眼神的刻苦、辛苦。 指导朗读重点 句子，从而学习勤能补拙的道理。 3、写好本课中剩余的生字. 教 学 过 程 教师、学 生活动安 排 教 学 具 体 内 容 个人加工、备注 一、复习 导入 二、学习 第一小节 3、学习 1、上节课我们一起学习了（齐读课题）小朋 友已经能把课文读得很流利了，现在老师想考考大 家能不能把课文中的生字都读好！ 2、出示去拼音的生字让学生认读。 3、读了这篇课文你知道了些什么？ 1、那么梅兰芳小时侯去拜师学艺时遇到了什么困 难？请大家自己读一读第一小节。 2、学生自由学习。同桌交流。 3、出示：梅兰芳小时侯去拜师学艺，师傅说他的 眼睛没有神儿，不是唱戏的料子。（指导朗读“神 儿”） 4、你知道什么是“眼睛没有神儿”呢？（眼睛不 灵活） 5、就因为这个，师傅说他。（不是唱戏的料 子）这是什么意思呢？（不具备唱戏的好的条件， 不可能学好唱戏） 6、说话练习：师傅说梅兰芳不是 ，是因为。（或：因为梅兰芳， 所以师傅说。） 7 师：讲述：小朋友们说的很好，梅兰芳的师傅是 一个唱戏的行家，他告诉梅兰芳要当好京剧演员， 不光嗓子好、身体棒、眼睛还要有神，因为舞台上 的演员常常要通过眼神来告诉观众他是高兴了、生 气了、还是难过。可是现在师傅却说他的眼睛没有 神儿，不具备唱戏的条件，所以认为他不是唱戏的 料。 第二自然 段 四、学习 第三段 8、下面，谁来读这一小节呢？（指名朗读第一小 节） 1、师傅这么一说，梅兰芳是不是就放弃了呢？ （不是） 是呀！梅兰芳学艺的决心没有动摇，他 下定决心要克服自身的缺点，好好学唱戏。 2、出示“梅兰芳学艺的决心没有动摇”来读好这 句话。（老师听出来了，你把梅兰芳学好京戏的决 心读出来了。真棒！还有哪位小朋友也想？来读的？ 我们一起来试试好吗？） 3、指导看图： 那么梅兰芳是怎么做的呢？我们来看图，梅兰 芳在干什么？怎么看的？ 4、书上是怎么说的？再读一读，根据回答出 示；他常常紧盯空中飞翔的鸽子，或者注视水底游 动的鱼儿。） 5、齐读这句话。 6、哪个词语最能表现梅兰芳在认真看鸽子呢？ 那么你能给这个词语找个好朋友吗？（注视）他为 什么要紧盯着空中飞翔的鸽子，水底游动的鱼儿呢？ （为了练眼神。） 谁来读这句话？ 7、那么我们来做一个小游戏。练习，师出示一实 物。要求：眼睛不能眨，紧跟着老师的手。 8、现在你有什么感觉呢？（学生自由发挥） 9、那么梅兰芳是不是就练了一天、两天呢？（不 是的）从哪儿知道的呀？（常常）小朋友只坚持了 一会就感到眼睛特别酸、累，想冒眼泪。他天天这 样练习是多么辛苦呀！谁来用的朗读来告诉大家呢？ 指导朗读（注意“紧盯”、“注视”“常常”） 10、经过苦练，他的眼睛渐渐（灵活）起来。灵活 的好象心里想说的或可以从眼睛里看出来。所以人 们怎么说？（出示：人们都说，梅兰芳的眼睛会说 话） 谁来读好这句话呢？（指导朗读）小朋友你们 会用眼睛说话吗？（不会）老师也不会，但是谁会 的？（梅兰芳）梅兰芳真了不起！ 11、除了要练眼神之外，还要练什么呢？ 1、就这样梅兰芳（终于成为世界闻名的京剧 大师）。（出示）请大家好好的读读这句话，看看 你明白了什么？ 2、他成了有名的京剧大师（什么是大师？就是在 一个方面很有本事的人。）他怎会成为大师的？主 五、总结 课文 六书写指 导： 要靠什么？ 最后他终于 成为了世界闻名的京剧大师，所以他成功是一件 （很不容易的事。） 3 指导朗读（注意“终于”） 4 梅兰芳女扮男装的风格和表演艺术打动许多人， 不仅我们中国人民喜欢他，连很多外国人都喜欢他。 大家请看（出示图片）所以呀，成了世界上非常有 名的艺术家。 你们觉得他是一个怎样的人呢？（爱学习，坚持 不懈、有决心）梅兰芳的故事告诉我们什么呢？最 后让我们带着对他尊敬再来读读课文。