让和谐之花绽放课堂

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 让和谐之花绽放课堂 摘 要：本文从美术课堂与语文 课堂的现状入手，以调查问卷的形式对 学生的学习现状进行调查，从而对和谐 课堂的真正内涵进行解读，从师生关系 的角度、生生相处的角度、生本融合的 角度，阐发课堂和谐的要义，激发教育 者追求和谐课堂的职业责任感。 中国论文网 /9/view-12866461.htm 关键词：和谐； 民主； 诚信友 爱； 与时俱进 中图分类号：G6232 文献标识 码：A 文章编号：1006-3315（2012） 06-089-001 一、调查背景 近年来， “和谐” 成为一个高频出 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 现的词语。创建“ 和谐社会 ”，创设“和 谐社区”，营造 “和谐人居 ”，我们不能 忽视在校的小学生们，他们既是今天构 成“和谐社会 ”的有机部分，又是明天创 造“和谐社会 ”的生力军。我们有责任对 学生课堂学习的和谐现状加以关注，让 和谐之花在课堂绽放。 二、调查经过 我们深入学生们喜爱的美术课堂， 进行了调查。天真可爱的孩子们可能还 不清晰什么是和谐，但向真、向善、向 美的天性，驱使他们拿起笔真诚地记录 自己的心声。 1.美术课堂学习调查问卷 请认真阅读此问卷，按照你的真 实情况选择，无特殊情况，各题均只能 选择一个选项。 （1）你喜欢单独做美术作业还 是与同学合作？ 单独做 合作 都喜欢 （2）你喜欢与同学合作的原因 是什么？ -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 与同学合作可以增进同学间友 谊并且主意多，效果会更好 与同学合作，我可以不做或少 做 （3）怎样的美术课堂你最喜欢？ 轻松、活跃的课堂 喧闹、无纪律的课堂 鸦雀无声、听老师讲解的课堂 （4）上美术课的时候，你经常 举手的原因是： 老师讲的我思考一下就明白了 大胆回答问题，老师会表扬 喜欢和老师与同学交流 老师希望我们回答问题 （5）你会根据老师对别人美术 作业的评价修改自己的作业吗？ 会经常这么做 有时会这么做 从不 （6）当你在美术学习上遇到困 难时，你通常的做法是？ 向老师求助 向家长求助 自 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 己想办法解决 放弃 （7）你认为每周的美术课两节 连上好，还是两节分开上好？ 两节连上好 一周两节分开好 随便，无所谓。 （8）你希望你的父母或者老师 采用强制性任务训练来提高你的美术能 力吗？ 希望 不希望 （9）你学习美术感觉最困难的 事是： 与老师交流 与同学合作 命 题创作，不知道怎么办 （10）你学习美术最高兴的事是： （可以多选） 老师会发现我细微的优点并夸 赞我 我能用学到的知识表现自己想表 现的 （11）喜欢美术课的原因是什么？ （可以多选） 美术书很有趣； 老师画的画 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 和做的手工太好看了； 老师讲课好； 老师尊重学生， 与我们是平等的。 （12）你希望老师用什么样的方 式上美术课呢？ _ _ 调查分析一：师生和谐，教育者 的追求 我们共调查了三个班 67 名学生， 喜欢与同学合作的有 66 人，喜欢轻松 活跃的课堂 57 人，喜欢每周两节美术 课连上的 57 人，喜欢美术课的原因， 学生的选择主要集中在“ 老师讲课好， 老师尊重学生，与我们是平等的。 ”两个 方面。不难看出，学生的愿望几乎涵盖 了“和谐教育 ”的核心内容。 我们带着同样的调查问卷走进了 语文课堂。 调查分析二：生生和谐，教育者 的责任 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 这一次，我们调查了四个班 50 名学生，发现了一个很有趣的现象，在 “你喜欢单独做语文作业还是与同学合 作”时，所有的学生都选择了“ 都喜欢”， 可见，现在的学生非常渴望与他人合作。 在语文课堂中，教师更习惯要求 学生独立完成各种学习活动，这可能是 我们目前对学生学习的评价方式造成的。 可是，我们忽视了学生的情感需要。他 们更喜欢与同伴进行互助式的学习活动， 在这样的活动中，学生的心情更加放松， 态度更加积极，思维更加活跃，对知识 与能力的接受容易接近最大值，将来才 能更有效地面对独立的竞争。 调查分析三：生本和谐，我们努 力的方向 在调查问卷中，喜欢语文课的学 生有 40 名，占调查人数的 80%，而喜 欢的原因，几乎每个人都选择了“语文 书很有趣，语文课本使我感到亲切，心 灵受到震撼。 ” -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 “和谐教育 ”最后应该是与时俱进 的教育。作为教育者，我们应该努力挖 掘课本与学生生活实际的联系，在教学 内容上达到与学生现实生活的完美的和 谐，让学生带着自己的生活体验走进课 堂，在课本的学习中实现生活经验的迁 移，在生活的再现中感悟课本内容的内 涵。 三、调查结论 走进小学课堂，我们的心情是复 杂的。应该说，创建“ 和谐教育 ”，我们 的外部条件是具备的，但是内部的条件 让人无法乐观。尤其是在主课的学习上， 学习负担的压力依然表现出来，在 10 名不喜欢语文课的学生中，有一半的学 生认为“语文作业较多，考试老考不好” 。 对于两节课连上的课表安排，不喜欢语 文课的比美术课多得多，如何让学生以 轻松的状态走进课堂，如何让学生在宽 松的课堂上发展能力，