论构建中小学校“情智课堂”教学模式的策略

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 论构建中小学校“情智课堂”教学模式 的策略 摘 要：情感与智慧的结合，是 感性与理性的结合，推动着学生的全面 发展和个性发展，关系到学生的精神价 值的提升；情与智的共生，激发了学生 内在的力量，支撑着、鼓励着学生创造 性发展。本文笔者根据自己教学实际中 的“情智课堂 ”案例，结合优秀教师的教 学经验，就如何构建中小学校“情智课 堂”教学模式的策略提出几点看法。 中国论文网 /1/view-13039903.htm 关键词：构建 中小学校 情智课 堂 策略 构建中小学校“ 情智课堂 ”教学模 式，一方面需要学校至上而下的指导意 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 见，另一方面需要任课教师探索出符合 自己的教学规律。综合诸多优秀教师的 教学教育经验，就如何构建中小学校 “情智课堂”教学模式提出四点策略。 一、用“ 友情” 构建信任的课堂 “情智课堂 ”教学模式的构建要建 立在“友情”的基础上。即要爱护学生， 尊重学生的感情，平等相处，营造坦率、 友好的课堂气氛。只有“ 友情 ”才能减少 学生的恐惧、紧张、戒备心理，从而获 得信任。1 张飞扬应是一个独具个性的学生。 第一次与他发生冲突，是因为他与同学 因为一点小事吵起来，而后竟拿起凳子 打人。我严厉地训斥了他。他竟指着我 骂骂咧咧后，转头就跑了。我被气得差 点晕过去，可是还是匆匆追上去，怕他 冲动有什么闪失。跟着他跑回家后，我 压住火，和他平心静气地交谈起来。通 过了解我知道他原来是三代独传的独子， 父母双方的老人非常溺爱他，从小养成 了很多坏习惯，爸爸的教育方法又很暴 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 躁，总打他，木棍就打断了好几根。在 这种溺爱和暴力中长大他幼小的心灵有 些扭曲了，和同学一有矛盾就控制不住 自己要打人。了解情况以后，再遇到他 犯错误时，我都不当众批评他，等到他 冷静了在找他谈心。我在平日时时注意 发现他的优点：爱集体，值日生工作认 真负责，作业总是按时完成并书写工整 等良好习惯，于是我当着全班表扬他。 渐渐地，他越来越懂事了。有一次，我 看见一个同学将他的笔碰掉了并一脚踩 了上去，我的心提到嗓子眼，这在以前 他应该早就揪住别人打一架了，可没想 到他拣起已被踩碎的笔，自我解嘲似的 摇摇头，没说一句话，把笔扔进座位。 一抬头看见我欣喜的目光注视着他，不 好意思地笑了。我已经感动地热泪盈眶 了。可见， “友情 ”可以构建信任的课堂。 2 二、用“ 实在” 构建坦诚的课堂 构建“ 情智课堂” 就是要以讲道理、 说实话、重实事。教师与学生谈话，要 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 以理服人，尊重事实，从事实中引出道 理来，这样才能使学生信服。 我班有个女生，放寒假回来后， 她整天闷闷不乐，不思学习，第一次数 学检测考得特别糟糕，从班上的前几位 退到了中后。通过谈话后得知原因是： 过年回家看到比自己大不了多少的老乡 外出打工带回好多钱和买了大电视回家， 于是她想，我读书不但不能为家得到财 富，还要花家里大量的钱，所以她也老 想着外出打工，不思学习，成绩严重退 步。我对她说，挣钱的机会多的得很， 但学习的机会可能只有这一次，读书出 来即使不能当官，也多些文化，生活中 少吃点亏等等一翻谈话后，她终于又把 心思放在学习上来了。所以不能只讲虚 理，不看事实，应实实在在地说教才能 收到好的教育效果。 三、用“ 对症” 构建有效的课堂 构建“ 情智课堂” 就是要有针对性。 对不同类型的学生应采取不同的谈话内 容和方式。尽可能从他们熟悉或感兴趣 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 的话题入手，氖导食龇 ，因人而异， 提出不同层次的要求。对尖子生，要尽 可能从他们的优秀成绩谈起，赞扬他刻 苦学习的精神，鼓励他们在集体中发挥 榜样作用；同时还要告诫他们克服优越 感，要主动热情帮助同学。对后进生， 要从他身上发现“ 闪光点”，以点带面， 引导他自觉地认识到自己的不足，寻找 形成劣势的原因和把成绩赶上来的方法 等；选择“闪光点 ”进行谈话，正好迎合 人们大都“渴望被肯定 ”的心理倾向。 构建有效课堂，需要教师多角度 地观察个别学生，多方面分析问题，多 层次地评价学生。其次，要及时抓住学 生的心理矛盾，善于从学生的眼里看出 其内心世界的细微活动，设法和他单独 在一起，有分寸地诱导学生向教师吐露 心声。善于听学生说话是一种了不起的 教育艺术。 四、用“ 适时” 构建高效的课堂 构建“ 情智课堂” 就是要善于选择 与学生个别谈话的时机。对于学生需求 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 的共性问题，可以直截了当地在课堂解 决，可以引起普遍关心的和兴趣。而解 决一些具体的问题。如对有过失的学生， 要晚一些时间找他谈话，给他一个自我 反省的机会。 我班有个叫王海的学生，学习成 绩较差，上课易走神，尤其数学课还要 捣乱，是个调皮王。有一次，我发现他 和值勤打分的学生吵架，我没有发火， 在下第二节晚自习后，我把他叫到家里 来了解情况，原来是我班做好了值日， 但由于还有较多的学生在订正作业，椅 子没有按要求放好，那位值日打分的学 生给我们班卫生打了零分，王海就和他 吵了起来。后来我还了解到，是因为我 上周说了，希望我们班也能拿一回“流 动红旗”，才导致王海如此冲动。这让 我看到了他强烈的集体荣誉感，为此我 不仅单独和他谈话，还在全班说：“我 们虽然还没有拿到流动红旗 ，但那 红旗已在我的心中，是王海对班级的爱， 对班级的关心，把这面红旗挂在了老师 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 心中。当然，我们在处理一些问题上可 以有更好的方法，这样既可以达到目的， 还可以避免冲突。 ”其实，对班级的爱是 多方面的。我就抓住这个机会在全班开 展“如何为班级增光添彩 ”的讨论活动。 事后，我发现王海改变了许多，不仅仅 能更多地关心班级，学习也认真多了， 成绩也上去了，这又为下一次表扬提供 了机会和条件。因此教师要善于从日常 的细微小事中把握个别谈话时机，利用 各种教育手段，缩短教育和学习之间的 感情距离。 结语 教师的工作面对的是具有细致微 妙的内心世界的学生。现在的学生