（齐读） 1 出示生字 2、指导认识新的偏旁。 3、说说应该注意什么？怎样记住它们。 4 指导书写，师范写，生临摹。 泗阳农场小学教学设计 2 主备人：沈正保 备课日期： 教者：沈正保 课 题 14 梅兰芳学艺 重点内容 1、能有感情地背诵课文。 2、积累一些关于勤学的名言，懂得勤学苦练可以弥补先天的不足， 教育学生从小苦练基本功。 教 学 过 程 教师、学 生活动安 排 教 学 具 体 内 容 个人加工、备注 一、复习 检查 二、背诵 课文，感 悟内涵 三、总结 课文 作业布置 1、上节课我们学习了梅兰芳学艺这篇课文， 今天我们继续来学习这篇课文。读（齐读课题） 2、你们还认识这些词语吗？（出示词语） 拜师学艺 师傅 没有神儿 唱戏 料子 紧 盯 飞翔 或者 注视 游动 日子一长 灵活 勤学苦练 （开火车，齐读） 1、引背课文： 梅兰芳小时候去拜师学艺，师傅说生背：他的 眼睛没有神儿，不是唱戏的料子。梅兰芳学艺的决 心没有动摇。开始了勤学苦练。生背：他常常 紧盯空中飞翔的鸽子，或者注视水底游动的鱼儿。 日子一长，他的双眼渐渐灵活起来。人们都说 梅兰芳的眼睛会说话；经过勤学苦练，梅兰芳 终于成为世界闻名的京剧大师。（自由背，指 名背，齐背） 2、梅兰芳男扮女装的风格和表演艺术打动过许多 人，不仅我们中国人民喜欢他，连很多外国人都喜 欢他。所以呀，他成了世界上非常有名的艺术家。 欧阳予倩赞美梅兰芳是“真正的演员，美的创造者” 。梅兰芳，真像一位散花使者，他把美撒向人间！ 3、梅兰芳的故事告诉我们什么呢？（学生自由发 挥） （对呀，只要肯吃苦、肯努力，即使你不是很聪明 也能有很大的本事。） 4、今天梅兰芳学艺的故事给小朋友和老师共同上 了一课。你能用上我们平时积累的词句夸夸梅兰芳 吗？（台上一分钟，台下十年功、功夫不负有心人。 勤能补拙是良训。天才来自勤奋。） 我知道小朋友都想成才，在我们每个人的身 上也都有些不足，成长的道路上也可能遇到一些困 难。但是我相信你们会和梅兰芳一样勤学苦练，我 们小朋友一个个也会成为学习大师。 完成补充习题。 泗阳农场小学教学设计 2 主备人：沈正保 备课日期： 教者：沈正保 课 题 16 孔繁森 重点内容 1学写生字“孔、优、秀”，理解本课词语。 2能正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。 3学习课文第一、二自然段，了解故事的开始，学习有感情地朗 读。 教 学 过 程 教师、学 生活动安 排 教 学 具 体 内 容 个人加工、备注 一、激起 兴趣 二、初读 课文，动 手圈画 三、品读 课文第二 自然段。 1、 播放歌曲公仆赞 2、 小朋友，你知道刚才那首歌唱得是谁？歌里唱 的就是孔繁森。（出示照片） 3、 谁来亲切的叫叫他的名字？ 4、 谁知道他是个怎样的人吗？今天，我们就走进 他的故事，去认识他。故事的题目就叫（板书 课题）孔繁森。孔是生字，看老师来写，左边是个 （子字旁），右边是（竖弯钩） 1、检查朗读课文，检查生字词。 分自然段指名朗读，出示生字新词。 （1） 读第一自然段 相机用“优秀”说话，指导书写“优秀”，师范写。 （2）指名读第二自然段 课文中出现了三个小朋友，他们是：曲尼、曲印、 贡桑。 他们的名字和我们有些不一样，他们属于藏族，我 们属于汉族。 同时说明“曲”是多音字。 （3）指名读第三自然段 出示：请求 恳求 同意 答应 指名朗读，说说发现了什么？ （4）指名读第四自然段 出示难读词语：帮助、献血、营养费（指名读） 出示歌词：指名读，师范读，男女生分别读，齐读。 2、感知课文大意。 出示一组词： 孔繁森 三个藏族孩子 藏胞 献血 抚养 感动 指名读。 你能用这几个词围绕课文内容说一两句话吗？ 