大学出版社内容资源的数字化开发

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 大学出版社内容资源的数字化开发 摘要：大学出版社内容资源的数 字化开发面临处理方式简单化、缺乏科 学的遴选办法、内容资源的关联度较低 等问题，其数字化开发路径包括内容资 源的数字化归档、深度开发、内容资源 与数字产品一体化。 中国论文网 /5/view-6530569.htm 关键词：大学出版社；内容资源； 数字化开发 在各级各类出版企业纷纷投入人 力、财力积极探索数字出版的浪潮中， 大学出版社无疑面临很大的挑战，也面 临前所未有的机遇。 众所周知，大学出版社依大学而 立，辅弼高校科研，助力高校教材建设。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 由于历史原因，大学出版社在管理体制、 运作模式上一直走的是自己独有的路线， 这使得大学出版社在数字化出版转型进 程中的硬件建设和技术开发变革乏力， 甚至承受不起过多的试错成本。但是， 有一点不容忽视，大学出版社每年承担 了高校大量的学术出版项目和教材出版 任务，拥有丰富的内容资源。这种内容 优势是其他出版企业无法比拟的。在数 字化时代，大学出版社的这种内容资源 优势依然会被继承下来并继续在出版领 域保持下去。其关键问题在于，在现有 规模和实力情况下，大学出版社如何把 丰富的内容资源与数字出版有机地结合 起来，有效地实现内容资源的数字化开 发。 一、数字化开发的现存问题 出版业属于内容产业，内容资源 无疑是出版企业向数字出版转型的重要 保障。因此，内容资源的数字化开发越 来越受到很多大学出版社的重视。随着 我国对高等教育的高度重视，高校的教 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 材建设和学术研究也在快速跟进，出版 资源每年都有大幅增加，但对于多数大 学出版社而言，内容资源的数字化开发 与利用还只停留在初加工或粗加工的层 面。 一是对内容资源的数字化处理方 式简单化。大学出版社的内容资源进入 出版流程、完成传统出版环节以后，很 多大学出版社对这些内容资源的数字化 利用只是以电子文档、光盘等方式存档 处理，而且存储的格式不一，没有进行 标准化的管理。这样的处理方式既不利 于后续的内容资源调用，更谈不上对其 进行数字化开发。还有一些大学出版社， 对内容资源的数字化开发作了简单理解， 认为把一些内容资源出售给一些数字出 版运营商或者信息平台就实现了内容资 源的数字化。事实上，这是对数字出版 的极大误解，更是对宝贵的内容资源的 极大浪费。 二是对内容资源缺乏科学的遴选 办法。有些大学出版社对内容资源的遴 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 选没有合理的机制和办法，在转型数字 出版过程中亦步亦趋，人家哪一块儿做 得出色，自己就倾力在哪一块儿进行尝 试。其实，无论是传统出版还是数字出 版，出版规律始终都会发挥它的应有作 用，特色出版与按需出版总是出版社保 持旺盛生命力的有力保障。因此，数字 出版始终应根据自己的特色和优势选择 内容资源，按照读者的现实需求对内容 资源进行遴选、挖掘和开发。 三是内容资源的关联度较低。首 先是出版社所拥有的内容资源相互独立， 并行于同一产品层次，如电子文档底稿、 数据统计表格和各类技术性、工程性制 图，以及整个课程的教学课件等，这些 产品大都只停留在原初层次，没有将内 部各个要件关联起来，未形成同一内容 资源链条；其次是出版内容资源与外部 资源缺乏融合，尤其是不能与适合的数 字技术相融合，不能借助相关的平台实 现内容资源的格式转换，因而无法创造 出数字技术环境下的产业价值。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 二、数字化开发的路径选择 大学出版社对内容资源的数字化 开发并没有整齐划一的模式或路径。面 对上述现存问题，各大学出版社可以根 据自己的发展态势和特点选择适合自己 的数字化开发路径。 1.实现内容资源的数字化归档 内容资源的数字化归档是一项基 础性工作，也是后续实现数字化开发的 前提和保证。例如，西南交通大学出版 社在纸质图书出版后，会统一收集各类 电子文档与教学资源，并安排专门人员 建立和管理内容资源数据库，具体包括 “大交通”内容文本库、工科各科课程示 意图库、教学视听资源库等。各数据库 打破原有的图书体例模式，按照内容的 相关度、知识点或者图表性质进行归类。 这项基础性工作既便于图书的修订和再 版，又有利于数据的原始积累，还可缩 短数字产品的开发周期，提高开发效率， 节约开发成本。 2.进行深度数字化开发 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 大学出版社在出版大学教材和学 术著作方面资源丰富，但在传统纸质出 版物和实际应用之间缺少融合和贯通， 在服务教学和读者方面的思考和实践相 对较少。因此，在出版传统教材和著作 的同时，大学出版社要有积极主动的教 学服务意识，把发源于大学的优势内容 资源，经过数字化创新与深度开发，赋 予内容资源以新的功能，丰富教学手段， 提高教学实效，从而提高内容资源的经 济和社会附加值。 首先是实现内容资源的即时数字 化。不管是大学教材还是其他大学生读 物，都具有完整的理论体系或研究深度， 因而这类出版物的内容相对庞大、复杂， 涉及面广。以往，各大学出版社的所谓 数字化行为都是在图书中随附光盘等光 电介质，内容上大多为教学课件、音频 视频资料等，做得比较好的也就是将这 些内容放在网站上，读者可根据提供的 网址进行阅读。但这些方式都有很大局 限，不能满足读者对图书“瘦形不瘦神” -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 的心理期望。随着二维码的推广和应用， 大学出版社可以从书中把延伸内容挑出 来，链接到二维码中，实现即时数字化。 例如，华东理工大学出版社在书中根据 实际需要，把录音、视频、图片等一些 延伸内容嵌入二维码。当读者阅读到某 些知识点，需要进一步了解背景、试听 （看）资料时，就可以用手机即时扫描 二维码进行阅读。这种即时数字化方式 既方便又环保，在大学教材教辅中有较 好的使用前景。 其次是建设课程数字化平台。所 谓课程数字化平台，就是集数字化教学 资源库、辅助教学系统和网络交流系统 等于一体的网络平台。西南交通大学出 版社在与各类高校合作出版传统教材的 过程中，结合高校教师的课堂教学实际 和需求，与相关特色教材配套，独立开 发了“课程数字化教学平台” 。该平台根 据实际教学和管理需要设置了很多板块。 高校教师和管理者可以在该平台上实现 学习过程管理、课程资源管理与教学成 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 绩考核，学生可以通过平台与任课教师 实时互动。更重要的是，这个平台融入 了各门学科的教学内容和模拟题库，学 生可以针对自己的不足有针对性地进行 查漏补缺。这种平台的开发和应用，既 丰富了课堂教学形式，激发了学生学习 的兴趣，又减轻了师生的实际压力和负 担，同时也扩大了纸质教材的辐射范围， 可谓一举三得。 3.实现内容资源与数字产品一体 化 产学研结合是高校服务社会的一 种有效途径，也是高校高水平办学的现 实保证。大学出版社作为服务高校的一 个学术机构，也应注重与企业、科研机 构等相互配合，发挥各自优势，形成强 大的研究、开发与生产一体化的先进系 统，并在运行过程中体现出自身的内容 资源优势和价值。现阶段，很多企业研 发和生产的电子产品琳琅满目，技术含 量高，但严重缺乏内容装载，他们也在 积极寻求内容资源，以增加产品的附加 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 值。例如，广东某大型电子企业正在与 西南交通大学出版社积极磋商内容资源 与数字产品的一