1、孔繁森是一位优秀的援藏干部，他在西藏工作 的十年中，做了许多了不起的事，其中就有这样一 个动人的故事： 引读：1992 年，拉萨市附近发生了地震。 2、师述：这次地震时 6.5 级的大地震，一时间， 山崩地裂、狂风大作、房屋倒塌、桥梁断裂。许多 藏族同胞在这场灾难中离开了人间，失去了可爱的 家园。又有许多孩子在这场灾难中失去了亲人，成 三、小结： 四、布置 作业 了孤儿。12 岁的曲尼，7 岁的曲印，5 岁的贡桑就 是其中的几个。 你觉得他们怎么样啊？ 那你能用朗读表达你此时的感受吗 ？ 3、三个孩子可怜极了，这时候谁出现了？ （1）、指名朗读第三句话。 （2）、师：小朋友，你们都是爸爸妈妈的亲生儿 女，他们平时是怎样关心爱护你们的呀？ 孔繁森也是这样关心三个孩子的，说给你的同 桌听一听。 （3）指导朗读 4、这就使故事的开始，让我们一起再来读一读。 关于孔繁森的感人故事还有很多，下节课我们继续 交流。 在习字册上完成“孔、优、秀 泗阳农场小学教学设计 2 主备人：沈正保 备课日期： 教者：沈正保 课 题 16、孔繁森 重点内容 1、有感情地朗读课文。 2、学会本课生字，并能正确美观地书写。 3、品读课文，深入了解孔繁森的动人事迹，体会孔繁森关心人民、 为民族团结无私奉献的高贵品质，感受孔繁森的优秀，使学生受到 从小就要关心别人、主动帮助别人的教育。 4结合课文理解“请求”、“恳求”的意思。 教 学 过 程 教师、学 生活动安 排 教 学 具 体 内 容 个人加工、备注 一、复习 导入： 二、学习 第三节 三、学习 第四节 1、出示：优秀 谁能用优秀来说一句话。 上节课的学习，我们知道孔繁森是一位优秀的援藏 干部，他关心照顾三个藏族孤儿，像对待亲生儿女 一样对待他们。 1、导入：孔繁森每次下乡见到生活贫困的藏胞， 就要拿出自己的钱来帮助他们。往往只过了半个月， 他的工资就没了，有时连伙食费都交不起。自从他 收养了三个孤儿，他的生活就更艰苦了。于是他想 到了献血。 2、出示第一句 （1）指名一人朗读，范读。 （2）这句话中的哪个词语让你感动了？为什么？ （3）请求 如果你是孔繁森，你要向医生要求献血，你怎么 说？ 这样让我们感动的话，一起来读好它！个别指导 个别 3、可是医生不同意，因为孔繁森年纪太大了， 头发都白了，身体又不好，献血对他的身体健康很 不利。 医生不同意，孔繁森更着急了，他会怎么对医生 说啊？ 4、孔繁森这样坚持着，诚恳地表达自己要献血 的意思，就是课文里的哪个词语？ 5、孔繁森这样诚恳地再三请求，医生只好答应： “那好吧，但你只能献一次，下次我是不会同意的！ ”医生这是（勉强答应） 6、孔繁森拍成电影，是很感人的，老师想请小朋 友一起来表演一下。想演角色的快念台词。 7、师生共创情境，启发学生根据课文扩展，特别 是说出“请求”和“恳求”的内容来。 场景演出来了，课文应该读得更好，自练个别 齐读。 四、总结 课文 五、指导 写字 1、1993 年，孔繁森共献血三次，得到了 900 元 的营养费，他用这些钱来板书：献血 2、藏胞们知道了这件事，都感动地流下了眼泪， 他们会说？ 3、千言万语难诉藏族同胞对孔繁森的深深感激 和热爱，有一首诗这样写，有一首歌这样唱：出示 歌词 （1）自读 （2）太阳和月亮有同一个母亲，他们好象是 （兄弟） （3）太阳和月亮如同兄弟，藏族和汉族也有同一 个母亲，他们也像？ （4）汉族和藏族这亲如兄弟的关系是怎么得来 的？这些和孔繁森有什么关系呢？出示孔繁森的一 组照片。 （5）有了像孔繁森这样的援藏干部，才有汉藏 一家亲的情谊，是孔繁森架起了汉族和藏族人民的 友谊桥梁。 （6）孔繁森是汉人民的儿子，也是藏族人民的 儿子。藏族人民深切地怀念深情地唱，老师想深情 地读。 （7）指导学生读。 1、小结板书：孔繁森来到西藏高原工作 10 年，与 藏族人民同吃苦共患难，把藏族的老人当作自己的 长辈，把藏族的孩子看得比自己的孩子还亲，为汉 藏的友好交往架起了不朽的桥梁，用自己的一生谱 写了汉藏友谊之歌。 2、让我们深情地呼唤他的名字 让我们深情地呼唤他的名字 优秀的援藏干部孔繁森 孔繁森优秀的援藏干部 3、让我们听着歌曲，看着孔繁森曾经路过的痕迹， 永远记住这个响亮的名字，记住他为汉藏友谊作出 的贡献。 1.出示剩余生字 2.你是怎么记住这些生字的呀？ 3.师示范书写，学生仔细观察。 4.书写过程中，你要提醒大家那几笔呀。（指名说） 泗阳农场小学教学设计 2 主备人：沈正保 备课日期： 教者：沈正保 课 题 16、孔繁森 重点内容 1、默写本课词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、完成相关练习。 教 学 过 程 教师、学 生活动安 排 教 学 具 体 内 容 个人加工、备注 一、复习 检查。 二、默写 词语。 三、作业 指名学生多课文、分读课文。 1、抽读生词卡片。 2、组词。 都（ ）市（ ）失（ ） 部（ ）布（ ）夫（ ） 教师口头报词语。 1、抄写词语。 2、扩词。 感（）（）（）医（）（）（） 部（）（）（）养（）（）（） 3、写出带有下列部首的字并组词。 匸（ ）（ ）心（ ）（ ） 亻（ ）（ ）阝（ ）（ ） 四、指导学生朗读课文，说说课文的主要内容。 泗阳农场小学教学设计 2 主备人：沈正保 备课日期： 教者：沈正保 课 题 练习六 重点内容 1、能认识表示天气的几种图标。学会看天气预报。 2、能正确、美观地书写“莫”、“菜”、“算”三个字，培养学 生良好的写字习惯。 教 学 过 程 教师、学 生活动安 排 教 学 具 体 内 容 个人加工、备注 一、学用 字词句 二、写好 铅笔字 作业布置 天气与我们的生活息息相关，今天就让我们一 起去了解天气的有关知识。 预习作业 1 小组推选代表说说你们小组了解的天气符号。 、导学 （1）书中的图标各表示什么天气呢？ （2）怎样记住这些符号，你有什么好办法吗？ （3）把图标与天气相连。 （4）讨论“霜雾雷雪”为什么是雨字头。 3、练习 （1）你还认识哪些雨字头的字，把雨字头的字写 出来，小组内先交流。 （2）动手画图标。 （3）收集有关天气的图标。 4、反馈 预习作业 2 选择有代表性的 3 名学生展示作业。 导学： 1师生共同评价，在评价中点拨：这三个字要注 意上中下各部分不能分开，各部分的宽窄要有变化。 2.“莫”字，下面一横要比第一笔的横长些，中间 的“日”要扁些；“菜”的下面“木”的横要比第 一笔的横短些；“算”的“目”要扁些，下面部分 的横要长些。 3范写。 4.写字时一定要先描红，再仿影，最后临摹书写。 5.练习。 让学生按照要求练习仿影，临写，对个别学生进行 个别辅导并注意纠正写字姿势。 6.反馈。 教师展示学生写得好的字，表扬书写姿势正确的学 生，指出存在地问题，并进行纠正训练。 1、每天看当地的天气预报，并作记录。 2、每天完成班级的“小小气象站”的天气发布。 泗阳农场小学教学设计 2 主备人：沈正保 备课日期： 教者：沈正保 课 题 练习六 重点内容 1有感情、熟练地读背 4 个成语和和古诗长歌行（节选）， 丰富学生的语言积累。 2认识生活中常见的几种标志，知道所收集标志的意思。 3培养搜集资料的能力和观察留心生活的意识。 教 学 过 程 教师、学 生活动安 排 教 学 具 体 内 容 个人加工、备注 一、说说 做做 二、读读 背背 作业设计 1、出示标志，说说你在什么地方见过它，说出它 的意思。 、 动手画这些标志 、 讨论：见到这些标志，我们应该怎样做。 、扩展练习：我们在什么地方还见过什么标志， 它代表什么意思，并画出来，介绍给同学们